<div class="progress" style="height: 18px;">

                                <div class="bg-success" style="width: <?= $data['percent'] ?>%;" role="progressbar" aria-valuenow="<?= $data['percent'] ?>" aria-valuemin="0" aria-valuemax="100"></div>

                                <div class="bg-danger" style="width: <?= $data['percent_w'] ?>%;" role="progressbar" aria-valuenow="<?= $data['percent_w'] ?>" aria-valuemin="0" aria-valuemax="100"></div>

$viewFile = '/home/saborah/public_html/newstyle/app/View/Elements/lesson/exams.ctp'
$dataForView = array(
	'GUI' => array(
		'headline' => 'الدرس الأول: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة',
		'pagetitle' => 'الدرس الأول: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة',
		'keywords' => null,
		'description' => '',
		'navigation' => array(
			(int) 0 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 1 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 2 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 3 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 4 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 5 => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		'layout' => 'lesson',
		'menu' => array(),
		'activemenu' => '0',
		'pathmenu' => array()
	),
	'nodes_no_icon' => array(),
	'nodes_icon' => array(),
	'nodes_count' => (int) 0,
	'files' => array(),
	'node' => array(
		'Nodetext' => array(
			'slug' => 'الدرس_الأول_السلاسل_والشبكات_الغذائية_وهرم_الطاقة',
			'title' => 'الدرس الأول: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة',
			'title_seo' => null,
			'content' => '<p><img alt="الدرس 1: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture(276).PNG" /></p>

<p><img alt="أنظر وأتساءل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/0(55).PNG" /></p>

<h2>الأسماك الصغيرة وجبة شهية تحرض الدلافين على اصطيادها فعلام تتغذى الأسماك الصغيرة؟</h2>

<p>الأسماك الكبيرة تهاجم الأسماك الصغيرة والأسماك الصغيرة تتغذى على مخلوقات بحرية أخرى منها العوالق.</p>

<p><img alt="أستكشف" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/1(70).PNG" /></p>

<h2><strong>أتوقع</strong></h2>

<h2>كيف تبدو العلاقة بين 20 مخلوقاً حياً: اعتماداً على ما تتغذى عليه وما يتغذى عليها؟ وكيف يبدو المسار الذي يربط بينها؟ أكتب إجابتي على النحو التالي &quot;إذا كان نموذج السلسلة الغذائية يتضمن 20 مخلوقاً حياً فإنه سيبدو&quot;.</h2>

<p>إذا كان نموذج السلسلة الغذائية يتضمن 20 مخلوقاً حياً فإنه سيبدو أن بعض الحيوانات مرتبطة أو متصلة بخطوط أو مسارات عدة.</p>

<h2><strong>أستخلص النتائج</strong></h2>

<h2>3.<span style="color:#e74c3c;"> ألاحظ. </span>ما عدد المستويات في نموذجي؟ ماذا حدث لعدد المخلوقات الحية عند كل مستوى في النموذج كلما ابتعدنا عن الشمس؟ أتبع المسار من الشمس إلى الحيوان الذي في أبعد نقطة عن الشمس في النموذج كيف تبدو العلاقة فيما بينها؟ وهل يشبه هذا النموذج ما توقعته؟</h2>

<p>عدد مستويات النموذج أربعة ويتناقص عدد المخلوقات الحية كلما ابتعدنا عن الشمس في النموذج وتبدو العلاقات مثل عدة مسارات أو خطوط متصلة أو سلاسل.</p>

<h2>4. <span style="color:#e74c3c;">أستنتج. </span>ماذا يمكن أن يحدث لجماعات الحيوانات لو حدث جفاف دمر جميع النباتات؟</h2>

<p>إذا قضي على النباتات فلن يكون لدى آكلة النباتات أي غذاء لذا فسوف تموت ولن تجد الحيوانات التي تتغذى عليها ما يكفي من الغذاء وستموت الحيوانات التي تعتمد على النباتات أو الحيوانات التي تتغذى على اللحوم.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أتتبع: </span>لماذا تعد المحللات مهمة جداً في النظام البيئي؟</h2>

<p>يحلل (يفكك) المحلل بقايا النباتات والحيوانات الميتة إلى مواد أبسط يعاد تدويرها إلى البيئة حيث يمكن لمخلوقات حية أخرى استخدامها.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>ما موقع الإنسان في السلسلة الغذائية؟</h2>

<p>يعد الإنسان مستهلكاً أولا عندما يأكل النباتات ومستهلكاً ثانياً عندما يأكل الحيوانات الآكلة النباتات ومستهلكاً ثالثاً إذا أكل حيواناً يتغذى على حيوان من آكلات النباتات.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقرأ الشكل. </span>ما الحلقة الثانية في السلسلة الغذائية التي يمكن أن أجدها في النظام البيئي للغابة؟</h2>

<ul>
	<li><span style="color:#e74c3c;">المنتجات: </span>نباتات.</li>
	<li><span style="color:#e74c3c;">مستهلكات: </span>حشرات - طيور - أكلات لحوم.</li>
	<li><span style="color:#e74c3c;">المحللات: </span>فطريات.</li>
</ul>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقرأ الصورة. </span>أي هذه الحيوانات من المفترسات وأيها من الفرائس؟</h2>

<p>يشير رأس السهم إلى المفترس وذيل السهم إلى الفريسة.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أتتبع.</span> كيف يؤثر موت أفراد نوع من المخلوقات الحية في الأنواع الأخرى في الشبكة الغذائية؟</h2>

<p>عندما تموت أفراد نوع ما من المخلوقات الحية تبحث الأنواع التي تعتمد عليها عن غذاء آخر أو تنتقل إلى مكان آخر أو تموت.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>تمتاز الحيوانات القارتة إذا نقص أحد أنواع المخلوقات الحية فجأة في النظام البيئي؟</h2>

<p>تتغذى الحيوانات القارتة على الحيوانات والنباتات وقد تتكيف بسهولة مع الوضع الجديد.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أتتبع: </span>ما الذي تبينه المستويات في هرم الطاقة؟</h2>

<p>تبين المستويات في هرم الطاقة أن كمية الطاقة المتوافرة تتناقص في كل مستوى في السلسلة الغذائية لذا فإن عدد المخلوقات الحية يتناقص أيضاً.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>ماذا يمكن أن يحدث للمخلوقات الحية في النظام البيئي إذا قلت فيه مصادر الغذاء؟</h2>

<p>قد يتناقص عدد أفراد الجماعات الحيوية لنوع ما وقد تتكيف أنواع لاستهلاك المصادر الغذائية الأخرى وقد تهاجر أفراد أو جماعات أو قد تتعرض بعض الأنواع للانقراض وقد يحدث أي مما سبق فيمكن أن يكون للأحداث تأثير في الجماعات الحيوية للمخلوقات الحية الأخرى في النظام البيئي.</p>

<p><img alt="مراجعة الدرس" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/5(17).PNG" /></p>

<h2><strong>أفكر وأتحدث وأكتب</strong></h2>

<p>1. <span style="color:#e74c3c;">المفردات.</span><strong><span style="color:#c0392b;"> </span></strong>تسمى الحيوانات التي تتغذى على مخلفات الحيوانات الميتة بالحيوانات <span style="color:#27ae60;"><strong>الكانسة</strong></span>.</p>

<h2>2. <span style="color:#e74c3c;">أتتبع.</span> ما مستويات السلسلة الغذائية؟</h2>

<p><img alt="مستويات السلسلة الغذائية" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture1(23).PNG" /></p>

<h2>3. <span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد.</span> لماذا توفر لنا الشبكة الغذائية معلومات أكثر عن النظام البيئي من السلسلة الغذائية؟</h2>

<p>لأن السلسلة الغذائية تبين مساراً واحداً فقط من مسارات انتقال الطاقة خلال بعض الجماعات الحيوية في النظام البيئي في حين تبين الشبكة الغذائية المسارات المتعددة التي تتداخل فيها السلاسل الغذائية.</p>

<h2>4. <span style="color:#e74c3c;">أختار الإجابة الصحيحة.</span> أي المجموعات التالية لا تصنف فيها المخلوقات الحية في نظام بيئي؟</h2>

<p>أ. المنتجات.</p>

<p>ب. المستهلكات.</p>

<p>ج. المحللات.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">د. المستقبلات.</span></strong></p>

<h2>5. <span style="color:#e74c3c;">أختار الإجابة الصحيحة. </span>المخلوقات الحية التي تحصل على غذائها عن طريق قتل مخلوقات حية أخرى تسمى:</h2>

<p>أ. آكلات الأعشاب.</p>

<p>ب. الحيوانات القارتة.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج. المفترسات.</span></strong></p>

<p>د. الحيوانات الكانسة.</p>

<h2>6. <span style="color:#e74c3c;">السؤال الأساسي. </span>كيف تنتقل الطاقة بين المخلوقات الحية في النظام البيئي؟</h2>

<p>عبر السلسلة الغذائية وهي نموذج يمثل مسار انتقال الطاقة في المواد الغذائية من مخلوق حي إلى آخر في النظام البيئي.</p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>العلوم والكتابة</strong></span></h2>

<h2><strong>أثر المبيدات الحشرية</strong></h2>

<h2>أبحث عن أثر المبيدات الحشرية وتأثير استعمالها الواسع في نظام بيئي وأكتب فقرة ألخص فيها ما تعلمته من بحثي.</h2>

<h2>تعتبر المبيدات الحشرية من أخطر ملوثات البيئة والتربة.</h2>

<ul>
	<li>يؤدي الاستخدام المتكرر لهذة المبيدات في النهاية إلى تدمير خصوبتها وتلوثها وتسممها الحاد بالمبيدات وعلى قتل العديد من الكائنات الحية النافعة بها وتدمير التنوع الحيوي الذي يشمل كافة الكائنات الحية النافعة.</li>
	<li>أغلب المبيدات وخاصة مجموعة الكربيات تتحول في التربة إلى مركبات (النتروزأمين) التي تعد من المواد المسرطنة والتي تمتص من قبل النباتات وعند تغذية الحيوان أو الانسان على تلك النباتات فإن النتيجة هي أنتقالها لهما.</li>
	<li>يجب أن نمنع استيراد المبيدات السامة وننشر الوعي لطرق استخدام الأدوية والمبيدات الحشرية الطبيعية بدلاً من الكيميائية.</li>
</ul>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>العلوم والرياضيات</strong></span></h2>

<h2><strong>أستخدم النسب</strong></h2>

<h2>يصل 10/1 الطاقة تقريباً من المستوى الأول إلى المستوى الثاني فإذا كانت هناك 10000 وحدة طاقة في المستوى الأول فكم يصل منها إلى المستوى الثاني؟</h2>

<p>1000 وحدة طاقة.</p>
',
			'desc' => '',
			'tags' => null
		),
		'Node' => array(
			'id' => '3964',
			'thumb' => null,
			'parentID' => '3962',
			'sequence' => '1',
			'has_videos' => '1'
		)
	),
	'children' => array(
		(int) 0 => array(
			'Nodetext' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Node' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 1 => array(
			'Nodetext' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Node' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 2 => array(
			'Nodetext' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Node' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 3 => array(
			'Nodetext' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Node' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'exams' => array(
		(int) 0 => array(
			'id' => '292',
			'title' => 'اختبار الدرس 1: السلاسل و الشبكات الغذائية و هرم الطاقة',
			'questions' => '13',
			'percent' => (float) 3377
		)
	),
	'videos' => array(
		(int) 0 => array(
			'Nodegallery' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Nodegallerytext' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 1 => array(
			'Nodegallery' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Nodegallerytext' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 2 => array(
			'Nodegallery' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Nodegallerytext' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'comments' => array(),
	'news' => array(
		(int) 0 => array(
			'Item' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Itemtext' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 1 => array(
			'Item' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Itemtext' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 2 => array(
			'Item' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Itemtext' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'BANNERS' => array(
		'home-classes-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'home-classes-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'articles-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'lesson-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'level-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'lesson-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		'level-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'related-lessons' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'article-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'article-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'question-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'question-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'question-lesson-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		)
	),
	'_privilege' => array(),
	'_menus' => array(),
	'_nodes' => array(),
	'_contactus' => array(),
	'_banners' => array(),
	'_pages' => array(),
	'_langs' => array(
		(int) 0 => array(
			'Lang' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'request_count' => (int) 902,
	'socical_networks' => array(
		(int) 0 => array(
			'Confdb' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 1 => array(
			'Confdb' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 2 => array(
			'Confdb' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'_Language' => array(
		'ara' => 'Arabic'
	),
	'Config' => array(
		'name_eng' => 'Saborah',
		'name_ara' => 'موقع سبورة - طلاب السعودية',
		'from' => 'سبورة',
		'fromaddress' => 'noreply@saborah.net',
		'email_monitor' => 'info@saborah.net',
		'listrow' => '12',
		'url' => 'https://saborah.net',
		'email_formname' => 'سبورة',
		'facebook' => '',
		'twitter' => '#',
		'youtube' => '#',
		'linkedin' => '#',
		'phone' => '',
		'time_format' => 'H:i A',
		'node_sep_slug' => '_',
		'latest_update_website' => '2022-12-02 14:25:47',
		'latest_login_admin' => '2022-03-16 06:26:54',
		'google_secret_key' => '6LcBYhUTAAAAABPinPa4vlhvDuhne95ZnfUao0tw',
		'site_key' => '6LcBYhUTAAAAAIurIcmwQzN4C2kkYLYBHyGxKWzO',
		'map' => '31.99415,35.870693',
		'map_center' => '31.99415,35.870693',
		'keywords_ara' => 'حلول, حل, إجابات, إجابة, علوم, رياضيات, فقه, لغة, عربية, متوسط, ثانوي, الفصل, الأول, الثاني, مواد, دراسة, واجبي',
		'description_ara' => 'حل الواجبات المدرسية لطلاب السعودية ف1 ف2 وجميع المواد والصفوف الدراسية من رياضيات وعلوم واجتماعيات وفقه وحاسوب',
		'instagram' => '',
		'admin_email' => 'mkhuder@gmail.com',
		'map_zoom' => '14',
		'header_code' => '<!-- Google tag (gtag.js) -->
<script async src="https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=UA-216508974-1"></script>
<script>
  window.dataLayer = window.dataLayer || [];
  function gtag(){dataLayer.push(arguments);}
  gtag('js', new Date());

  gtag('config', 'UA-216508974-1');
</script>


<!--
<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777" crossorigin="anonymous"></script>
-->

