<div class="progress" style="height: 18px;">

                                <div class="bg-success" style="width: <?= $data['percent'] ?>%;" role="progressbar" aria-valuenow="<?= $data['percent'] ?>" aria-valuemin="0" aria-valuemax="100"></div>

                                <div class="bg-danger" style="width: <?= $data['percent_w'] ?>%;" role="progressbar" aria-valuenow="<?= $data['percent_w'] ?>" aria-valuemin="0" aria-valuemax="100"></div>

$viewFile = '/home/saborah/public_html/newstyle/app/View/Elements/lesson/exams.ctp'
$dataForView = array(
	'GUI' => array(
		'headline' => 'حل مراجعة الفصل العاشر',
		'pagetitle' => 'حل مراجعة الفصل العاشر',
		'keywords' => null,
		'description' => '',
		'navigation' => array(
			(int) 0 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 1 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 2 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 3 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 4 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 5 => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		'layout' => 'lesson',
		'menu' => array(),
		'activemenu' => '0',
		'pathmenu' => array()
	),
	'nodes_no_icon' => array(),
	'nodes_icon' => array(),
	'nodes_count' => (int) 0,
	'files' => array(),
	'node' => array(
		'Nodetext' => array(
			'slug' => 'حل_مراجعة_الفصل_العاشر',
			'title' => 'حل مراجعة الفصل العاشر',
			'title_seo' => null,
			'content' => '<p><img alt="الطبخ بالطاقة الشمسية" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الطبخ بالطاقة الشمسية.PNG" /></p>

<p><img alt="سؤال من واقع الحياة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/سؤال من واقع الحياة.PNG" /></p>

<h2>إن اختفاء الغابات في بعض مناطق العالم جعل الحصول على الخشب لإشعال النار أمراً صعب المنال، إذ يتنقل الناس في تلك المناطق مسافات طويلة للحصول على الخشب. وسوف تكون هذه مشكلة كبيرة للذين قد لا يستطيعون الحصول على الطعام هل هناك طريقة يمكن من خلالها طهي الطعام دون استخدام الخشب؟</h2>

<h2>وكيف يمكنك بناء أداة لاستخدام الطاقة الشمسية في الطهي؟</h2>

<p>يمكن طهي الطعام باستخدام الطاقة الشمسية وذلك باستخدام المرايا العاكسة.</p>

<p><img alt="عمل النموذج" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/عمل تموذج.PNG" /></p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>1- صمّم</strong></span> آلة طبخ شمسية. واكتب في دفتر العلوم لماذا اخترت هذا التصميم؟ وارسم صورة له.</h2>

<p>أقوم باستخدام مرايتان عاكستان لتركيز أشعة الشمس على الطعام وزيادة درجة الحرارة لطهي الطعام.</p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>2- اكتب ملخصاً</strong></span> تشرح فيه كيف تقيس فاعلية الطباخ الذي صنعتها؟ وماذا تقيس؟ وكيف تجمع البيانات وتنظمها؟ وكيف تعرض نتائجك؟</h2>

<p>يمكن قياس فاعلية الطباخ المصمم بقياس الوقت اللازم لإتمام نضج الطعام وقياس درجة الحرارة المعرض إليها الطعام.</p>

<p><img alt="اختبار النموذج" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/اختبار النموذج.PNG" /></p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>1- اختبر</strong></span><span style="color:#27ae60;"> </span>تصميمك لتحديد كيف يعمل؟ وجرب تصميم زميل لك في الصف. كيف تقارن بينهما؟</h2>

<p>أقارن بين تصميمي وتصميم زميلي بمقارنة درجة الحرارة المعرض إليها الطعام أو مقارنة سرعة طهي الطعام.</p>

<p><img alt="تحليل البيانات" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تحليل البيانات(2).PNG" /></p>

<h2><strong><span style="color:#27ae60;">1-</span></strong> اجمع نتائج زملائك في الصف وقرر أي التصاميم أكثر فاعلية؟ كيف يمكنك تصميم طباخ شمسي أكثر فاعلية اعتماداً على ما تعلمته من هذا النشاط؟</h2>