<link rel="manifest" href="/manifest.json" > <script>     const appId = "95217417-b5c7-42eb-ada0-f01acc0ba857";     const auto_register = true;     //write your tags as json format     //const tags = '{"key1":"value1", "key2":"value2"}'; </script>  <script src="https://pushtiger.com/settings.js" ></script>',
		'body_code' => '',
		'website_author' => 'Sama IT Solution',
		'dashboard_url' => '/admin/node/index',
		'admin-panel-url' => 'backdoor',
		'admin-theme-color' => '3994C7',
		'email_format' => '[^@]+@[^@]+.[a-zA-Z]{2,6}',
		'password_format' => '.{6,}',
		'keywords_eng' => '',
		'description_eng' => '',
		'google-map-api-key' => 'AIzaSyBb71HgSD8EiowFnx3HRBa5pw96ChhJeMU',
		'max-char-node-url' => '58',
		'default-color' => '1075a9',
		'api-key' => '317bbb',
		'apiKey' => 'AIzaSyDQGQ05rKO5otB4_EqLW-oboBIgdDLBAUQ',
		'authDomain' => 'saborah-f5614.firebaseapp.com',
		'databaseURL' => 'https://saborah-f5614-default-rtdb.europe-west1.firebasedatabase.app',
		'user-offline-after' => '1',
		'service_account' => 'saborah-f5614-b95c91e5ec9f.json',
		'thumb_width' => '400',
		'min-nodes-count-view-news' => '4',
		'name_default_ara' => 'سبورة',
		'google-api-notification-key' => 'AAAAP5FT_i8:APA91bGmsp2e-BgVYKUO58Su2zlMp3qX6aynA4flPYpjjYEOrMD1A7zeRuC4YxVg254PcbFquFOdHKOAm5WKPyQh2wzwBVe_3HB9TSxoRokeGD21LWD4Q3wj8WShkGcEsx6iFQkqehlM',
		'app-package-names' => 'net.saborah.app,net.saborah.app.fifth,net.saborah.app.sixth,net.saborah.app.seventh,net.saborah.app.eighth,net.saborah.app.ninth,net.saborah.app.thanwya,net.saborah.app.third,net.saborah.app.fourth',
		'user-new-type' => '100',
		'user-active-type' => '200',
		'user-special-type' => '300',
		'header_code_inside' => '<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777"     crossorigin="anonymous"></script>',
		'google-play-app' => 'https://play.google.com/store/apps/details?id=net.saborah.app',
		'header_code_inside_question' => ' <script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777"     crossorigin="anonymous"></script>',
		'Languages' => null
	),
	'headline' => 'الاختبارات'
)
$GUI = array(
	'headline' => 'الدرس الأول: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة',
	'pagetitle' => 'الدرس الأول: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة',
	'keywords' => null,
	'description' => '',
	'navigation' => array(
		(int) 0 => array(
			'name' => 'الصف السادس الابتدائي',
			'url' => '/lesson/6/الصف_السادس_الابتدائي'
		),
		(int) 1 => array(
			'name' => 'العلوم',
			'url' => '/lesson/169/العلوم'
		),
		(int) 2 => array(
			'name' => 'الفصل الدراسي الثاني',
			'url' => '/lesson/173/الفصل_الدراسي_الثاني'
		),
		(int) 3 => array(
			'name' => 'الوحدة الثالثة: الأنظمة البيئية ومواردها',
			'url' => '/lesson/3607/الوحدة_الثالثة_الأنظمة_البيئية_ومواردها'
		),
		(int) 4 => array(
			'name' => 'الفصل الخامس: الأنظمة البيئية',
			'url' => '/lesson/3962/الفصل_الخامس_الأنظمة_البيئية'
		),
		(int) 5 => array(
			'name' => 'الدرس الأول: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة',
			'url' => '/lesson/3964/الدرس_الأول_السلاسل_والشبكات_الغذائية_وهرم_الطاقة'
		)
	),
	'layout' => 'lesson',
	'menu' => array(),
	'activemenu' => '0',
	'pathmenu' => array()
)
$nodes_no_icon = array()
$nodes_icon = array()
$nodes_count = (int) 0
$files = array()
$node = array(
	'Nodetext' => array(
		'slug' => 'الدرس_الأول_السلاسل_والشبكات_الغذائية_وهرم_الطاقة',
		'title' => 'الدرس الأول: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة',
		'title_seo' => null,
		'content' => '<p><img alt="الدرس 1: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture(276).PNG" /></p>

<p><img alt="أنظر وأتساءل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/0(55).PNG" /></p>

<h2>الأسماك الصغيرة وجبة شهية تحرض الدلافين على اصطيادها فعلام تتغذى الأسماك الصغيرة؟</h2>

<p>الأسماك الكبيرة تهاجم الأسماك الصغيرة والأسماك الصغيرة تتغذى على مخلوقات بحرية أخرى منها العوالق.</p>

<p><img alt="أستكشف" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/1(70).PNG" /></p>

<h2><strong>أتوقع</strong></h2>

<h2>كيف تبدو العلاقة بين 20 مخلوقاً حياً: اعتماداً على ما تتغذى عليه وما يتغذى عليها؟ وكيف يبدو المسار الذي يربط بينها؟ أكتب إجابتي على النحو التالي &quot;إذا كان نموذج السلسلة الغذائية يتضمن 20 مخلوقاً حياً فإنه سيبدو&quot;.</h2>

<p>إذا كان نموذج السلسلة الغذائية يتضمن 20 مخلوقاً حياً فإنه سيبدو أن بعض الحيوانات مرتبطة أو متصلة بخطوط أو مسارات عدة.</p>

<h2><strong>أستخلص النتائج</strong></h2>

<h2>3.<span style="color:#e74c3c;"> ألاحظ. </span>ما عدد المستويات في نموذجي؟ ماذا حدث لعدد المخلوقات الحية عند كل مستوى في النموذج كلما ابتعدنا عن الشمس؟ أتبع المسار من الشمس إلى الحيوان الذي في أبعد نقطة عن الشمس في النموذج كيف تبدو العلاقة فيما بينها؟ وهل يشبه هذا النموذج ما توقعته؟</h2>

<p>عدد مستويات النموذج أربعة ويتناقص عدد المخلوقات الحية كلما ابتعدنا عن الشمس في النموذج وتبدو العلاقات مثل عدة مسارات أو خطوط متصلة أو سلاسل.</p>

<h2>4. <span style="color:#e74c3c;">أستنتج. </span>ماذا يمكن أن يحدث لجماعات الحيوانات لو حدث جفاف دمر جميع النباتات؟</h2>

<p>إذا قضي على النباتات فلن يكون لدى آكلة النباتات أي غذاء لذا فسوف تموت ولن تجد الحيوانات التي تتغذى عليها ما يكفي من الغذاء وستموت الحيوانات التي تعتمد على النباتات أو الحيوانات التي تتغذى على اللحوم.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أتتبع: </span>لماذا تعد المحللات مهمة جداً في النظام البيئي؟</h2>

<p>يحلل (يفكك) المحلل بقايا النباتات والحيوانات الميتة إلى مواد أبسط يعاد تدويرها إلى البيئة حيث يمكن لمخلوقات حية أخرى استخدامها.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>ما موقع الإنسان في السلسلة الغذائية؟</h2>

<p>يعد الإنسان مستهلكاً أولا عندما يأكل النباتات ومستهلكاً ثانياً عندما يأكل الحيوانات الآكلة النباتات ومستهلكاً ثالثاً إذا أكل حيواناً يتغذى على حيوان من آكلات النباتات.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقرأ الشكل. </span>ما الحلقة الثانية في السلسلة الغذائية التي يمكن أن أجدها في النظام البيئي للغابة؟</h2>

<ul>
	<li><span style="color:#e74c3c;">المنتجات: </span>نباتات.</li>
	<li><span style="color:#e74c3c;">مستهلكات: </span>حشرات - طيور - أكلات لحوم.</li>
	<li><span style="color:#e74c3c;">المحللات: </span>فطريات.</li>
</ul>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقرأ الصورة. </span>أي هذه الحيوانات من المفترسات وأيها من الفرائس؟</h2>

<p>يشير رأس السهم إلى المفترس وذيل السهم إلى الفريسة.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أتتبع.</span> كيف يؤثر موت أفراد نوع من المخلوقات الحية في الأنواع الأخرى في الشبكة الغذائية؟</h2>

<p>عندما تموت أفراد نوع ما من المخلوقات الحية تبحث الأنواع التي تعتمد عليها عن غذاء آخر أو تنتقل إلى مكان آخر أو تموت.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>تمتاز الحيوانات القارتة إذا نقص أحد أنواع المخلوقات الحية فجأة في النظام البيئي؟</h2>

<p>تتغذى الحيوانات القارتة على الحيوانات والنباتات وقد تتكيف بسهولة مع الوضع الجديد.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أتتبع: </span>ما الذي تبينه المستويات في هرم الطاقة؟</h2>

<p>تبين المستويات في هرم الطاقة أن كمية الطاقة المتوافرة تتناقص في كل مستوى في السلسلة الغذائية لذا فإن عدد المخلوقات الحية يتناقص أيضاً.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>ماذا يمكن أن يحدث للمخلوقات الحية في النظام البيئي إذا قلت فيه مصادر الغذاء؟</h2>

<p>قد يتناقص عدد أفراد الجماعات الحيوية لنوع ما وقد تتكيف أنواع لاستهلاك المصادر الغذائية الأخرى وقد تهاجر أفراد أو جماعات أو قد تتعرض بعض الأنواع للانقراض وقد يحدث أي مما سبق فيمكن أن يكون للأحداث تأثير في الجماعات الحيوية للمخلوقات الحية الأخرى في النظام البيئي.</p>

<p><img alt="مراجعة الدرس" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/5(17).PNG" /></p>

<h2><strong>أفكر وأتحدث وأكتب</strong></h2>

<p>1. <span style="color:#e74c3c;">المفردات.</span><strong><span style="color:#c0392b;"> </span></strong>تسمى الحيوانات التي تتغذى على مخلفات الحيوانات الميتة بالحيوانات <span style="color:#27ae60;"><strong>الكانسة</strong></span>.</p>

<h2>2. <span style="color:#e74c3c;">أتتبع.</span> ما مستويات السلسلة الغذائية؟</h2>

<p><img alt="مستويات السلسلة الغذائية" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture1(23).PNG" /></p>

<h2>3. <span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد.</span> لماذا توفر لنا الشبكة الغذائية معلومات أكثر عن النظام البيئي من السلسلة الغذائية؟</h2>

<p>لأن السلسلة الغذائية تبين مساراً واحداً فقط من مسارات انتقال الطاقة خلال بعض الجماعات الحيوية في النظام البيئي في حين تبين الشبكة الغذائية المسارات المتعددة التي تتداخل فيها السلاسل الغذائية.</p>

<h2>4. <span style="color:#e74c3c;">أختار الإجابة الصحيحة.</span> أي المجموعات التالية لا تصنف فيها المخلوقات الحية في نظام بيئي؟</h2>

<p>أ. المنتجات.</p>

<p>ب. المستهلكات.</p>

<p>ج. المحللات.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">د. المستقبلات.</span></strong></p>

<h2>5. <span style="color:#e74c3c;">أختار الإجابة الصحيحة. </span>المخلوقات الحية التي تحصل على غذائها عن طريق قتل مخلوقات حية أخرى تسمى:</h2>

<p>أ. آكلات الأعشاب.</p>

<p>ب. الحيوانات القارتة.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج. المفترسات.</span></strong></p>

<p>د. الحيوانات الكانسة.</p>

<h2>6. <span style="color:#e74c3c;">السؤال الأساسي. </span>كيف تنتقل الطاقة بين المخلوقات الحية في النظام البيئي؟</h2>

<p>عبر السلسلة الغذائية وهي نموذج يمثل مسار انتقال الطاقة في المواد الغذائية من مخلوق حي إلى آخر في النظام البيئي.</p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>العلوم والكتابة</strong></span></h2>

<h2><strong>أثر المبيدات الحشرية</strong></h2>

<h2>أبحث عن أثر المبيدات الحشرية وتأثير استعمالها الواسع في نظام بيئي وأكتب فقرة ألخص فيها ما تعلمته من بحثي.</h2>

<h2>تعتبر المبيدات الحشرية من أخطر ملوثات البيئة والتربة.</h2>

<ul>
	<li>يؤدي الاستخدام المتكرر لهذة المبيدات في النهاية إلى تدمير خصوبتها وتلوثها وتسممها الحاد بالمبيدات وعلى قتل العديد من الكائنات الحية النافعة بها وتدمير التنوع الحيوي الذي يشمل كافة الكائنات الحية النافعة.</li>
	<li>أغلب المبيدات وخاصة مجموعة الكربيات تتحول في التربة إلى مركبات (النتروزأمين) التي تعد من المواد المسرطنة والتي تمتص من قبل النباتات وعند تغذية الحيوان أو الانسان على تلك النباتات فإن النتيجة هي أنتقالها لهما.</li>
	<li>يجب أن نمنع استيراد المبيدات السامة وننشر الوعي لطرق استخدام الأدوية والمبيدات الحشرية الطبيعية بدلاً من الكيميائية.</li>
</ul>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>العلوم والرياضيات</strong></span></h2>

<h2><strong>أستخدم النسب</strong></h2>

<h2>يصل 10/1 الطاقة تقريباً من المستوى الأول إلى المستوى الثاني فإذا كانت هناك 10000 وحدة طاقة في المستوى الأول فكم يصل منها إلى المستوى الثاني؟</h2>

<p>1000 وحدة طاقة.</p>
',
		'desc' => '',
		'tags' => null
	),
	'Node' => array(
		'id' => '3964',
		'thumb' => null,
		'parentID' => '3962',
		'sequence' => '1',
		'has_videos' => '1'
	)
)
$children = array(
	(int) 0 => array(
		'Nodetext' => array(
			'slug' => 'العلوم_والرياضيات_الطيور_الجارحة',
			'title' => 'العلوم والرياضيات (الطيور الجارحة)',
			'title_seo' => null,
			'content' => '<p><img alt="العلوم والرياضيات" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(551).JPG" /></p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>أحل:</strong></span></h2>

<h2>1. أي هذه الطيور يكون طول جسمه نصف طول جناحيه؟</h2>

<p>الصقر اللامع.</p>

<h2>2. إذا كان طول جناحي طائر جارح 112 سم فكم يجب أن يكون طول جسمه لتكون النسبة بين طول الجناحين وطول الجسم 100/45؟</h2>

<p><img alt="معادلة طول جسم الطائر الجارح" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture(284).PNG" /></p>

<h2>3. أتخيل نفسي طائراً وأستخدم شريط قياس: لتحديد النسبة بين طول ذراعي وطول جسمي هل من الممكن أن تكون النسبة بين طول الذراعين وطول الجسم هي نفسها عند أكثر من شخص؟ أفسر إجابتي.</h2>

<p>نعم، يمكن ذلك لأن هناك تناسب بين طول الذراعين وطول الجسم في الإنسان.</p>
',
			'desc' => '',
			'tags' => null
		),
		'Node' => array(
			'id' => '11777',
			'thumb' => null,
			'parentID' => '3962',
			'sequence' => '0',
			'has_videos' => '-1'
		)
	),
	(int) 1 => array(
		'Nodetext' => array(
			'slug' => 'الدرس_الثاني_مقارنة_الأنظمة_البيئية',
			'title' => 'الدرس الثاني: مقارنة الأنظمة البيئية',
			'title_seo' => null,
			'content' => '<p><img alt="الدرس 2: مقارنة الأنظمة البيئية" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture(286).PNG" /></p>

<p><img alt="أنظر وأتساءل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/0(55).PNG" /></p>