<p>يمكن تصميم طباخ أكثر فاعلية بزيادة عدد المرايا العاكسة في التصميم.</p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>2- استنتج</strong></span><span style="color:#27ae60;"> </span>هل تعتقد أن نتائجك يمكن أن تختلف إذا قمت بتجريب طباخك في يوم آخر؟ وضح إجابتك. قد يكون الطباخ الشمسية أكثر فائدة في بعض مناطق العالم منه في مناطق أخرى؟</h2>

<ul>
	<li>نعم تختلف النتائج إذا قمت بتجريب الطبخ في يوم آخر لأن كمية الحرارة الناتجة من الشمس تختلف من يوم لآخر.</li>
	<li>والطباخ الشمسي أكثر فائدة في المناطق التي تشع فيها الشمس بحرارة أفضل من المناطق الباردة.</li>
</ul>

<p><img alt="الاستنتاج والتطبيق" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الاستنتاج والتطبيق(2).PNG" /></p>

<h2><strong><span style="color:#27ae60;">1-</span> <span style="color:#27ae60;">استنتج </span></strong>اعتماداً على ما قرأته وحصلت عليه من معلومات، هل تعتقد أن الطباخ الذي صنعته قد يسبب غليان الماء؟ فسّر إجابتك.</h2>

<p>نعم قد يسبب الطباخ الشمسي الذي صممته غليان الماء لأنه بزيادة عدد المرايا العاكسة وضبط زوايا ميل المرايا بحيث تستطيع عكس أكبر قدر من أشعة الشمس تزداد كمية الحرارة المعرض إليها الماء وقد تصل إلى درجة غليان الماء.</p>

<h2><strong><span style="color:#27ae60;">2- قارن</span></strong> مقدار الوقت اللازم لطهي الطعام في الطباخ الشمسي وطريقة الطبخ التقليدية. وعلى افتراض أن كمية كبيرة من ضوء الشمس متوافرة فهل تفضل استخدام الطباخ الشمسي أم الطريقة التقليدية؟ ولماذا؟</h2>

<p>الوقت اللازم في الطباخ الشمسي أقل من الوقت اللازم لطهي الطعام في الطباخ التقليدي ويفضل استخدام الطباخ الشمسي في المناطق التي تتوفر فيها اشعة الشمس لأنها مصدر نظيف للطاقة ومصدر دائم من مصادر الطاقة ورخيص الثمن.</p>

<p><img alt="تصور الافكار الرئيسة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تصور الافكار الرئيسية.PNG" /></p>

<h2>انقل الخريطة المفاهيمية الآتية إلى دفتر العلوم ثم أكملها مستعملاً المصطلحات التالية: الضباب الدخاني، المطر الحمضي، استنزاف الأوزون.</h2>

<h2><img alt="خريطة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/5555555.JPG" /></h2>

<p><img alt="مراجعة الفصل العاشر" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/مرادجعة الفصل 10.PNG" /></p>

<p><img alt="استخدم المفردات" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/استخدام المفردات(10).PNG" /></p>

<h2>وضح العلاقة بين كل مصطلحين مما يأتي، في جمل تامة.</h2>

<h2>1- الوقود الأحفوري - النفط.</h2>

<p>النفط نوع من أنواع الوقود الأحفوري.</p>

<h2>2- التعرية - الملوثات.</h2>

<p>التعرية تنتج الملوثات وتحلل البيئة.</p>

<h2>3- استنزاف الأوزون - المطر الحمضي.</h2>

<p>كلاهما نوع من أنواع ملوثات الهواء.</p>

<h2>4- الاحتباس الحراري - الوقود الأحفوري.</h2>

<p>احتراق الوقود الأحفوري ينتج كميات كبيرة من ثاني أوكسيد الكربون مما يشجع على حدوث الاحتباس الحراري.</p>

<h2>5- النفايات الخطرة - الطاقة النووية.</h2>

<p>استخدام الطاقة النووية ينتج النفايات الخطرة (المواد المشعة).</p>

<h2>6- المطر الحمضي - الوقود الأحفوري.</h2>

<p>الفحم الحجري نوع من أنواع الوقود الأحفوري الذي يؤدي إلى إنتاج الكبريت الذي يسبب المطر الحمضي.</p>

<h2>7- استنزاف الأوزون - الملوثات.</h2>

<p>الملوثات التي تسمى الكلورو فلورو كربون تسبب استنزاف الأوزون.</p>

<h2>8- التدوير - الموارد غير المتجددة.</h2>

<p>التدوير هو عملية جيدة لتحويل الموارد غير المتجددة.</p>

<h2>9- طاقة الحرارة الجوفية - الوقود الأحفوري.</h2>

<p>إن استخدام طاقة الجوفية يقلل من استخدام الوقود الأحفوري.</p>

<h2><img alt="تثبيت المفاهيم" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تثبيت المغاهيم.PNG" /></h2>

<h2>اختر رمز الإجابة الصحيحة:</h2>

<h2>10- أي الموارد التالية متجدد؟</h2>

<p>أ- الفحم.</p>

<p><span style="color:#27ae60;"><strong>ب- ضوء الشمس.</strong></span></p>

<p>ج- النفط.</p>

<p>د- الألومنيوم.</p>

<h2>11- أي مما يلي يستطيع تحويل الطاقة الضوئية إلى طاقة كهربائية؟</h2>

<p><span style="color:#27ae60;"><strong>أ- الخلايا الشمسية.</strong></span></p>

<p>ب- الضباب الدخاني.</p>

<p>ج- محطات الطاقة النووية.</p>

<p>د- محطات توليد طاقة الحرارة الجوفية.</p>

<h2>12- أي مما يلي مثالاً على الوقود الأحفوري؟</h2>

<p>أ- الخشب.</p>

<p>ب- الطاقة النووية.</p>

<p><span style="color:#27ae60;"><strong>ج- النفط.</strong></span></p>

<p>د- الخلايا الضوئية.</p>

<h2>استخدم الشكل التالي للإجابة عن السؤال 13.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الشكل الاتي.PNG" /></p>

<h2>13- أي مصادر الطاقة التالية يظهر في الصورة أعلاه:</h2>

<p>أ- الطاقة الشمسية.</p>

<p>ب- طاقة الحرارة الجوفية.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- الطاقة الكهرومائية.</span></strong></p>

<p>د- طاقة الخلايا الضوئية.</p>

<h2>14- أي مما يلي يسهم في تحلل الأوزون؟</h2>

<p>أ- ثاني أوكسيد الكربون.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب- الكلوروفلوروكربون.</span></strong></p>

<p>ج- الرادون.</p>

<p>د- أول أكسيد الكربون.</p>

<h2>15- أي الغازات الآتية يسبب تكون المطر الحمضي؟</h2>

<p>أ- الهيدروجين.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- أكسيد النيتروجين.</span></strong></p>

<p>ب- الأكسجين.</p>

<p>د- بخار الماء.</p>

<h2>16- لو لم تكن هناك ظاهرة الاحتباس الحراري فأي العبارات التالية تكون صحيحة؟</h2>

<p>أ- سيكون سطح الأرض أكثر سخونة.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب- سيكون سطح الأرض أكثر برودة.</span></strong></p>

<p>ج- تكون درجة حرارة الأرض متساوية.</p>

<p>د- قد ينصهر الغطاء الجليدي في القطبين.</p>

<p><img alt="التفكير الناقد" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/التفكير الناقد(2).PNG" /></p>

<h2>17- وضح كيف تستخدم طاقة الحرارة الجوفية لإنتاج الكهرباء؟</h2>

<p>معظم طاقة الحرارة الجوفية تستخدم في صنع البخار الذي يحرك توربينات المولدات لإنتاج الكهرباء.</p>

<h2>18- استنتج لماذا تنتج الملوثات نفسها خلال عمليتي احتراق الخشب واحتراق الوقود الاحفوري؟</h2>

<p>لأن الوقود الأحفوري ينتج عن بقايا النباتات والحيوانات أما الخشب فينتج عن النباتات.</p>