<h2>تغطي الثلوج قمم بعض الجبال بينما تبدو الأرض خضراء في الجانب الآخر وفي بعض الأماكن يكون الجو دافئاً خلال معظم السنة إذا تحركنا من خط الاستواء في اتجاه الأقطاب فكيف تتغير الظروف؟ وكيف يؤثر هذا التغير في المخلوقات الحية التي تعيش في المناطق المختلفة؟</h2>

<p>تحتاج المخلوقات الحية لكي تتكيف إلى درجات حرارة مختلفة وكميات مختلفة من الرطوبة.</p>

<p><img alt="أستكشف" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/1(70).PNG" /></p>

<h2>كيف يمكن مقارنة المناطق الحيوية؟</h2>

<p>يمكن هذا النشاط الطلاب من تمثيل المناطق الحيوية المختلفة الموجودة على الأرض وتوضيح الخصائص التي تحددها.</p>

<p><img alt="أستكشف أكثر" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture(285).PNG" /></p>

<h2>أقارن بين السلاسل الغذائية في المناطق الحيوية المختلفة ما المنتجات الرئيسة في كل منطقة؟ وما المستهلكات الرئيسة في كل منها؟</h2>

<p>المنتجات الرئيسة في الغابات المتساقطة الأوراق هي:</p>

<ul>
	<li>الأشجار منها: البلوط والقيقب.</li>
	<li>المستهلكات منها: الطيور والغزلان.</li>
</ul>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقارن.</span> فيم يتشابه جذع شجرة تعيش فيه مجموعة ديدان مع الغابة؟</h2>

<p>كل منهما نظام بيئي.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>هل يتغير النظام البيئي إذا تغيرت المخلوقات الحية التي تعيش فيه؟</h2>

<p>نعم؛ لأن الأنظمة البيئية تختلف باختلاف مكوناتها.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقرأ الخريطة.</span> إلى أي المناطق الحيوية تنسب أرض وطني؟</h2>

<p>المناطق الصحراوية.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقارن. </span>كيف تتغير المناخات عندما أسافر شمالاً أو جنوباً بعيداً عن خط الاستواء؟</h2>

<p>تصبح درجة الحرارة منخفضة (أبرد) عندما أسافر جنوباً أو شمالاً بعيداً عن خط الاستواء.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>ما المنطقة الحيوية التي أعيش فيها؟ أفسر إجابتي.</h2>

<p>الصحراء وقد تختلف الإجابات اعتماداً على الموقع لذا يجب أن يربط الطلاب بين المناطق الحيوية التي درسوها في الصف وخصائص مجتمعهم الحيوي.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقارن.</span><strong><span style="color:#c0392b;"> </span></strong>فيم تتشابه التندرا والتايجا وفيم يختلفان؟</h2>

<ul>
	<li><span style="color:#e74c3c;">أوجه التشابه:</span> لكل منهما شتاء بارد وفترة صيف قصيرة وتقعان في دوائر عرض مرتفعة.</li>
	<li><span style="color:#e74c3c;">أوجه الاختلاف:</span> ينمو في منطقة التايجا نباتات أكثر من منطقة التندرا بسبب عدم وجود تربة دائمة التجمد (جليد) فيها مثل التندرا.</li>
</ul>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>أفسر لماذا تبدو الصحراء الحارة وكأنها تحوي عدداً أقل من المخلوقات الحية في النهار عما في الليل؟</h2>

<p>الحيوانات تخرج في الليل لتجنب حرارة الشمس.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقارن. </span>ما أوجه الشبه بين الغابات المطيرة المعتدلة والغابات الاستوائية المطيرة وما أوجه الاختلاف بينهما؟</h2>

<ul>
	<li><span style="color:#e74c3c;">أوجه التشابه: </span>تشتمل كلتاهما على أعداد كبيرة من الأنواع وهطول الأمطار فيهما أعلى من غيرهما من المناطق.</li>
	<li><span style="color:#e74c3c;">أوجه الاختلاف: </span>مستوى تساقط الأمطار في الغابات المعتدلة المطيرة أقل والغابات الاستوائية المطيرة أكثر دفئاً.</li>
</ul>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>ما أوجه الشبه بين المناطق العشبية والمناطق الصحراوية؟</h2>

<p>هطول الأمطار نادر في كل منهما.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقارن. </span>فيم تتشابه مصبات الأنهار مع الأراضي الرطبة وفيم يختلفان؟</h2>

<ul>
	<li><span style="color:#e74c3c;">أوجه التشابه: </span>كلاهما يوفر أرضاً مناسبة لتكاثر الطيور وحيوانات أخرى.</li>
	<li><span style="color:#e74c3c;">أوجه الاختلاف: </span>تحتوي الأراضي الرطبة على ماء عذب في حين تتكون مصاب الأنهار من مخلوط المياه العذبة ومياه المحيط.</li>
</ul>

<p><img alt="التفكير الناقد " src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/3(31).PNG" /></p>

<h2>ما الدور الذي تلعبه العوالق في الأنظمة البيئية ذات المياه العذبة؟</h2>

<p>تشكل العوالق قاعدة السلسلة الغذائية وتتغذى الحشرات والأسماك الصغيرة على العوالق وتكون الحشرات والأسماك الصغيرة غذاء للحيوانات الأخرى.</p>

<p><img alt="نشاط " src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/4(10).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أستخلص النتائج. </span>بناء على ملاحظاتي ماذا يمكن أن أستنتج حول دور الأراضي الرطبة؟</h2>

<p>الماء الذي يرشح من النبات الثاني ليس داكن اللون كمسحوق العصير مما يشير إلى أن التربة أدت إلى تنقية الماء وتصفيته.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقارن:</span> أجد أوجه التشابه وأوجه الاختلاف بين الأنظمة البيئية في المحيطات وبين المناطق الحيوية على اليابسة.</h2>

<ul>
	<li>العوامل البيئية ومنها درجة الحرارة هي التي تحدد أنواع المخلوقات الحية التي يمكن أن تعيش في كل من الأنظمة البيئية في المحيط والمناطق الحيوية على اليابسة.</li>
	<li>تختلف بعض عوامل المحيط عما في اليابسة ومن ذلك ضغط الماء والملوحة.</li>
</ul>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>كيف يؤثر العمق في درجة حرارة المحيط؟</h2>

<p>تنخفض درجة حرارة الماء كلما زاد العمق.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقرأ الشكل.</span> أي مناطق المحيط لا تنمو فيها الطحالب على القاع؟</h2>

<p>المنطقة العميقة (منطقة المحيط).</p>

<p><img alt="مراجعة الدرس" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/5(17).PNG" /></p>

<h2><strong>أفكر وأتحدث وأكتب</strong></h2>

<p>1. <span style="color:#e74c3c;">المفردات.</span> <span style="color:#27ae60;"><strong>المنطقة الحيوية</strong></span> منطقة من الأرض لها مناخ محدد تحوي أنواعاً معينة من المخلوقات الحية.</p>

<h2>2. <span style="color:#e74c3c;">أقارن.</span> فيم تتشابه الأنظمة البيئية في المياه العذبة والأنظمة البيئية في المحيط وفيم تختلف؟</h2>

<p><img alt="مثال" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/87879999(1).JPG" /></p>

<h2>3.<span style="color:#e74c3c;"> التفكير الناقد.</span><strong> </strong>أفسر لماذا يمكن تصنيف مناطق معينة من القارة المتجمدة الجنوبية على أنها صحاري؟</h2>

<p>لأنها تستقبل أقل من 25 سنتمتراً من الهطل في السنة.</p>

<h2>4. <span style="color:#e74c3c;">أختار الإجابة الصحيحة. </span>المنطقة الحيوية التي تكثر فيها الأشجار المخروطية الدائمة الخضرة هي:</h2>

<p>أ. التندرا.</p>

<p>ب. الأراضي العشبية.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج. الغابات المتساقطة الأوراق.</span></strong></p>

<p>د. التايجا.</p>

<h2>5. <span style="color:#e74c3c;">أختار الإجابة الصحيحة.</span> درجة الحرارة وتساقط الأمطار هما العاملان اللذان يحددان ...... لأي منطقة.</h2>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">أ. المناخ.</span></strong></p>

<p>ب. خط الطول.</p>

<p>ج. الارتفاع.</p>

<p>د. خط العرض.</p>

<h2>6. <span style="color:#e74c3c;">السؤال الأساسي. </span>ما خصائص الأنظمة البيئية المختلفة على اليابسة وفي الماء؟</h2>

<p>لكل منطقة حيوية مناخ معين وأنواع معينة من المخلوقات الحية.</p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>العلوم والمجتمع</strong></span></h2>

<h2><strong>أقارن بين العادات</strong></h2>

<h2>تتكيف النباتات والحيوانات مع مناطقها الحيوية وكذلك يفعل البشر أبحث في غذاء ومسكن وملابس أناس يعيشون في منطقتين مختلفتين وأكتب تقريراً يقارن بين عاداتهما.</h2>

<ul>
	<li><span style="color:#e74c3c;">سكان الصحراء الحارة: </span>يعتمدون في غذائهم على الحليب والخبز واللحوم ويلبسون الملابس الخفيفة الفضفاضة ذات الألوان الفاتحة ويسكنون في بيوت الشعر والخيام.</li>
	<li><span style="color:#e74c3c;">سكان مناطق التندرا القطبية: </span>فهم إما صيادون أو رعاة وغالباً ما يجمعوا بين الحرفتين.</li>
	<li>سكان هذه البيئة يعيشون حياة التنقل والترحال فهم يسكنون الخيام المصنوعة من الجلد صيفاً بينما يعيشون الشتاء في بيوت على شكل حفر مسقوفة بالحجارة يقيمونها في مناطق محمية من العواصف والرياح.</li>
	<li>هناك نوع من البيوت التي يشتهر بها الاسكيمو وهي بيوت جليدية يصنعونها بسرعة غريبة من كتل الجليد ويبطنونها بالجلود والفراء للإقامة بها وللتغلب على صعوبات توفير الغذاء.</li>
	<li>استطاعوا استئناس بعض الحيوانات البرية مثل الغزلان (الرنة) للاستفادة من لحومها وفرائها وتخزينه للشتاء فهم يعتمدون على لحوم الحيوانات والأسماك في غذائهم ويستخدمون فرو الحيوانات الثقيل في صناعة الملابس وللتدفئة.</li>
</ul>
',
			'desc' => '',
			'tags' => null
		),
		'Node' => array(
			'id' => '3965',
			'thumb' => null,
			'parentID' => '3962',
			'sequence' => '2',
			'has_videos' => '1'
		)
	),
	(int) 2 => array(
		'Nodetext' => array(
			'slug' => 'مراجعة_الفصل_الخامس',
			'title' => 'مراجعة الفصل الخامس',
			'title_seo' => null,
			'content' => '<p><img alt="مراجعة الفصل الخامس" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture9(1).PNG" /></p>

<p><img alt="المفردات" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/8(6).PNG" /></p>

<h2><strong>أكمل كلاً من الجمل التالية بالمفردة المناسبة:</strong></h2>

<ul>
	<li>المنتجات.</li>
	<li>المناخ.</li>
	<li>مصب النهر.</li>
	<li>المنطقة الحيوية.</li>
	<li>الحيوانات الكانسة.</li>
	<li>المستهلكات.</li>
</ul>

<p>1. النظام البيئي الذي يتكون عند التقاء مياه النهر مع البحر يسمّى <strong><span style="color:#27ae60;">مصب النهر</span></strong>.</p>

<p>2. المخلوقات الحية التي مكنها الخالق أن تصنع غذاءها بنفسها هي <font color="#27ae60"><b>المنتجات.</b></font></p>

<p>3. المنطقة الجغرافية التي يسود فيها مناخ معيّن وتعيش فيها أنواع معينة من الحيوانات والنباتات تسمى <span style="color:#27ae60;"><strong>المنطقة الحيوية.</strong></span></p>

<p>4. متوسط الحالة الجوية في منطقة جغرافية معينة خلال فترة زمنية طويلة يسمى <font color="#27ae60"><b>المناخ.</b></font></p>

<p>5. الحيوانات التي تتغذي على نباتات تسمى <strong><span style="color:#27ae60;">المستهلكات</span></strong>.</p>

<p>6. الغراب ودودة الأرض والعقاب مستهلكات تسمى <strong><span style="color:#27ae60;">الحيوانات الكانسة</span></strong>.</p>

<p><img alt="المهارات والأفكار العلمية" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/9(12).PNG" /></p>

<h2><strong>أجيب عن الأسئلة التالية:</strong></h2>

<h2>7. <span style="color:#e74c3c;">التتابع.</span> ما المستوى الأول الذي تبدأ فيه كل سلسلة غذائية؟</h2>

<p>يبدأ المستوى الأول بالمنتجات التي تصنع الغذاء من طاقة الشمس خلال عملية البناء الضوئي.</p>

<h2>8. <span style="color:#e74c3c;">الكتابة التوضيحية.</span> أكتب فقرة بأسلوب وصفي حول الإقليم الحيوي الذي يقع وطني ضمنه.</h2>

<ul>
	<li>وطني يقع في المنطقة الصحراوية الحارة الجافة والتي تمتاز بارتفاع درجة الحرارة نهاراً وانخفاضها ليلاً.</li>
	<li>الهواء نهاراً يحمل كميات قليل من الرطوبة لا تكفي لحجب أشعة الشمس ولكن الهواء ليلاً يمكن أن يكون بارداً.</li>
	<li>عند تساقط الأمطار يتبخر الماء قبل وصوله الى الأرض وسقوط أمطار غزيرة في وقت قصير قد يؤدي إلى حدوث فيضانات.</li>
	<li>معظم حيوانات الصحاري تستريح نهاراً وعندما تنخفض درجة الحرارة ليلاً تعاود نشاطها.</li>
</ul>

<h2>9.<strong><span style="color:#c0392b;"> </span></strong><span style="color:#e74c3c;">أعمل نموذجا.</span> أفترض أنني سأقوم بإعداد نموذج لشبكة غذائية فما المخلوقات التي اختارها؟</h2>

<p><img alt="نموذج شبكة غذائية" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture10(1).PNG" /></p>

<h2>10.<span style="color:#e74c3c;"> التفكير الناقد. </span>ثم إدخال مجموعة من المها العربي في موطنها الأصلي منذ 20 سنة ولكن بقي عددها قليلاً ما الأسباب التي قد تكون أدت إلى عدم تزايد أعداد هذه المجموعة بشكل كبير؟</h2>

<p>أثرت في الغطاء النباتي واستنزافه وربما يعزى بقاء عددها قليلاً إلى الأمراض والصيد الجائر وقلة الغطاء النباتي.<br />
<img alt="الهرم الغذائي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture11(1).PNG" /></p>

<h2>11.<span style="color:#e74c3c;"> أفسر البيانات.</span> أتأمل الشكل أدناه كيف تتناقص أعداد المخلوقات الحية في هذا الهرم الغذائي؟</h2>

<p>تكثر أعداد المخلوقات الحية من المنتجات عند قاعدة الهرم وتقل كلما تجهنا إلى قمة الهرم يتوافر حوالي % 10 فقط من الطاقة الموجودة في مستوى معين من هرم الطاقة للمخلوقات الموجودة في المستوى الأعلى منه.</p>

<h2>12. <span style="color:#e74c3c;">أختار الإجابة الصحيحة:</span> أتفحص الصورة. ما الإقليم الحيوي الذي يظهر في الصورة؟</h2>