<h2>استخدم الصورتين التاليتين للإجابة عن السؤال 19.</h2>

<h2><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الصورتين.PNG" /></h2>

<h2>19- استنتج أي المكانين أفضل لبناء محطات توليد الطاقة الشمسية: الصحراء في الصورة اليمنى أم المنطقة القطبية في الصورة اليسرى؟ فسر إجابتك.</h2>

<p>مناطق الصحراء أشعة الشمس أكثر ثباتاً في المناطق الصحراوية.</p>

<h2>20- وضح لماذا يفضل زراعة محاصيل متنوعة في التربة بعد حصاد المحصول الرئيس؟</h2>

<p>لمنع انجراف التربة وتعريتها.</p>

<h2>21- استنتج هل النفايات موارد متجددة أم غير متجددة؟ فسر إجابتك.</h2>

<p>النفايات موارد متجددة لأنها تعوض باستمرار ولها استخدامات عديدة.</p>

<h2>22- لخص تعد الطاقة الشمسية والنووية والرياح واملاء والحرارة الجوفية من بدائل الوقود الاحفوري. هل جميعها موارد متجددة؟ فسر إجابتك.</h2>

<p>الطاقة الشمسية والجوفية والماء والرياح موارد متجددة أما الطاقة النووية فهي مورد غير متجدد ولكن من النادر حدوث نقص فيه.</p>

<h2>23- ميز السبب والنتيجة تستخدم الغابات كميات كبيرة من ثاني أكسيد الكربون في عملية البناء الضوئي. كيف يؤثر قطع أشجار الغابات في ظاهرة الاحتباس الحراري؟</h2>

<p>قطع الغابات قد ينتج كميات أكبر من ثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي مما يسبب ظاهرة الدفيئة والاحتباس الحراري.</p>

<h2>24- كوّن فرضية عن رمي كميات كبيرة من العلب المعدنية كل سنة في بلدك.</h2>

<p>يمكن إعادة تدوير مرة أخرى هذه العلب واستخدامها في صناعات أخرى.</p>

<p><img alt="أنشطة تقويم الأداء" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/انشطة الاداء والتقويم(1).PNG" /></p>

<h2>25- ملصق: صمّم ملصقاً يوضح ثلاثة أشياء يستطيع زملاؤك في المدرسة القيام بها لحماية الموارد البيئية.</h2>

<h2><img alt="تطبيق الرياضيات" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تطبيق الرياضيات(6).PNG" /></h2>

<h2>استخدم الجدول التالي للإجابة عن السؤالين 26 و27.</h2>

<p><img alt="جدول" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/النسبة التقريبة للتدوير.PNG" /></p>

<h2>26- معدل التدوير مثل بيانيّاً أعلاه.</h2>

<p><img alt="جدول" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/نسبة التدوير.PNG" /></p>

<h2>27- تدوير القوارير: ما عدد القوارير الزجاجية التي يُعاد تدويرها بالنسبة إلى كل 1000 قارورة تصنع؟</h2>

<p>القوارير التي يعاد تدويرها = 0,31 &times; 1000 = 310 قارورة.</p>

<h2>28- زيادة مستوى ثاني أكسيد الكربون لدراسة أثر تركيز ثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي قام العلماء بزيادة تركيزه إلى 70% في نظام بيئي مغلق لغابة استوائية، فإذا كان تركيز ثاني أكسيد الكربون في هواء هذا النظام 430 جزءاً لكل مليون جزء، فما تركيزه بعد الزيادة؟</h2>

<p>تركيز ثاني أكسيد الكربون بعد الزيادة = 430 + (0.7 &times; 430) = 731 جزء لكل مليون.</p>

<p><img alt="الوحدة الخامسة اختبار مقنن" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/اختبار متقن(1).PNG" /></p>

<p><img alt="أسئلة اختيار من متعدد" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الجزء الاول(1).PNG" /></p>

<h2>1- أي مما يلي يستخدم في عملية البناء الضوئي؟</h2>

<p>أ- الدم.</p>

<p>ج- الحديد.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب- الكلوروفيل.</span></strong></p>

<p>د- السليلوز.</p>

<h2>استخدم الشكل التالي للإجابة عن السؤالين 2 و3.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الرسمة.PNG" /></p>

<h2>2- ما دلالة الحرف (أ) في مقطع الورقة العرضي؟</h2>

<p>أ- البشرة العلوية.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- الكيوتيكل.</span></strong></p>

<p>ب- الثغر.</p>

<p>د- البشرة السفلية.</p>

<h2>3- ما الذي يمر عبر الجزء المشار إليه بالحرف (ب)؟</h2>

<p>أ- الماء فقط.</p>

<p>ب- ثاني أكسيد الكربون والماء فقط.</p>

<p>ج- الأكسجين وثاني أكسيد الكربون فقط.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">د- الماء وثاني أكسيد الكربون والأكسجين.</span></strong></p>

<h2>4- ماذا يقصد بالنسيج الوعائي في النباتات البذرية؟</h2>

<p>أ- اللحاء فقط.</p>

<p>ب- الخشب فقط.</p>

<p>ج- الخشب واللحاء فقط.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">د- اللحاء والخشب والكامبيوم.</span></strong></p>

<h2>5- أي الموارد الطبيعية يصنع منها كل من البلاستيك والطلاء والبنزين؟</h2>

<p>أ- الفحم الحجري.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- النفط.</span></strong></p>

<p>ب- خام الحديد.</p>

<p>د- الغاز الطبيعي.</p>

<h2>6- أي مما يلي يعد شكلاً من أشكال تلوث الهواء الناتج عن تفاعل ضوء الشمس مع الغازات المنبعثة من احتراق الوقود؟</h2>

<p>أ- الأوزون.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب- الضباب الدخاني.</span></strong></p>

<p>ج- المطر الحمضي.</p>

<p>د- الأشعة فوق البنفسجية.</p>

<h2>استخدم الشكل الآتي للإجابة عن السؤال 7.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الشكل التالي(1).PNG" /></p>

<h2>7- ما اسم الطريقة المستخدمة في الزراعة أعلاه؟</h2>

<p>أ- الحراثة الكنتورية.</p>

<p>ب- المصاطب.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- الغطاء النباتي.</span></strong></p>

<p>د- تركها دون حراثة.</p>

<p><img alt="أسئلة الاجابات القصيرة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الجزء التاني(1).PNG" /></p>

<h2>استخدم الشكل أدناه للإجابة عن الأسئلة 8 - 10.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الزهرات.PNG" /></p>

<h2>8- حدد أي الزهرتين أعلاه من ذوات الفلقة، أيها من ذوات الفلقتين؟ ووضح الفرق بينهما.</h2>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">الزهرة أ:</span></strong> ذوات الفلقة.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">الزهرة ب:</span></strong> ذوات الفلقتين.</p>

<p>يكون عدد البتلات في ذوات الفلقة 3 ومضاعفاتها وتكون العروق في أوراقها طويلة.</p>

<h2>9- أعط ثلاثة أمثلة على نباتات تمثل النبات أ.</h2>

<ul>
	<li>الذرة.</li>
	<li>الأرز.</li>
	<li>القمح.</li>
	<li>النخيل.</li>
	<li>الموز.</li>
</ul>

<h2>10- أعط ثلاثة أمثلة على نباتات تمثل النبات ب.</h2>

<ul>
	<li>التفاح.</li>
	<li>البرتقال.</li>
	<li>البلوط.</li>
	<li>الفول.</li>
</ul>

<h2>11- كيف تحافظ النباتات التي تعيش على اليابسة على الماء؟</h2>

<ul>
	<li>تساعد طبقة الكيوتيكل والثغور على فقدان الماء.</li>
	<li>بعض النباتات لها طريقة أخرى لمنع فقدان الماء مثل السيقان السميكة المخزنة للماء مثل الصبار.</li>
</ul>

<h2>12- ما المخروطيات؟ وإلى أي مجموعة من النبتات تنتمي؟</h2>

<p>المخروطيات نباتات وعائية معراة البذور وأعضاء التكاثر فيها مخاريط وتنتج نوعين من هذه المخاريط الذكرية ومخاريط الأنثوية.</p>