<p>أ. التندرا.</p>

<p>ب. التايجا.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج. الصحراء.</span></strong></p>

<p>د. غابات مطيرة.</p>

<p><img alt="التقويم الأدائي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/6(6).PNG" /></p>

<h2><strong>أجيب عن الأسئلة التالية:</strong></h2>

<h2>13. <span style="color:#e74c3c;">صواب أم خطأ. </span>يعيش الكثير من المنتجات التي تقوم بعملية التمثيل الضوئي على الصخور الموجودة في المحيط تحت أعماق تصل إلى 1 كلم. هل هذه العبارة صحيحة أم خاطئة؟ أفسر إجابتي.</h2>

<p><span style="color:#e74c3c;">العبارة خاطئة:</span> أقصى عمق تستطيع أن تعيش فيه المنتجات التي تقوم بعملية البناء الضوئي هو 200 متر لأنه بعد هذا العمق تختفي أشعة الشمس تماماً ولن تستطيع القيام بعملية البناء الضوئي.</p>

<h2><strong>الفكرة العامة</strong></h2>

<h2>14.<span style="color:#e74c3c;"> </span>كيف تتبادل المخلوقات الحية المادة والطاقة والمواد الغذائية في نظام بيئي؟</h2>

<p>تتبادل المخلوقات الحية المادة والطاقة خلال السلاسل والشبكات الغذائية، والتي تبدأ بتحويل المنتجات الطاقة الشمسية إلى غذاء ثم تحصل المستهلكات على هذه الطاقة بالتغذي على المنتجات أو المستهلكات الأخرى وتتبادل المخلوقات الحية المادة عبر دورات الماء والأكسجين وثاني أكسيد الكربون والنيتروجين أيضاً.</p>
',
			'desc' => '',
			'tags' => null
		),
		'Node' => array(
			'id' => '3966',
			'thumb' => null,
			'parentID' => '3962',
			'sequence' => '0',
			'has_videos' => '1'
		)
	),
	(int) 3 => array(
		'Nodetext' => array(
			'slug' => 'نموذج_اختبار',
			'title' => 'نموذج اختبار',
			'title_seo' => null,
			'content' => '<p><img alt="نموذج اختبار" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/11(10).PNG" /></p>

<h2><strong>أختار الإجابة الصحيحة:</strong></h2>

<h2>1. أي المخلوقات الحية الآتية لا يصنف من المحللات؟</h2>

<p>أ. الديدان.</p>

<p>ب. البكتريا.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج. الذئاب.</span></strong></p>

<p>د. الفطريات.</p>

<h2>2. أدرس شكل الشبكة الغذائية الآتي:</h2>

<p><img alt="الشبكة الغذائية" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/12(8).PNG" /></p>

<h2>جميع الحيوانات المبينة في الشكل تتنافس لافتراس الفأر ما عدا:</h2>

<p>أ. الأفعى.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب. الغزال.</span></strong></p>

<p>ج. الأسد.</p>

<p>د. النسر.</p>

<h2>3. فيم تتشابه التندرا والتايجا والصحراء؟</h2>

<p>أ. جميعها تقع في النصف الشمالي من الكرة الأرضية.</p>

<p>ب. مناخها حار.</p>

<p>ج. لها فصل واحد فقط.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">د. مناخها قاس.</span></strong></p>

<h2>4. أي المناطق المناخية تعيش فيها المخلوقات الحية المبينة في الشكل أدناه؟</h2>

<p><img alt="مخلوقات حية" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/13(6).PNG" /></p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">أ. الغابات الاستوائية المطيرة.</span></strong></p>

<p>ب. المنطقة القطبية.</p>

<p>ج. التايجا.</p>

<p>د. الصحراء.</p>

<h2>5. ما أقصى عمق في مياه المحيط يمكن أن تعيش فيه المخلوقات الحية التي تقوم بعملية البناء الضوئي؟</h2>

<p>أ. 100 متر.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب. 200 متر.</span></strong></p>

<p>ج. 500 متر.</p>

<p>د. 1 كم.</p>

<h2>6. أي المخلوقات الحية التالية يمثل المستهلكات الأولى؟</h2>

<p>أ. العشب.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب. الغزال.</span></strong></p>

<p>ج. الأسد.</p>

<p>د. النسر.</p>

<h2><strong>أجيب عن الأسئلة التالية:</strong></h2>

<h2>7. لماذا تختلف أنواع المخلوقات الحية التي تعيش في المحيطات باختلاف العمق؟</h2>

<p>لأن هناك مخلوقات تعيش على السطح وذلك لاعتمادها على عمليات البناء الضوئي وهناك مخلوقات أخرى تعيش في القاع لتحصل على الطاقة من مواد كيميائية بدلاً من أشعة الشمس لإنتاج غذائها.</p>

<h2>8. أدرس الشكل الآتي:<br />
<img alt="هرم طاقة المحيط" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/14(4).PNG" /></h2>

<h2>ما الذي يمثله الشكل؟ أصنف المخلوقات الحية الظاهرة في الشكل إلى منتجات ومستهلكات أولى وثانية وثالثة وأوضح لماذا تتناقص أعداد المخلوقات الحية في كل مستوى؟</h2>

<p>هرم طاقة المحيط يحتوي قاعدة الهرم على المنتجات والحيوانات التي تستهلك المنتجات تحتل المستوى التالي إن تناقص الطاقة من مستوى معين إلى المستوى الذي يليه يحد من أعداد المستهلكات في السلسة الغذائية ولهذا نجد أن المنتجات توجد بأعداد أكبر كثيراً من المستهلكات.</p>
',
			'desc' => '',
			'tags' => null
		),
		'Node' => array(
			'id' => '3967',
			'thumb' => null,
			'parentID' => '3962',
			'sequence' => '0',
			'has_videos' => '1'
		)
	)
)
$exams = array(
	(int) 0 => array(
		'id' => '292',
		'title' => 'اختبار الدرس 1: السلاسل و الشبكات الغذائية و هرم الطاقة',
		'questions' => '13',
		'percent' => (float) 3377
	)
)
$videos = array(
	(int) 0 => array(
		'Nodegallery' => array(
			'filename' => 'GFZ262zVYI8',
			'id' => '8231'
		),
		'Nodegallerytext' => array(
			'title' => 'فيديو شرح درس السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة'
		)
	),
	(int) 1 => array(
		'Nodegallery' => array(
			'filename' => 'QFrA7_Ih3iA',
			'id' => '8232'
		),
		'Nodegallerytext' => array(
			'title' => 'فيديو شرح درس السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة'
		)
	),
	(int) 2 => array(
		'Nodegallery' => array(
			'filename' => 'fONPGAcwEh4',
			'id' => '8233'
		),
		'Nodegallerytext' => array(
			'title' => 'فيديو شرح درس السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة'
		)
	)
)
$comments = array()
$news = array(
	(int) 0 => array(
		'Item' => array(
			'id' => '6',
			'thumb' => '1644261984.jpg'
		),
		'Itemtext' => array(
			'name' => ' 50 الف طالب كوري يدرسون اللغة العربية في كوريا الجنوبية'
		)
	),
	(int) 1 => array(
		'Item' => array(
			'id' => '7',
			'thumb' => '1644262036.jpg'
		),
		'Itemtext' => array(
			'name' => ' وزير التعليم يفتتح مبنى الملحقية الثقافية في ماليزيا ويلتقي الطلبة المبتعثين'
		)
	),
	(int) 2 => array(
		'Item' => array(
			'id' => '18',
			'thumb' => '1663755258.jpg'
		),
		'Itemtext' => array(
			'name' => 'كيف أدرس بذكاء وبدون جهد'
		)
	)
)
$BANNERS = array(
	'home-classes-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '1',
			'zoneName' => 'home-classes-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'home-classes-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '2',
			'zoneName' => 'home-classes-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'articles-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '3',
			'zoneName' => 'articles-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'lesson-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '4',
			'zoneName' => 'lesson-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'level-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '5',
			'zoneName' => 'level-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'lesson-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '8',
			'zoneName' => 'lesson-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array(
			'Adsbanner' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'level-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '9',
			'zoneName' => 'level-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'related-lessons' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '10',
			'zoneName' => 'related-lessons',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'article-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '11',
			'zoneName' => 'article-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'article-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '12',
			'zoneName' => 'article-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'question-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '13',
			'zoneName' => 'question-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'question-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '14',
			'zoneName' => 'question-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'question-lesson-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '15',
			'zoneName' => 'question-lesson-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	)
)
$_privilege = array()
$_menus = array()
$_nodes = array()
$_contactus = array()
$_banners = array()
$_pages = array()
$_langs = array(
	(int) 0 => array(
		'Lang' => array(
			'id' => 'ara',
			'language' => 'Arabic'
		)
	)
)
$request_count = (int) 902
$socical_networks = array(
	(int) 0 => array(
		'Confdb' => array(
			'key' => 'twitter',
			'value' => '#'
		)
	),
	(int) 1 => array(
		'Confdb' => array(
			'key' => 'youtube',
			'value' => '#'
		)
	),
	(int) 2 => array(
		'Confdb' => array(
			'key' => 'linkedin',
			'value' => '#'
		)
	)
)
$_Language = array(
	'ara' => 'Arabic'
)
$Config = array(
	'name_eng' => 'Saborah',
	'name_ara' => 'موقع سبورة - طلاب السعودية',
	'from' => 'سبورة',
	'fromaddress' => 'noreply@saborah.net',
	'email_monitor' => 'info@saborah.net',
	'listrow' => '12',
	'url' => 'https://saborah.net',
	'email_formname' => 'سبورة',
	'facebook' => '',
	'twitter' => '#',
	'youtube' => '#',
	'linkedin' => '#',
	'phone' => '',
	'time_format' => 'H:i A',
	'node_sep_slug' => '_',
	'latest_update_website' => '2022-12-02 14:25:47',
	'latest_login_admin' => '2022-03-16 06:26:54',
	'google_secret_key' => '6LcBYhUTAAAAABPinPa4vlhvDuhne95ZnfUao0tw',
	'site_key' => '6LcBYhUTAAAAAIurIcmwQzN4C2kkYLYBHyGxKWzO',
	'map' => '31.99415,35.870693',
	'map_center' => '31.99415,35.870693',
	'keywords_ara' => 'حلول, حل, إجابات, إجابة, علوم, رياضيات, فقه, لغة, عربية, متوسط, ثانوي, الفصل, الأول, الثاني, مواد, دراسة, واجبي',
	'description_ara' => 'حل الواجبات المدرسية لطلاب السعودية ف1 ف2 وجميع المواد والصفوف الدراسية من رياضيات وعلوم واجتماعيات وفقه وحاسوب',
	'instagram' => '',
	'admin_email' => 'mkhuder@gmail.com',
	'map_zoom' => '14',
	'header_code' => '<!-- Google tag (gtag.js) -->
<script async src="https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=UA-216508974-1"></script>
<script>
  window.dataLayer = window.dataLayer || [];
  function gtag(){dataLayer.push(arguments);}
  gtag('js', new Date());

  gtag('config', 'UA-216508974-1');
</script>


<!--
<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777" crossorigin="anonymous"></script>
-->

<link rel="manifest" href="/manifest.json" > <script>     const appId = "95217417-b5c7-42eb-ada0-f01acc0ba857";     const auto_register = true;     //write your tags as json format     //const tags = '{"key1":"value1", "key2":"value2"}'; </script>  <script src="https://pushtiger.com/settings.js" ></script>',
	'body_code' => '',
	'website_author' => 'Sama IT Solution',
	'dashboard_url' => '/admin/node/index',
	'admin-panel-url' => 'backdoor',
	'admin-theme-color' => '3994C7',
	'email_format' => '[^@]+@[^@]+.[a-zA-Z]{2,6}',
	'password_format' => '.{6,}',
	'keywords_eng' => '',
	'description_eng' => '',
	'google-map-api-key' => 'AIzaSyBb71HgSD8EiowFnx3HRBa5pw96ChhJeMU',
	'max-char-node-url' => '58',
	'default-color' => '1075a9',
	'api-key' => '317bbb',
	'apiKey' => 'AIzaSyDQGQ05rKO5otB4_EqLW-oboBIgdDLBAUQ',
	'authDomain' => 'saborah-f5614.firebaseapp.com',
	'databaseURL' => 'https://saborah-f5614-default-rtdb.europe-west1.firebasedatabase.app',
	'user-offline-after' => '1',
	'service_account' => 'saborah-f5614-b95c91e5ec9f.json',
	'thumb_width' => '400',
	'min-nodes-count-view-news' => '4',
	'name_default_ara' => 'سبورة',
	'google-api-notification-key' => 'AAAAP5FT_i8:APA91bGmsp2e-BgVYKUO58Su2zlMp3qX6aynA4flPYpjjYEOrMD1A7zeRuC4YxVg254PcbFquFOdHKOAm5WKPyQh2wzwBVe_3HB9TSxoRokeGD21LWD4Q3wj8WShkGcEsx6iFQkqehlM',
	'app-package-names' => 'net.saborah.app,net.saborah.app.fifth,net.saborah.app.sixth,net.saborah.app.seventh,net.saborah.app.eighth,net.saborah.app.ninth,net.saborah.app.thanwya,net.saborah.app.third,net.saborah.app.fourth',
	'user-new-type' => '100',
	'user-active-type' => '200',
	'user-special-type' => '300',
	'header_code_inside' => '<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777"     crossorigin="anonymous"></script>',
	'google-play-app' => 'https://play.google.com/store/apps/details?id=net.saborah.app',
	'header_code_inside_question' => ' <script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777"     crossorigin="anonymous"></script>',
	'Languages' => null
)
$headline = 'الاختبارات'
$data = array(
	'id' => '292',
	'title' => 'اختبار الدرس 1: السلاسل و الشبكات الغذائية و هرم الطاقة',
	'questions' => '13',
	'percent' => (float) 3377
)

include - APP/View/Elements/lesson/exams.ctp, line 20
View::_evaluate() - CORE/Cake/View/View.php, line 971
View::_render() - CORE/Cake/View/View.php, line 933
View::_renderElement() - CORE/Cake/View/View.php, line 1224
View::element() - CORE/Cake/View/View.php, line 418
include - APP/View/Node/lesson.ctp, line 3
View::_evaluate() - CORE/Cake/View/View.php, line 971
View::_render() - CORE/Cake/View/View.php, line 933
View::render() - CORE/Cake/View/View.php, line 473
Controller::render() - CORE/Cake/Controller/Controller.php, line 968
NodeController::index() - APP/Controller/NodeController.php, line 263
ReflectionMethod::invokeArgs() - [internal], line ??
Controller::invokeAction() - CORE/Cake/Controller/Controller.php, line 499
Dispatcher::_invoke() - CORE/Cake/Routing/Dispatcher.php, line 193
Dispatcher::dispatch() - CORE/Cake/Routing/Dispatcher.php, line 167
[main] - APP/webroot/index.php, line 108

Notice (8): Undefined index: percent_w [APP/View/Elements/lesson/exams.ctp, line 20]
Code Context
                            <div class="progress" style="height: 18px;">