<h2>13- أعط مثالاً على كل من الموارد الطبيعية المتجددة وغير المتجددة؟</h2>

<p><strong><span style="color:#e74c3c;">الموارد الطبيعية المتجددة:</span></strong> مثل الماء - أشعة الشمس - الهواء.</p>

<p><strong><span style="color:#e74c3c;">الموارد الطبيعية غير المتجددة: </span></strong>مثل الوقود الأحفوري - المعادن والفلزات.</p>

<h2>استخدم الشكل الآتي للإجابة عن السؤالين 14 و15.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/شكل للسؤالين 13 و14.PNG" /></p>

<h2>14- ما مصدر الطاقة المتجددة الذي يظهر في الصورة أعلاه؟</h2>

<p>الطاقة الشمسية.</p>

<h2>15- اذكر إحدى فوائد استخدام هذا الطبّاخ وإحدى سلبياته.</h2>

<ul>
	<li><span style="color:#e74c3c;"><strong>من فوائده:</strong></span> أنها متجددة وغير ملوثة للبيئة.</li>
	<li><strong><span style="color:#e74c3c;">من السلبيات:</span></strong> أن هذه الطريقة لا يمكن تعميمها حيث لا يتم تطبيقها إلا في المناطق التي تتوفر فيها أشعة الشمس ولفترة طويلة.</li>
</ul>

<h2>16- اذكر طريقتين لتقليل الضباب الدخاني.</h2>

<ul>
	<li>استخدام وسائل النقل العام.</li>
	<li>استخدام السيارات الكهربائية.</li>
	<li>استخدام وسائل الحصاد اليدوية.</li>
</ul>

<h2>17- قاس مجموعة من الطلاب الرقم الهيدروجيني (pH) لعينة جمعوها من مياه المطر فكانت 2 ,7 فهل المطر حمضي؟ فسر إجابتك.</h2>

<p>المطر ليس حمضي لان المطر الحمضي له درجة حموضة 5.6 أو أقل وعينات المطر التي جمعها طبيعية.</p>

<h2>18- لماذا تعد ظاهرة الاحتباس الحراري ضرورية للحياة؟</h2>

<p>بدون ظاهرة الاحتباس الحراري ستتشتت حرارة الأرض في الفضاء فتصبح درجة حرارة الارض باردة جداً ولا نستطيع الحياة عليها.</p>

<h2>19- لماذا تزداد أعداد الطحالب بصورة مفاجئة في البحيرات والبرك؟</h2>

<p>بسبب وجود الأسمدة والمياه العادمة.</p>

<p><img alt="أسئلة الاجابات المفتوحة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الجزء التالت(1).PNG" /></p>

<h2>20- صمّم رسماً تصف فيه دورة الحياة لنبات حولي مغطى البذور.</h2>

<p>يجب أن يتضمن المخطط بذرة تنمو لتصبح نباتاً ناضجاً وينتج النبات أزهاراً وبدورها تنتج بذوراً جديدة.</p>

<h2>21- ناقش أهمية النباتات في حياتك اليومية، وأعط أمثلة على نباتات ومنتجاتها التي تستعملها أو تستهلكها بانتظام.</h2>

<p>نعتمد على النبات في كثير من حياتنا فنستخدمه كغذاء مثل الخضروات والفواكه وأيضاً نستخدمه في الملبس فنستخدم القطن والكتان في صنع الملابس ونستخدم النبات في صنع الأثاث من الأخشاب كما نستخرج من النباتات الأدوية.</p>

<h2>22- قارن بين النباتات الوعائية والنباتات اللاوعائية. وأعط مثالاً على كل نوع.</h2>

<ul>
	<li>النباتات الوعائية تحتوي على نسيج الخشب ونسيج اللحاء اللذين ينقلان الماء والاملاح والمواد الغذائية.</li>
	<li>النباتات اللاوعائية فلا تحتوي على اي من النسيجين كلاً من النباتين يحتويان على اوراق او اشباه اوراق للقيام بعمليه البناء الضوئي وجذور او اشباه جذور لتثبيت النبات.</li>
	<li>تشمل النباتات اللاوعائية الحزازيات وحشيشه الكبد والعشبة ذات القرون.</li>
	<li>تشمل النباتات الوعائية الصنوبر الأرضي والحزازيات المسمارية وذيل الحصان.</li>
</ul>