                                <div class="bg-success" style="width: <?= $data['percent'] ?>%;" role="progressbar" aria-valuenow="<?= $data['percent'] ?>" aria-valuemin="0" aria-valuemax="100"></div>

                                <div class="bg-danger" style="width: <?= $data['percent_w'] ?>%;" role="progressbar" aria-valuenow="<?= $data['percent_w'] ?>" aria-valuemin="0" aria-valuemax="100"></div>
$viewFile = '/home/saborah/public_html/newstyle/app/View/Elements/lesson/exams.ctp'
$dataForView = array(
	'GUI' => array(
		'headline' => 'الدرس الأول: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة',
		'pagetitle' => 'الدرس الأول: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة',
		'keywords' => null,
		'description' => '',
		'navigation' => array(
			(int) 0 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 1 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 2 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 3 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 4 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 5 => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		'layout' => 'lesson',
		'menu' => array(),
		'activemenu' => '0',
		'pathmenu' => array()
	),
	'nodes_no_icon' => array(),
	'nodes_icon' => array(),
	'nodes_count' => (int) 0,
	'files' => array(),
	'node' => array(
		'Nodetext' => array(
			'slug' => 'الدرس_الأول_السلاسل_والشبكات_الغذائية_وهرم_الطاقة',
			'title' => 'الدرس الأول: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة',
			'title_seo' => null,
			'content' => '<p><img alt="الدرس 1: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture(276).PNG" /></p>

<p><img alt="أنظر وأتساءل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/0(55).PNG" /></p>

<h2>الأسماك الصغيرة وجبة شهية تحرض الدلافين على اصطيادها فعلام تتغذى الأسماك الصغيرة؟</h2>

<p>الأسماك الكبيرة تهاجم الأسماك الصغيرة والأسماك الصغيرة تتغذى على مخلوقات بحرية أخرى منها العوالق.</p>

<p><img alt="أستكشف" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/1(70).PNG" /></p>

<h2><strong>أتوقع</strong></h2>

<h2>كيف تبدو العلاقة بين 20 مخلوقاً حياً: اعتماداً على ما تتغذى عليه وما يتغذى عليها؟ وكيف يبدو المسار الذي يربط بينها؟ أكتب إجابتي على النحو التالي &quot;إذا كان نموذج السلسلة الغذائية يتضمن 20 مخلوقاً حياً فإنه سيبدو&quot;.</h2>

<p>إذا كان نموذج السلسلة الغذائية يتضمن 20 مخلوقاً حياً فإنه سيبدو أن بعض الحيوانات مرتبطة أو متصلة بخطوط أو مسارات عدة.</p>

<h2><strong>أستخلص النتائج</strong></h2>

<h2>3.<span style="color:#e74c3c;"> ألاحظ. </span>ما عدد المستويات في نموذجي؟ ماذا حدث لعدد المخلوقات الحية عند كل مستوى في النموذج كلما ابتعدنا عن الشمس؟ أتبع المسار من الشمس إلى الحيوان الذي في أبعد نقطة عن الشمس في النموذج كيف تبدو العلاقة فيما بينها؟ وهل يشبه هذا النموذج ما توقعته؟</h2>

<p>عدد مستويات النموذج أربعة ويتناقص عدد المخلوقات الحية كلما ابتعدنا عن الشمس في النموذج وتبدو العلاقات مثل عدة مسارات أو خطوط متصلة أو سلاسل.</p>

<h2>4. <span style="color:#e74c3c;">أستنتج. </span>ماذا يمكن أن يحدث لجماعات الحيوانات لو حدث جفاف دمر جميع النباتات؟</h2>

<p>إذا قضي على النباتات فلن يكون لدى آكلة النباتات أي غذاء لذا فسوف تموت ولن تجد الحيوانات التي تتغذى عليها ما يكفي من الغذاء وستموت الحيوانات التي تعتمد على النباتات أو الحيوانات التي تتغذى على اللحوم.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أتتبع: </span>لماذا تعد المحللات مهمة جداً في النظام البيئي؟</h2>

<p>يحلل (يفكك) المحلل بقايا النباتات والحيوانات الميتة إلى مواد أبسط يعاد تدويرها إلى البيئة حيث يمكن لمخلوقات حية أخرى استخدامها.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>ما موقع الإنسان في السلسلة الغذائية؟</h2>

<p>يعد الإنسان مستهلكاً أولا عندما يأكل النباتات ومستهلكاً ثانياً عندما يأكل الحيوانات الآكلة النباتات ومستهلكاً ثالثاً إذا أكل حيواناً يتغذى على حيوان من آكلات النباتات.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقرأ الشكل. </span>ما الحلقة الثانية في السلسلة الغذائية التي يمكن أن أجدها في النظام البيئي للغابة؟</h2>

<ul>
	<li><span style="color:#e74c3c;">المنتجات: </span>نباتات.</li>
	<li><span style="color:#e74c3c;">مستهلكات: </span>حشرات - طيور - أكلات لحوم.</li>
	<li><span style="color:#e74c3c;">المحللات: </span>فطريات.</li>
</ul>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقرأ الصورة. </span>أي هذه الحيوانات من المفترسات وأيها من الفرائس؟</h2>

<p>يشير رأس السهم إلى المفترس وذيل السهم إلى الفريسة.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أتتبع.</span> كيف يؤثر موت أفراد نوع من المخلوقات الحية في الأنواع الأخرى في الشبكة الغذائية؟</h2>

<p>عندما تموت أفراد نوع ما من المخلوقات الحية تبحث الأنواع التي تعتمد عليها عن غذاء آخر أو تنتقل إلى مكان آخر أو تموت.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>تمتاز الحيوانات القارتة إذا نقص أحد أنواع المخلوقات الحية فجأة في النظام البيئي؟</h2>

<p>تتغذى الحيوانات القارتة على الحيوانات والنباتات وقد تتكيف بسهولة مع الوضع الجديد.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أتتبع: </span>ما الذي تبينه المستويات في هرم الطاقة؟</h2>

<p>تبين المستويات في هرم الطاقة أن كمية الطاقة المتوافرة تتناقص في كل مستوى في السلسلة الغذائية لذا فإن عدد المخلوقات الحية يتناقص أيضاً.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>ماذا يمكن أن يحدث للمخلوقات الحية في النظام البيئي إذا قلت فيه مصادر الغذاء؟</h2>

<p>قد يتناقص عدد أفراد الجماعات الحيوية لنوع ما وقد تتكيف أنواع لاستهلاك المصادر الغذائية الأخرى وقد تهاجر أفراد أو جماعات أو قد تتعرض بعض الأنواع للانقراض وقد يحدث أي مما سبق فيمكن أن يكون للأحداث تأثير في الجماعات الحيوية للمخلوقات الحية الأخرى في النظام البيئي.</p>

<p><img alt="مراجعة الدرس" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/5(17).PNG" /></p>

<h2><strong>أفكر وأتحدث وأكتب</strong></h2>

<p>1. <span style="color:#e74c3c;">المفردات.</span><strong><span style="color:#c0392b;"> </span></strong>تسمى الحيوانات التي تتغذى على مخلفات الحيوانات الميتة بالحيوانات <span style="color:#27ae60;"><strong>الكانسة</strong></span>.</p>

<h2>2. <span style="color:#e74c3c;">أتتبع.</span> ما مستويات السلسلة الغذائية؟</h2>

<p><img alt="مستويات السلسلة الغذائية" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture1(23).PNG" /></p>

<h2>3. <span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد.</span> لماذا توفر لنا الشبكة الغذائية معلومات أكثر عن النظام البيئي من السلسلة الغذائية؟</h2>

<p>لأن السلسلة الغذائية تبين مساراً واحداً فقط من مسارات انتقال الطاقة خلال بعض الجماعات الحيوية في النظام البيئي في حين تبين الشبكة الغذائية المسارات المتعددة التي تتداخل فيها السلاسل الغذائية.</p>

<h2>4. <span style="color:#e74c3c;">أختار الإجابة الصحيحة.</span> أي المجموعات التالية لا تصنف فيها المخلوقات الحية في نظام بيئي؟</h2>

<p>أ. المنتجات.</p>

<p>ب. المستهلكات.</p>

<p>ج. المحللات.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">د. المستقبلات.</span></strong></p>

<h2>5. <span style="color:#e74c3c;">أختار الإجابة الصحيحة. </span>المخلوقات الحية التي تحصل على غذائها عن طريق قتل مخلوقات حية أخرى تسمى:</h2>

<p>أ. آكلات الأعشاب.</p>

<p>ب. الحيوانات القارتة.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج. المفترسات.</span></strong></p>

<p>د. الحيوانات الكانسة.</p>

<h2>6. <span style="color:#e74c3c;">السؤال الأساسي. </span>كيف تنتقل الطاقة بين المخلوقات الحية في النظام البيئي؟</h2>

<p>عبر السلسلة الغذائية وهي نموذج يمثل مسار انتقال الطاقة في المواد الغذائية من مخلوق حي إلى آخر في النظام البيئي.</p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>العلوم والكتابة</strong></span></h2>

<h2><strong>أثر المبيدات الحشرية</strong></h2>

<h2>أبحث عن أثر المبيدات الحشرية وتأثير استعمالها الواسع في نظام بيئي وأكتب فقرة ألخص فيها ما تعلمته من بحثي.</h2>

<h2>تعتبر المبيدات الحشرية من أخطر ملوثات البيئة والتربة.</h2>

<ul>
	<li>يؤدي الاستخدام المتكرر لهذة المبيدات في النهاية إلى تدمير خصوبتها وتلوثها وتسممها الحاد بالمبيدات وعلى قتل العديد من الكائنات الحية النافعة بها وتدمير التنوع الحيوي الذي يشمل كافة الكائنات الحية النافعة.</li>
	<li>أغلب المبيدات وخاصة مجموعة الكربيات تتحول في التربة إلى مركبات (النتروزأمين) التي تعد من المواد المسرطنة والتي تمتص من قبل النباتات وعند تغذية الحيوان أو الانسان على تلك النباتات فإن النتيجة هي أنتقالها لهما.</li>
	<li>يجب أن نمنع استيراد المبيدات السامة وننشر الوعي لطرق استخدام الأدوية والمبيدات الحشرية الطبيعية بدلاً من الكيميائية.</li>
</ul>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>العلوم والرياضيات</strong></span></h2>

<h2><strong>أستخدم النسب</strong></h2>

<h2>يصل 10/1 الطاقة تقريباً من المستوى الأول إلى المستوى الثاني فإذا كانت هناك 10000 وحدة طاقة في المستوى الأول فكم يصل منها إلى المستوى الثاني؟</h2>

<p>1000 وحدة طاقة.</p>
',
			'desc' => '',
			'tags' => null
		),
		'Node' => array(
			'id' => '3964',
			'thumb' => null,
			'parentID' => '3962',
			'sequence' => '1',
			'has_videos' => '1'
		)
	),
	'children' => array(
		(int) 0 => array(
			'Nodetext' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Node' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 1 => array(
			'Nodetext' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Node' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 2 => array(
			'Nodetext' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Node' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 3 => array(
			'Nodetext' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Node' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'exams' => array(
		(int) 0 => array(
			'id' => '292',
			'title' => 'اختبار الدرس 1: السلاسل و الشبكات الغذائية و هرم الطاقة',
			'questions' => '13',
			'percent' => (float) 3377
		)
	),
	'videos' => array(
		(int) 0 => array(
			'Nodegallery' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Nodegallerytext' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 1 => array(
			'Nodegallery' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Nodegallerytext' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 2 => array(
			'Nodegallery' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Nodegallerytext' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'comments' => array(),
	'news' => array(
		(int) 0 => array(
			'Item' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Itemtext' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 1 => array(
			'Item' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Itemtext' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 2 => array(
			'Item' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Itemtext' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'BANNERS' => array(
		'home-classes-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'home-classes-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'articles-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'lesson-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'level-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'lesson-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		'level-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'related-lessons' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'article-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'article-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'question-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'question-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'question-lesson-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		)
	),
	'_privilege' => array(),
	'_menus' => array(),
	'_nodes' => array(),
	'_contactus' => array(),
	'_banners' => array(),
	'_pages' => array(),
	'_langs' => array(
		(int) 0 => array(
			'Lang' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'request_count' => (int) 902,
	'socical_networks' => array(
		(int) 0 => array(
			'Confdb' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 1 => array(
			'Confdb' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 2 => array(
			'Confdb' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'_Language' => array(
		'ara' => 'Arabic'
	),
	'Config' => array(
		'name_eng' => 'Saborah',
		'name_ara' => 'موقع سبورة - طلاب السعودية',
		'from' => 'سبورة',
		'fromaddress' => 'noreply@saborah.net',
		'email_monitor' => 'info@saborah.net',
		'listrow' => '12',
		'url' => 'https://saborah.net',
		'email_formname' => 'سبورة',
		'facebook' => '',
		'twitter' => '#',
		'youtube' => '#',
		'linkedin' => '#',
		'phone' => '',
		'time_format' => 'H:i A',
		'node_sep_slug' => '_',
		'latest_update_website' => '2022-12-02 14:25:47',
		'latest_login_admin' => '2022-03-16 06:26:54',
		'google_secret_key' => '6LcBYhUTAAAAABPinPa4vlhvDuhne95ZnfUao0tw',
		'site_key' => '6LcBYhUTAAAAAIurIcmwQzN4C2kkYLYBHyGxKWzO',
		'map' => '31.99415,35.870693',
		'map_center' => '31.99415,35.870693',
		'keywords_ara' => 'حلول, حل, إجابات, إجابة, علوم, رياضيات, فقه, لغة, عربية, متوسط, ثانوي, الفصل, الأول, الثاني, مواد, دراسة, واجبي',
		'description_ara' => 'حل الواجبات المدرسية لطلاب السعودية ف1 ف2 وجميع المواد والصفوف الدراسية من رياضيات وعلوم واجتماعيات وفقه وحاسوب',
		'instagram' => '',
		'admin_email' => 'mkhuder@gmail.com',
		'map_zoom' => '14',
		'header_code' => '<!-- Google tag (gtag.js) -->
<script async src="https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=UA-216508974-1"></script>
<script>
  window.dataLayer = window.dataLayer || [];
  function gtag(){dataLayer.push(arguments);}
  gtag('js', new Date());

  gtag('config', 'UA-216508974-1');
</script>


<!--
<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777" crossorigin="anonymous"></script>
-->

<link rel="manifest" href="/manifest.json" > <script>     const appId = "95217417-b5c7-42eb-ada0-f01acc0ba857";     const auto_register = true;     //write your tags as json format     //const tags = '{"key1":"value1", "key2":"value2"}'; </script>  <script src="https://pushtiger.com/settings.js" ></script>',
		'body_code' => '',
		'website_author' => 'Sama IT Solution',
		'dashboard_url' => '/admin/node/index',
		'admin-panel-url' => 'backdoor',
		'admin-theme-color' => '3994C7',
		'email_format' => '[^@]+@[^@]+.[a-zA-Z]{2,6}',
		'password_format' => '.{6,}',
		'keywords_eng' => '',
		'description_eng' => '',
		'google-map-api-key' => 'AIzaSyBb71HgSD8EiowFnx3HRBa5pw96ChhJeMU',
		'max-char-node-url' => '58',
		'default-color' => '1075a9',
		'api-key' => '317bbb',
		'apiKey' => 'AIzaSyDQGQ05rKO5otB4_EqLW-oboBIgdDLBAUQ',
		'authDomain' => 'saborah-f5614.firebaseapp.com',
		'databaseURL' => 'https://saborah-f5614-default-rtdb.europe-west1.firebasedatabase.app',
		'user-offline-after' => '1',
		'service_account' => 'saborah-f5614-b95c91e5ec9f.json',
		'thumb_width' => '400',
		'min-nodes-count-view-news' => '4',
		'name_default_ara' => 'سبورة',
		'google-api-notification-key' => 'AAAAP5FT_i8:APA91bGmsp2e-BgVYKUO58Su2zlMp3qX6aynA4flPYpjjYEOrMD1A7zeRuC4YxVg254PcbFquFOdHKOAm5WKPyQh2wzwBVe_3HB9TSxoRokeGD21LWD4Q3wj8WShkGcEsx6iFQkqehlM',
		'app-package-names' => 'net.saborah.app,net.saborah.app.fifth,net.saborah.app.sixth,net.saborah.app.seventh,net.saborah.app.eighth,net.saborah.app.ninth,net.saborah.app.thanwya,net.saborah.app.third,net.saborah.app.fourth',
		'user-new-type' => '100',
		'user-active-type' => '200',
		'user-special-type' => '300',
		'header_code_inside' => '<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777"     crossorigin="anonymous"></script>',
		'google-play-app' => 'https://play.google.com/store/apps/details?id=net.saborah.app',
		'header_code_inside_question' => ' <script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777"     crossorigin="anonymous"></script>',
		'Languages' => null
	),
	'headline' => 'الاختبارات'
)
$GUI = array(
	'headline' => 'الدرس الأول: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة',
	'pagetitle' => 'الدرس الأول: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة',
	'keywords' => null,
	'description' => '',
	'navigation' => array(
		(int) 0 => array(
			'name' => 'الصف السادس الابتدائي',
			'url' => '/lesson/6/الصف_السادس_الابتدائي'
		),
		(int) 1 => array(
			'name' => 'العلوم',
			'url' => '/lesson/169/العلوم'
		),
		(int) 2 => array(
			'name' => 'الفصل الدراسي الثاني',
			'url' => '/lesson/173/الفصل_الدراسي_الثاني'
		),
		(int) 3 => array(
			'name' => 'الوحدة الثالثة: الأنظمة البيئية ومواردها',
			'url' => '/lesson/3607/الوحدة_الثالثة_الأنظمة_البيئية_ومواردها'
		),
		(int) 4 => array(
			'name' => 'الفصل الخامس: الأنظمة البيئية',
			'url' => '/lesson/3962/الفصل_الخامس_الأنظمة_البيئية'
		),
		(int) 5 => array(
			'name' => 'الدرس الأول: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة',
			'url' => '/lesson/3964/الدرس_الأول_السلاسل_والشبكات_الغذائية_وهرم_الطاقة'
		)
	),
	'layout' => 'lesson',
	'menu' => array(),
	'activemenu' => '0',
	'pathmenu' => array()
)
$nodes_no_icon = array()
$nodes_icon = array()
$nodes_count = (int) 0
$files = array()
$node = array(
	'Nodetext' => array(
		'slug' => 'الدرس_الأول_السلاسل_والشبكات_الغذائية_وهرم_الطاقة',
		'title' => 'الدرس الأول: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة',
		'title_seo' => null,
		'content' => '<p><img alt="الدرس 1: السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture(276).PNG" /></p>

<p><img alt="أنظر وأتساءل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/0(55).PNG" /></p>

<h2>الأسماك الصغيرة وجبة شهية تحرض الدلافين على اصطيادها فعلام تتغذى الأسماك الصغيرة؟</h2>

<p>الأسماك الكبيرة تهاجم الأسماك الصغيرة والأسماك الصغيرة تتغذى على مخلوقات بحرية أخرى منها العوالق.</p>

<p><img alt="أستكشف" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/1(70).PNG" /></p>

<h2><strong>أتوقع</strong></h2>

<h2>كيف تبدو العلاقة بين 20 مخلوقاً حياً: اعتماداً على ما تتغذى عليه وما يتغذى عليها؟ وكيف يبدو المسار الذي يربط بينها؟ أكتب إجابتي على النحو التالي &quot;إذا كان نموذج السلسلة الغذائية يتضمن 20 مخلوقاً حياً فإنه سيبدو&quot;.</h2>

<p>إذا كان نموذج السلسلة الغذائية يتضمن 20 مخلوقاً حياً فإنه سيبدو أن بعض الحيوانات مرتبطة أو متصلة بخطوط أو مسارات عدة.</p>

<h2><strong>أستخلص النتائج</strong></h2>

<h2>3.<span style="color:#e74c3c;"> ألاحظ. </span>ما عدد المستويات في نموذجي؟ ماذا حدث لعدد المخلوقات الحية عند كل مستوى في النموذج كلما ابتعدنا عن الشمس؟ أتبع المسار من الشمس إلى الحيوان الذي في أبعد نقطة عن الشمس في النموذج كيف تبدو العلاقة فيما بينها؟ وهل يشبه هذا النموذج ما توقعته؟</h2>

<p>عدد مستويات النموذج أربعة ويتناقص عدد المخلوقات الحية كلما ابتعدنا عن الشمس في النموذج وتبدو العلاقات مثل عدة مسارات أو خطوط متصلة أو سلاسل.</p>

<h2>4. <span style="color:#e74c3c;">أستنتج. </span>ماذا يمكن أن يحدث لجماعات الحيوانات لو حدث جفاف دمر جميع النباتات؟</h2>

<p>إذا قضي على النباتات فلن يكون لدى آكلة النباتات أي غذاء لذا فسوف تموت ولن تجد الحيوانات التي تتغذى عليها ما يكفي من الغذاء وستموت الحيوانات التي تعتمد على النباتات أو الحيوانات التي تتغذى على اللحوم.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أتتبع: </span>لماذا تعد المحللات مهمة جداً في النظام البيئي؟</h2>

<p>يحلل (يفكك) المحلل بقايا النباتات والحيوانات الميتة إلى مواد أبسط يعاد تدويرها إلى البيئة حيث يمكن لمخلوقات حية أخرى استخدامها.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>ما موقع الإنسان في السلسلة الغذائية؟</h2>

<p>يعد الإنسان مستهلكاً أولا عندما يأكل النباتات ومستهلكاً ثانياً عندما يأكل الحيوانات الآكلة النباتات ومستهلكاً ثالثاً إذا أكل حيواناً يتغذى على حيوان من آكلات النباتات.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقرأ الشكل. </span>ما الحلقة الثانية في السلسلة الغذائية التي يمكن أن أجدها في النظام البيئي للغابة؟</h2>

<ul>
	<li><span style="color:#e74c3c;">المنتجات: </span>نباتات.</li>
	<li><span style="color:#e74c3c;">مستهلكات: </span>حشرات - طيور - أكلات لحوم.</li>
	<li><span style="color:#e74c3c;">المحللات: </span>فطريات.</li>
</ul>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقرأ الصورة. </span>أي هذه الحيوانات من المفترسات وأيها من الفرائس؟</h2>

<p>يشير رأس السهم إلى المفترس وذيل السهم إلى الفريسة.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أتتبع.</span> كيف يؤثر موت أفراد نوع من المخلوقات الحية في الأنواع الأخرى في الشبكة الغذائية؟</h2>

<p>عندما تموت أفراد نوع ما من المخلوقات الحية تبحث الأنواع التي تعتمد عليها عن غذاء آخر أو تنتقل إلى مكان آخر أو تموت.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>تمتاز الحيوانات القارتة إذا نقص أحد أنواع المخلوقات الحية فجأة في النظام البيئي؟</h2>

<p>تتغذى الحيوانات القارتة على الحيوانات والنباتات وقد تتكيف بسهولة مع الوضع الجديد.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أتتبع: </span>ما الذي تبينه المستويات في هرم الطاقة؟</h2>

<p>تبين المستويات في هرم الطاقة أن كمية الطاقة المتوافرة تتناقص في كل مستوى في السلسلة الغذائية لذا فإن عدد المخلوقات الحية يتناقص أيضاً.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>ماذا يمكن أن يحدث للمخلوقات الحية في النظام البيئي إذا قلت فيه مصادر الغذاء؟</h2>

<p>قد يتناقص عدد أفراد الجماعات الحيوية لنوع ما وقد تتكيف أنواع لاستهلاك المصادر الغذائية الأخرى وقد تهاجر أفراد أو جماعات أو قد تتعرض بعض الأنواع للانقراض وقد يحدث أي مما سبق فيمكن أن يكون للأحداث تأثير في الجماعات الحيوية للمخلوقات الحية الأخرى في النظام البيئي.</p>

<p><img alt="مراجعة الدرس" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/5(17).PNG" /></p>

<h2><strong>أفكر وأتحدث وأكتب</strong></h2>

<p>1. <span style="color:#e74c3c;">المفردات.</span><strong><span style="color:#c0392b;"> </span></strong>تسمى الحيوانات التي تتغذى على مخلفات الحيوانات الميتة بالحيوانات <span style="color:#27ae60;"><strong>الكانسة</strong></span>.</p>

<h2>2. <span style="color:#e74c3c;">أتتبع.</span> ما مستويات السلسلة الغذائية؟</h2>

<p><img alt="مستويات السلسلة الغذائية" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture1(23).PNG" /></p>

<h2>3. <span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد.</span> لماذا توفر لنا الشبكة الغذائية معلومات أكثر عن النظام البيئي من السلسلة الغذائية؟</h2>

<p>لأن السلسلة الغذائية تبين مساراً واحداً فقط من مسارات انتقال الطاقة خلال بعض الجماعات الحيوية في النظام البيئي في حين تبين الشبكة الغذائية المسارات المتعددة التي تتداخل فيها السلاسل الغذائية.</p>

<h2>4. <span style="color:#e74c3c;">أختار الإجابة الصحيحة.</span> أي المجموعات التالية لا تصنف فيها المخلوقات الحية في نظام بيئي؟</h2>

<p>أ. المنتجات.</p>

<p>ب. المستهلكات.</p>

<p>ج. المحللات.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">د. المستقبلات.</span></strong></p>

<h2>5. <span style="color:#e74c3c;">أختار الإجابة الصحيحة. </span>المخلوقات الحية التي تحصل على غذائها عن طريق قتل مخلوقات حية أخرى تسمى:</h2>

<p>أ. آكلات الأعشاب.</p>

<p>ب. الحيوانات القارتة.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج. المفترسات.</span></strong></p>

<p>د. الحيوانات الكانسة.</p>

<h2>6. <span style="color:#e74c3c;">السؤال الأساسي. </span>كيف تنتقل الطاقة بين المخلوقات الحية في النظام البيئي؟</h2>

<p>عبر السلسلة الغذائية وهي نموذج يمثل مسار انتقال الطاقة في المواد الغذائية من مخلوق حي إلى آخر في النظام البيئي.</p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>العلوم والكتابة</strong></span></h2>

<h2><strong>أثر المبيدات الحشرية</strong></h2>

<h2>أبحث عن أثر المبيدات الحشرية وتأثير استعمالها الواسع في نظام بيئي وأكتب فقرة ألخص فيها ما تعلمته من بحثي.</h2>

<h2>تعتبر المبيدات الحشرية من أخطر ملوثات البيئة والتربة.</h2>

<ul>
	<li>يؤدي الاستخدام المتكرر لهذة المبيدات في النهاية إلى تدمير خصوبتها وتلوثها وتسممها الحاد بالمبيدات وعلى قتل العديد من الكائنات الحية النافعة بها وتدمير التنوع الحيوي الذي يشمل كافة الكائنات الحية النافعة.</li>
	<li>أغلب المبيدات وخاصة مجموعة الكربيات تتحول في التربة إلى مركبات (النتروزأمين) التي تعد من المواد المسرطنة والتي تمتص من قبل النباتات وعند تغذية الحيوان أو الانسان على تلك النباتات فإن النتيجة هي أنتقالها لهما.</li>
	<li>يجب أن نمنع استيراد المبيدات السامة وننشر الوعي لطرق استخدام الأدوية والمبيدات الحشرية الطبيعية بدلاً من الكيميائية.</li>
</ul>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>العلوم والرياضيات</strong></span></h2>

<h2><strong>أستخدم النسب</strong></h2>

<h2>يصل 10/1 الطاقة تقريباً من المستوى الأول إلى المستوى الثاني فإذا كانت هناك 10000 وحدة طاقة في المستوى الأول فكم يصل منها إلى المستوى الثاني؟</h2>

<p>1000 وحدة طاقة.</p>
',
		'desc' => '',
		'tags' => null
	),
	'Node' => array(
		'id' => '3964',
		'thumb' => null,
		'parentID' => '3962',
		'sequence' => '1',
		'has_videos' => '1'
	)
)
$children = array(
	(int) 0 => array(
		'Nodetext' => array(
			'slug' => 'العلوم_والرياضيات_الطيور_الجارحة',
			'title' => 'العلوم والرياضيات (الطيور الجارحة)',
			'title_seo' => null,
			'content' => '<p><img alt="العلوم والرياضيات" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(551).JPG" /></p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>أحل:</strong></span></h2>

<h2>1. أي هذه الطيور يكون طول جسمه نصف طول جناحيه؟</h2>

<p>الصقر اللامع.</p>

<h2>2. إذا كان طول جناحي طائر جارح 112 سم فكم يجب أن يكون طول جسمه لتكون النسبة بين طول الجناحين وطول الجسم 100/45؟</h2>

<p><img alt="معادلة طول جسم الطائر الجارح" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture(284).PNG" /></p>

<h2>3. أتخيل نفسي طائراً وأستخدم شريط قياس: لتحديد النسبة بين طول ذراعي وطول جسمي هل من الممكن أن تكون النسبة بين طول الذراعين وطول الجسم هي نفسها عند أكثر من شخص؟ أفسر إجابتي.</h2>

<p>نعم، يمكن ذلك لأن هناك تناسب بين طول الذراعين وطول الجسم في الإنسان.</p>
',
			'desc' => '',
			'tags' => null
		),
		'Node' => array(
			'id' => '11777',
			'thumb' => null,
			'parentID' => '3962',
			'sequence' => '0',
			'has_videos' => '-1'
		)
	),
	(int) 1 => array(
		'Nodetext' => array(
			'slug' => 'الدرس_الثاني_مقارنة_الأنظمة_البيئية',
			'title' => 'الدرس الثاني: مقارنة الأنظمة البيئية',
			'title_seo' => null,
			'content' => '<p><img alt="الدرس 2: مقارنة الأنظمة البيئية" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture(286).PNG" /></p>

<p><img alt="أنظر وأتساءل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/0(55).PNG" /></p>

<h2>تغطي الثلوج قمم بعض الجبال بينما تبدو الأرض خضراء في الجانب الآخر وفي بعض الأماكن يكون الجو دافئاً خلال معظم السنة إذا تحركنا من خط الاستواء في اتجاه الأقطاب فكيف تتغير الظروف؟ وكيف يؤثر هذا التغير في المخلوقات الحية التي تعيش في المناطق المختلفة؟</h2>

<p>تحتاج المخلوقات الحية لكي تتكيف إلى درجات حرارة مختلفة وكميات مختلفة من الرطوبة.</p>

<p><img alt="أستكشف" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/1(70).PNG" /></p>

<h2>كيف يمكن مقارنة المناطق الحيوية؟</h2>

<p>يمكن هذا النشاط الطلاب من تمثيل المناطق الحيوية المختلفة الموجودة على الأرض وتوضيح الخصائص التي تحددها.</p>

<p><img alt="أستكشف أكثر" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture(285).PNG" /></p>

<h2>أقارن بين السلاسل الغذائية في المناطق الحيوية المختلفة ما المنتجات الرئيسة في كل منطقة؟ وما المستهلكات الرئيسة في كل منها؟</h2>

<p>المنتجات الرئيسة في الغابات المتساقطة الأوراق هي:</p>

<ul>
	<li>الأشجار منها: البلوط والقيقب.</li>
	<li>المستهلكات منها: الطيور والغزلان.</li>
</ul>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقارن.</span> فيم يتشابه جذع شجرة تعيش فيه مجموعة ديدان مع الغابة؟</h2>

<p>كل منهما نظام بيئي.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>هل يتغير النظام البيئي إذا تغيرت المخلوقات الحية التي تعيش فيه؟</h2>

<p>نعم؛ لأن الأنظمة البيئية تختلف باختلاف مكوناتها.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقرأ الخريطة.</span> إلى أي المناطق الحيوية تنسب أرض وطني؟</h2>

<p>المناطق الصحراوية.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقارن. </span>كيف تتغير المناخات عندما أسافر شمالاً أو جنوباً بعيداً عن خط الاستواء؟</h2>

<p>تصبح درجة الحرارة منخفضة (أبرد) عندما أسافر جنوباً أو شمالاً بعيداً عن خط الاستواء.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>ما المنطقة الحيوية التي أعيش فيها؟ أفسر إجابتي.</h2>

<p>الصحراء وقد تختلف الإجابات اعتماداً على الموقع لذا يجب أن يربط الطلاب بين المناطق الحيوية التي درسوها في الصف وخصائص مجتمعهم الحيوي.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقارن.</span><strong><span style="color:#c0392b;"> </span></strong>فيم تتشابه التندرا والتايجا وفيم يختلفان؟</h2>

<ul>
	<li><span style="color:#e74c3c;">أوجه التشابه:</span> لكل منهما شتاء بارد وفترة صيف قصيرة وتقعان في دوائر عرض مرتفعة.</li>
	<li><span style="color:#e74c3c;">أوجه الاختلاف:</span> ينمو في منطقة التايجا نباتات أكثر من منطقة التندرا بسبب عدم وجود تربة دائمة التجمد (جليد) فيها مثل التندرا.</li>
</ul>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>أفسر لماذا تبدو الصحراء الحارة وكأنها تحوي عدداً أقل من المخلوقات الحية في النهار عما في الليل؟</h2>

<p>الحيوانات تخرج في الليل لتجنب حرارة الشمس.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقارن. </span>ما أوجه الشبه بين الغابات المطيرة المعتدلة والغابات الاستوائية المطيرة وما أوجه الاختلاف بينهما؟</h2>

<ul>
	<li><span style="color:#e74c3c;">أوجه التشابه: </span>تشتمل كلتاهما على أعداد كبيرة من الأنواع وهطول الأمطار فيهما أعلى من غيرهما من المناطق.</li>
	<li><span style="color:#e74c3c;">أوجه الاختلاف: </span>مستوى تساقط الأمطار في الغابات المعتدلة المطيرة أقل والغابات الاستوائية المطيرة أكثر دفئاً.</li>
</ul>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>ما أوجه الشبه بين المناطق العشبية والمناطق الصحراوية؟</h2>

<p>هطول الأمطار نادر في كل منهما.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقارن. </span>فيم تتشابه مصبات الأنهار مع الأراضي الرطبة وفيم يختلفان؟</h2>

<ul>
	<li><span style="color:#e74c3c;">أوجه التشابه: </span>كلاهما يوفر أرضاً مناسبة لتكاثر الطيور وحيوانات أخرى.</li>
	<li><span style="color:#e74c3c;">أوجه الاختلاف: </span>تحتوي الأراضي الرطبة على ماء عذب في حين تتكون مصاب الأنهار من مخلوط المياه العذبة ومياه المحيط.</li>
</ul>

<p><img alt="التفكير الناقد " src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/3(31).PNG" /></p>

<h2>ما الدور الذي تلعبه العوالق في الأنظمة البيئية ذات المياه العذبة؟</h2>

<p>تشكل العوالق قاعدة السلسلة الغذائية وتتغذى الحشرات والأسماك الصغيرة على العوالق وتكون الحشرات والأسماك الصغيرة غذاء للحيوانات الأخرى.</p>

<p><img alt="نشاط " src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/4(10).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أستخلص النتائج. </span>بناء على ملاحظاتي ماذا يمكن أن أستنتج حول دور الأراضي الرطبة؟</h2>

<p>الماء الذي يرشح من النبات الثاني ليس داكن اللون كمسحوق العصير مما يشير إلى أن التربة أدت إلى تنقية الماء وتصفيته.</p>

<p><img alt="أختبر نفسي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/2(42).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقارن:</span> أجد أوجه التشابه وأوجه الاختلاف بين الأنظمة البيئية في المحيطات وبين المناطق الحيوية على اليابسة.</h2>

<ul>
	<li>العوامل البيئية ومنها درجة الحرارة هي التي تحدد أنواع المخلوقات الحية التي يمكن أن تعيش في كل من الأنظمة البيئية في المحيط والمناطق الحيوية على اليابسة.</li>
	<li>تختلف بعض عوامل المحيط عما في اليابسة ومن ذلك ضغط الماء والملوحة.</li>
</ul>

<h2><span style="color:#e74c3c;">التفكير الناقد. </span>كيف يؤثر العمق في درجة حرارة المحيط؟</h2>

<p>تنخفض درجة حرارة الماء كلما زاد العمق.</p>

<h2><span style="color:#e74c3c;">أقرأ الشكل.</span> أي مناطق المحيط لا تنمو فيها الطحالب على القاع؟</h2>

<p>المنطقة العميقة (منطقة المحيط).</p>

<p><img alt="مراجعة الدرس" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/5(17).PNG" /></p>

<h2><strong>أفكر وأتحدث وأكتب</strong></h2>

<p>1. <span style="color:#e74c3c;">المفردات.</span> <span style="color:#27ae60;"><strong>المنطقة الحيوية</strong></span> منطقة من الأرض لها مناخ محدد تحوي أنواعاً معينة من المخلوقات الحية.</p>

<h2>2. <span style="color:#e74c3c;">أقارن.</span> فيم تتشابه الأنظمة البيئية في المياه العذبة والأنظمة البيئية في المحيط وفيم تختلف؟</h2>

<p><img alt="مثال" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/87879999(1).JPG" /></p>

<h2>3.<span style="color:#e74c3c;"> التفكير الناقد.</span><strong> </strong>أفسر لماذا يمكن تصنيف مناطق معينة من القارة المتجمدة الجنوبية على أنها صحاري؟</h2>

<p>لأنها تستقبل أقل من 25 سنتمتراً من الهطل في السنة.</p>

<h2>4. <span style="color:#e74c3c;">أختار الإجابة الصحيحة. </span>المنطقة الحيوية التي تكثر فيها الأشجار المخروطية الدائمة الخضرة هي:</h2>

<p>أ. التندرا.</p>

<p>ب. الأراضي العشبية.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج. الغابات المتساقطة الأوراق.</span></strong></p>

<p>د. التايجا.</p>

<h2>5. <span style="color:#e74c3c;">أختار الإجابة الصحيحة.</span> درجة الحرارة وتساقط الأمطار هما العاملان اللذان يحددان ...... لأي منطقة.</h2>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">أ. المناخ.</span></strong></p>

<p>ب. خط الطول.</p>

<p>ج. الارتفاع.</p>

<p>د. خط العرض.</p>

<h2>6. <span style="color:#e74c3c;">السؤال الأساسي. </span>ما خصائص الأنظمة البيئية المختلفة على اليابسة وفي الماء؟</h2>

<p>لكل منطقة حيوية مناخ معين وأنواع معينة من المخلوقات الحية.</p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>العلوم والمجتمع</strong></span></h2>

<h2><strong>أقارن بين العادات</strong></h2>

<h2>تتكيف النباتات والحيوانات مع مناطقها الحيوية وكذلك يفعل البشر أبحث في غذاء ومسكن وملابس أناس يعيشون في منطقتين مختلفتين وأكتب تقريراً يقارن بين عاداتهما.</h2>

<ul>
	<li><span style="color:#e74c3c;">سكان الصحراء الحارة: </span>يعتمدون في غذائهم على الحليب والخبز واللحوم ويلبسون الملابس الخفيفة الفضفاضة ذات الألوان الفاتحة ويسكنون في بيوت الشعر والخيام.</li>
	<li><span style="color:#e74c3c;">سكان مناطق التندرا القطبية: </span>فهم إما صيادون أو رعاة وغالباً ما يجمعوا بين الحرفتين.</li>
	<li>سكان هذه البيئة يعيشون حياة التنقل والترحال فهم يسكنون الخيام المصنوعة من الجلد صيفاً بينما يعيشون الشتاء في بيوت على شكل حفر مسقوفة بالحجارة يقيمونها في مناطق محمية من العواصف والرياح.</li>
	<li>هناك نوع من البيوت التي يشتهر بها الاسكيمو وهي بيوت جليدية يصنعونها بسرعة غريبة من كتل الجليد ويبطنونها بالجلود والفراء للإقامة بها وللتغلب على صعوبات توفير الغذاء.</li>
	<li>استطاعوا استئناس بعض الحيوانات البرية مثل الغزلان (الرنة) للاستفادة من لحومها وفرائها وتخزينه للشتاء فهم يعتمدون على لحوم الحيوانات والأسماك في غذائهم ويستخدمون فرو الحيوانات الثقيل في صناعة الملابس وللتدفئة.</li>
</ul>
',
			'desc' => '',
			'tags' => null
		),
		'Node' => array(
			'id' => '3965',
			'thumb' => null,
			'parentID' => '3962',
			'sequence' => '2',
			'has_videos' => '1'
		)
	),
	(int) 2 => array(
		'Nodetext' => array(
			'slug' => 'مراجعة_الفصل_الخامس',
			'title' => 'مراجعة الفصل الخامس',
			'title_seo' => null,
			'content' => '<p><img alt="مراجعة الفصل الخامس" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture9(1).PNG" /></p>

<p><img alt="المفردات" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/8(6).PNG" /></p>

<h2><strong>أكمل كلاً من الجمل التالية بالمفردة المناسبة:</strong></h2>

<ul>
	<li>المنتجات.</li>
	<li>المناخ.</li>
	<li>مصب النهر.</li>
	<li>المنطقة الحيوية.</li>
	<li>الحيوانات الكانسة.</li>
	<li>المستهلكات.</li>
</ul>

<p>1. النظام البيئي الذي يتكون عند التقاء مياه النهر مع البحر يسمّى <strong><span style="color:#27ae60;">مصب النهر</span></strong>.</p>

<p>2. المخلوقات الحية التي مكنها الخالق أن تصنع غذاءها بنفسها هي <font color="#27ae60"><b>المنتجات.</b></font></p>

<p>3. المنطقة الجغرافية التي يسود فيها مناخ معيّن وتعيش فيها أنواع معينة من الحيوانات والنباتات تسمى <span style="color:#27ae60;"><strong>المنطقة الحيوية.</strong></span></p>

<p>4. متوسط الحالة الجوية في منطقة جغرافية معينة خلال فترة زمنية طويلة يسمى <font color="#27ae60"><b>المناخ.</b></font></p>

<p>5. الحيوانات التي تتغذي على نباتات تسمى <strong><span style="color:#27ae60;">المستهلكات</span></strong>.</p>

<p>6. الغراب ودودة الأرض والعقاب مستهلكات تسمى <strong><span style="color:#27ae60;">الحيوانات الكانسة</span></strong>.</p>

<p><img alt="المهارات والأفكار العلمية" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/9(12).PNG" /></p>

<h2><strong>أجيب عن الأسئلة التالية:</strong></h2>

<h2>7. <span style="color:#e74c3c;">التتابع.</span> ما المستوى الأول الذي تبدأ فيه كل سلسلة غذائية؟</h2>

<p>يبدأ المستوى الأول بالمنتجات التي تصنع الغذاء من طاقة الشمس خلال عملية البناء الضوئي.</p>

<h2>8. <span style="color:#e74c3c;">الكتابة التوضيحية.</span> أكتب فقرة بأسلوب وصفي حول الإقليم الحيوي الذي يقع وطني ضمنه.</h2>

<ul>
	<li>وطني يقع في المنطقة الصحراوية الحارة الجافة والتي تمتاز بارتفاع درجة الحرارة نهاراً وانخفاضها ليلاً.</li>
	<li>الهواء نهاراً يحمل كميات قليل من الرطوبة لا تكفي لحجب أشعة الشمس ولكن الهواء ليلاً يمكن أن يكون بارداً.</li>
	<li>عند تساقط الأمطار يتبخر الماء قبل وصوله الى الأرض وسقوط أمطار غزيرة في وقت قصير قد يؤدي إلى حدوث فيضانات.</li>
	<li>معظم حيوانات الصحاري تستريح نهاراً وعندما تنخفض درجة الحرارة ليلاً تعاود نشاطها.</li>
</ul>

<h2>9.<strong><span style="color:#c0392b;"> </span></strong><span style="color:#e74c3c;">أعمل نموذجا.</span> أفترض أنني سأقوم بإعداد نموذج لشبكة غذائية فما المخلوقات التي اختارها؟</h2>

<p><img alt="نموذج شبكة غذائية" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture10(1).PNG" /></p>

<h2>10.<span style="color:#e74c3c;"> التفكير الناقد. </span>ثم إدخال مجموعة من المها العربي في موطنها الأصلي منذ 20 سنة ولكن بقي عددها قليلاً ما الأسباب التي قد تكون أدت إلى عدم تزايد أعداد هذه المجموعة بشكل كبير؟</h2>

<p>أثرت في الغطاء النباتي واستنزافه وربما يعزى بقاء عددها قليلاً إلى الأمراض والصيد الجائر وقلة الغطاء النباتي.<br />
<img alt="الهرم الغذائي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/Capture11(1).PNG" /></p>

<h2>11.<span style="color:#e74c3c;"> أفسر البيانات.</span> أتأمل الشكل أدناه كيف تتناقص أعداد المخلوقات الحية في هذا الهرم الغذائي؟</h2>

<p>تكثر أعداد المخلوقات الحية من المنتجات عند قاعدة الهرم وتقل كلما تجهنا إلى قمة الهرم يتوافر حوالي % 10 فقط من الطاقة الموجودة في مستوى معين من هرم الطاقة للمخلوقات الموجودة في المستوى الأعلى منه.</p>

<h2>12. <span style="color:#e74c3c;">أختار الإجابة الصحيحة:</span> أتفحص الصورة. ما الإقليم الحيوي الذي يظهر في الصورة؟</h2>

<p>أ. التندرا.</p>

<p>ب. التايجا.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج. الصحراء.</span></strong></p>

<p>د. غابات مطيرة.</p>

<p><img alt="التقويم الأدائي" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/6(6).PNG" /></p>

<h2><strong>أجيب عن الأسئلة التالية:</strong></h2>

<h2>13. <span style="color:#e74c3c;">صواب أم خطأ. </span>يعيش الكثير من المنتجات التي تقوم بعملية التمثيل الضوئي على الصخور الموجودة في المحيط تحت أعماق تصل إلى 1 كلم. هل هذه العبارة صحيحة أم خاطئة؟ أفسر إجابتي.</h2>

<p><span style="color:#e74c3c;">العبارة خاطئة:</span> أقصى عمق تستطيع أن تعيش فيه المنتجات التي تقوم بعملية البناء الضوئي هو 200 متر لأنه بعد هذا العمق تختفي أشعة الشمس تماماً ولن تستطيع القيام بعملية البناء الضوئي.</p>

<h2><strong>الفكرة العامة</strong></h2>

<h2>14.<span style="color:#e74c3c;"> </span>كيف تتبادل المخلوقات الحية المادة والطاقة والمواد الغذائية في نظام بيئي؟</h2>

<p>تتبادل المخلوقات الحية المادة والطاقة خلال السلاسل والشبكات الغذائية، والتي تبدأ بتحويل المنتجات الطاقة الشمسية إلى غذاء ثم تحصل المستهلكات على هذه الطاقة بالتغذي على المنتجات أو المستهلكات الأخرى وتتبادل المخلوقات الحية المادة عبر دورات الماء والأكسجين وثاني أكسيد الكربون والنيتروجين أيضاً.</p>
',
			'desc' => '',
			'tags' => null
		),
		'Node' => array(
			'id' => '3966',
			'thumb' => null,
			'parentID' => '3962',
			'sequence' => '0',
			'has_videos' => '1'
		)
	),
	(int) 3 => array(
		'Nodetext' => array(
			'slug' => 'نموذج_اختبار',
			'title' => 'نموذج اختبار',
			'title_seo' => null,
			'content' => '<p><img alt="نموذج اختبار" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/11(10).PNG" /></p>

<h2><strong>أختار الإجابة الصحيحة:</strong></h2>

<h2>1. أي المخلوقات الحية الآتية لا يصنف من المحللات؟</h2>

<p>أ. الديدان.</p>

<p>ب. البكتريا.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج. الذئاب.</span></strong></p>

<p>د. الفطريات.</p>

<h2>2. أدرس شكل الشبكة الغذائية الآتي:</h2>

<p><img alt="الشبكة الغذائية" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/12(8).PNG" /></p>

<h2>جميع الحيوانات المبينة في الشكل تتنافس لافتراس الفأر ما عدا:</h2>

<p>أ. الأفعى.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب. الغزال.</span></strong></p>

<p>ج. الأسد.</p>

<p>د. النسر.</p>

<h2>3. فيم تتشابه التندرا والتايجا والصحراء؟</h2>

<p>أ. جميعها تقع في النصف الشمالي من الكرة الأرضية.</p>

<p>ب. مناخها حار.</p>

<p>ج. لها فصل واحد فقط.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">د. مناخها قاس.</span></strong></p>

<h2>4. أي المناطق المناخية تعيش فيها المخلوقات الحية المبينة في الشكل أدناه؟</h2>

<p><img alt="مخلوقات حية" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/13(6).PNG" /></p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">أ. الغابات الاستوائية المطيرة.</span></strong></p>

<p>ب. المنطقة القطبية.</p>

<p>ج. التايجا.</p>

<p>د. الصحراء.</p>

<h2>5. ما أقصى عمق في مياه المحيط يمكن أن تعيش فيه المخلوقات الحية التي تقوم بعملية البناء الضوئي؟</h2>

<p>أ. 100 متر.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب. 200 متر.</span></strong></p>

<p>ج. 500 متر.</p>

<p>د. 1 كم.</p>

<h2>6. أي المخلوقات الحية التالية يمثل المستهلكات الأولى؟</h2>

<p>أ. العشب.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب. الغزال.</span></strong></p>

<p>ج. الأسد.</p>

<p>د. النسر.</p>

<h2><strong>أجيب عن الأسئلة التالية:</strong></h2>

<h2>7. لماذا تختلف أنواع المخلوقات الحية التي تعيش في المحيطات باختلاف العمق؟</h2>

<p>لأن هناك مخلوقات تعيش على السطح وذلك لاعتمادها على عمليات البناء الضوئي وهناك مخلوقات أخرى تعيش في القاع لتحصل على الطاقة من مواد كيميائية بدلاً من أشعة الشمس لإنتاج غذائها.</p>

<h2>8. أدرس الشكل الآتي:<br />
<img alt="هرم طاقة المحيط" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/14(4).PNG" /></h2>

<h2>ما الذي يمثله الشكل؟ أصنف المخلوقات الحية الظاهرة في الشكل إلى منتجات ومستهلكات أولى وثانية وثالثة وأوضح لماذا تتناقص أعداد المخلوقات الحية في كل مستوى؟</h2>

<p>هرم طاقة المحيط يحتوي قاعدة الهرم على المنتجات والحيوانات التي تستهلك المنتجات تحتل المستوى التالي إن تناقص الطاقة من مستوى معين إلى المستوى الذي يليه يحد من أعداد المستهلكات في السلسة الغذائية ولهذا نجد أن المنتجات توجد بأعداد أكبر كثيراً من المستهلكات.</p>
',
			'desc' => '',
			'tags' => null
		),
		'Node' => array(
			'id' => '3967',
			'thumb' => null,
			'parentID' => '3962',
			'sequence' => '0',
			'has_videos' => '1'
		)
	)
)
$exams = array(
	(int) 0 => array(
		'id' => '292',
		'title' => 'اختبار الدرس 1: السلاسل و الشبكات الغذائية و هرم الطاقة',
		'questions' => '13',
		'percent' => (float) 3377
	)
)
$videos = array(
	(int) 0 => array(
		'Nodegallery' => array(
			'filename' => 'GFZ262zVYI8',
			'id' => '8231'
		),
		'Nodegallerytext' => array(
			'title' => 'فيديو شرح درس السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة'
		)
	),
	(int) 1 => array(
		'Nodegallery' => array(
			'filename' => 'QFrA7_Ih3iA',
			'id' => '8232'
		),
		'Nodegallerytext' => array(
			'title' => 'فيديو شرح درس السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة'
		)
	),
	(int) 2 => array(
		'Nodegallery' => array(
			'filename' => 'fONPGAcwEh4',
			'id' => '8233'
		),
		'Nodegallerytext' => array(
			'title' => 'فيديو شرح درس السلاسل والشبكات الغذائية وهرم الطاقة'
		)
	)
)
$comments = array()
$news = array(
	(int) 0 => array(
		'Item' => array(
			'id' => '6',
			'thumb' => '1644261984.jpg'
		),
		'Itemtext' => array(
			'name' => ' 50 الف طالب كوري يدرسون اللغة العربية في كوريا الجنوبية'
		)
	),
	(int) 1 => array(
		'Item' => array(
			'id' => '7',
			'thumb' => '1644262036.jpg'
		),
		'Itemtext' => array(
			'name' => ' وزير التعليم يفتتح مبنى الملحقية الثقافية في ماليزيا ويلتقي الطلبة المبتعثين'
		)
	),
	(int) 2 => array(
		'Item' => array(
			'id' => '18',
			'thumb' => '1663755258.jpg'
		),
		'Itemtext' => array(
			'name' => 'كيف أدرس بذكاء وبدون جهد'
		)
	)
)
$BANNERS = array(
	'home-classes-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '1',
			'zoneName' => 'home-classes-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'home-classes-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '2',
			'zoneName' => 'home-classes-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'articles-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '3',
			'zoneName' => 'articles-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'lesson-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '4',
			'zoneName' => 'lesson-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'level-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '5',
			'zoneName' => 'level-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'lesson-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '8',
			'zoneName' => 'lesson-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array(
			'Adsbanner' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'level-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '9',
			'zoneName' => 'level-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'related-lessons' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '10',
			'zoneName' => 'related-lessons',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'article-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '11',
			'zoneName' => 'article-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'article-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '12',
			'zoneName' => 'article-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'question-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '13',
			'zoneName' => 'question-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'question-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '14',
			'zoneName' => 'question-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'question-lesson-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '15',
			'zoneName' => 'question-lesson-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	)
)
$_privilege = array()
$_menus = array()
$_nodes = array()
$_contactus = array()
$_banners = array()
$_pages = array()
$_langs = array(
	(int) 0 => array(
		'Lang' => array(
			'id' => 'ara',
			'language' => 'Arabic'
		)
	)
)
$request_count = (int) 902
$socical_networks = array(
	(int) 0 => array(
		'Confdb' => array(
			'key' => 'twitter',
			'value' => '#'
		)
	),
	(int) 1 => array(
		'Confdb' => array(
			'key' => 'youtube',
			'value' => '#'
		)
	),
	(int) 2 => array(
		'Confdb' => array(
			'key' => 'linkedin',
			'value' => '#'
		)
	)
)
$_Language = array(
	'ara' => 'Arabic'
)
$Config = array(
	'name_eng' => 'Saborah',
	'name_ara' => 'موقع سبورة - طلاب السعودية',
	'from' => 'سبورة',
	'fromaddress' => 'noreply@saborah.net',
	'email_monitor' => 'info@saborah.net',
	'listrow' => '12',
	'url' => 'https://saborah.net',
	'email_formname' => 'سبورة',
	'facebook' => '',
	'twitter' => '#',
	'youtube' => '#',
	'linkedin' => '#',
	'phone' => '',
	'time_format' => 'H:i A',
	'node_sep_slug' => '_',
	'latest_update_website' => '2022-12-02 14:25:47',
	'latest_login_admin' => '2022-03-16 06:26:54',
	'google_secret_key' => '6LcBYhUTAAAAABPinPa4vlhvDuhne95ZnfUao0tw',
	'site_key' => '6LcBYhUTAAAAAIurIcmwQzN4C2kkYLYBHyGxKWzO',
	'map' => '31.99415,35.870693',
	'map_center' => '31.99415,35.870693',
	'keywords_ara' => 'حلول, حل, إجابات, إجابة, علوم, رياضيات, فقه, لغة, عربية, متوسط, ثانوي, الفصل, الأول, الثاني, مواد, دراسة, واجبي',
	'description_ara' => 'حل الواجبات المدرسية لطلاب السعودية ف1 ف2 وجميع المواد والصفوف الدراسية من رياضيات وعلوم واجتماعيات وفقه وحاسوب',
	'instagram' => '',
	'admin_email' => 'mkhuder@gmail.com',
	'map_zoom' => '14',
	'header_code' => '<!-- Google tag (gtag.js) -->
<script async src="https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=UA-216508974-1"></script>
<script>
  window.dataLayer = window.dataLayer || [];
  function gtag(){dataLayer.push(arguments);}
  gtag('js', new Date());

  gtag('config', 'UA-216508974-1');
</script>


<!--
<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777" crossorigin="anonymous"></script>
-->

<link rel="manifest" href="/manifest.json" > <script>     const appId = "95217417-b5c7-42eb-ada0-f01acc0ba857";     const auto_register = true;     //write your tags as json format     //const tags = '{"key1":"value1", "key2":"value2"}'; </script>  <script src="https://pushtiger.com/settings.js" ></script>',
	'body_code' => '',
	'website_author' => 'Sama IT Solution',
	'dashboard_url' => '/admin/node/index',
	'admin-panel-url' => 'backdoor',
	'admin-theme-color' => '3994C7',
	'email_format' => '[^@]+@[^@]+.[a-zA-Z]{2,6}',
	'password_format' => '.{6,}',
	'keywords_eng' => '',
	'description_eng' => '',
	'google-map-api-key' => 'AIzaSyBb71HgSD8EiowFnx3HRBa5pw96ChhJeMU',
	'max-char-node-url' => '58',
	'default-color' => '1075a9',
	'api-key' => '317bbb',
	'apiKey' => 'AIzaSyDQGQ05rKO5otB4_EqLW-oboBIgdDLBAUQ',
	'authDomain' => 'saborah-f5614.firebaseapp.com',
	'databaseURL' => 'https://saborah-f5614-default-rtdb.europe-west1.firebasedatabase.app',
	'user-offline-after' => '1',
	'service_account' => 'saborah-f5614-b95c91e5ec9f.json',
	'thumb_width' => '400',
	'min-nodes-count-view-news' => '4',
	'name_default_ara' => 'سبورة',
	'google-api-notification-key' => 'AAAAP5FT_i8:APA91bGmsp2e-BgVYKUO58Su2zlMp3qX6aynA4flPYpjjYEOrMD1A7zeRuC4YxVg254PcbFquFOdHKOAm5WKPyQh2wzwBVe_3HB9TSxoRokeGD21LWD4Q3wj8WShkGcEsx6iFQkqehlM',
	'app-package-names' => 'net.saborah.app,net.saborah.app.fifth,net.saborah.app.sixth,net.saborah.app.seventh,net.saborah.app.eighth,net.saborah.app.ninth,net.saborah.app.thanwya,net.saborah.app.third,net.saborah.app.fourth',
	'user-new-type' => '100',
	'user-active-type' => '200',
	'user-special-type' => '300',
	'header_code_inside' => '<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777"     crossorigin="anonymous"></script>',
	'google-play-app' => 'https://play.google.com/store/apps/details?id=net.saborah.app',
	'header_code_inside_question' => ' <script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777"     crossorigin="anonymous"></script>',
	'Languages' => null
)
$headline = 'الاختبارات'
$data = array(
	'id' => '292',
	'title' => 'اختبار الدرس 1: السلاسل و الشبكات الغذائية و هرم الطاقة',
	'questions' => '13',
	'percent' => (float) 3377
)
include - APP/View/Elements/lesson/exams.ctp, line 20
View::_evaluate() - CORE/Cake/View/View.php, line 971
View::_render() - CORE/Cake/View/View.php, line 933
View::_renderElement() - CORE/Cake/View/View.php, line 1224
View::element() - CORE/Cake/View/View.php, line 418
include - APP/View/Node/lesson.ctp, line 3
View::_evaluate() - CORE/Cake/View/View.php, line 971
View::_render() - CORE/Cake/View/View.php, line 933
View::render() - CORE/Cake/View/View.php, line 473
Controller::render() - CORE/Cake/Controller/Controller.php, line 968
NodeController::index() - APP/Controller/NodeController.php, line 263
ReflectionMethod::invokeArgs() - [internal], line ??
Controller::invokeAction() - CORE/Cake/Controller/Controller.php, line 499
Dispatcher::_invoke() - CORE/Cake/Routing/Dispatcher.php, line 193
Dispatcher::dispatch() - CORE/Cake/Routing/Dispatcher.php, line 167
[main] - APP/webroot/index.php, line 108