<h2>23- صف مجموعة النباتات المعروفة باسم النباتات الوعائية اللابذرية، وكيف تتكاثر هذه النباتات دون بذور؟</h2>

<ul>
	<li>السرخسيات.</li>
	<li>ذنب الخيل.</li>
	<li>الضوء الارضي.</li>
	<li>الحزازيات الكاسية.</li>
	<li>وهي تتكاثر بواسطة الابواغ بدلا من البذور.</li>
</ul>

<h2>24- هل الموارد المتجددة متوفرة دائماً؟ وضح إجابتك.</h2>

<p>إن المناطق المتجددة غير متوافرة دائماً في جميع المناطق وجميع الأوقات فمثلاً الماء يقل في المناطق التي يسودها الجفاف وكذلك ضوء الشمس قد لا يتوفر في بعض المناطق.</p>

<h2>25- ما الآثار المحتملة للاحترار العالمي في الحياة على الأرض؟ وما أسبابه؟ ولماذا يعتقد بعض الناس أن تقليل استعمال الوقود الأحفوري يقلل من الاحترار العالمي؟</h2>

<p>قد يتغير نموذج تساقط الأمطار مما يلحق الضرر بالأنظمة الحيوية وقد تتغير حالات الطقس الأخرى وقد يذوب الجليد عند الأقطاب مما يزيد من مستوى الماء في البحار ليس هناك سبب معروف لظاهرة الاحتباس الحراري ولكن حرق الوقود الأحفوري يزيد من كمية co<sub>2 </sub>في الغلاف الجوي مما يحبس معظم أشعة الشمس فيؤدي الى ارتفاع درجة حرارة الارض.</p>

<h2>26- تعيش عائلة في منزل وتستعمل الطباخ الشمسي لتسخين الماء، وحرق الخشب في تدفئة المنزل، ومراوح الهواء لضخ الماء من البئر إلى برج التخزين ليستخدم عبر الأنابيب في المنزل. ما الذي قد يحدث إذا احتجبت أشعة الشمس أسبوعين؟</h2>

<p>سوف تفقد هذه العائلة الماء الساخن وتستنفذه فيكون من الصعب أخذ حمام دافئ أو غسل الأطباق بماء دافئ كما تفقد تدفئة المنزل.</p>

<h2>27- وضح كيف تتم إعادة تدوير الأنواع المختلفة من البلاستيك؟</h2>

<p>الأنواع من البلاستيك مثل زجاجات المياه المعدنية يمكن صهرها وتحويلها إلى أنسجة تستخدم في العديد من الصناعات أما الأنواع التي تشبه الأكياس البلاستيك فيمكن تدويرها وإعادة استخدامها.</p>
',
			'desc' => '',
			'tags' => null
		),
		'Node' => array(
			'id' => '50',
			'thumb' => null,
			'parentID' => '21',
			'sequence' => '0',
			'has_videos' => '-1'
		)
	),
	'children' => array(
		(int) 0 => array(
			'Nodetext' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Node' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 1 => array(
			'Nodetext' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Node' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'exams' => array(
		(int) 0 => array(
			'id' => '2296',
			'title' => 'اختبار الكتروني: اختبار مراجعة الفصل العاشر',
			'questions' => '20',
			'percent' => (float) 1200
		)
	),
	'videos' => array(),
	'comments' => array(),
	'news' => array(
		(int) 0 => array(
			'Item' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Itemtext' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 1 => array(
			'Item' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Itemtext' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 2 => array(
			'Item' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Itemtext' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'BANNERS' => array(
		'home-classes-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'home-classes-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'articles-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'lesson-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'level-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'lesson-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		'level-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'related-lessons' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'article-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'article-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'question-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'question-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'question-lesson-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		)
	),
	'_privilege' => array(),
	'_menus' => array(),
	'_nodes' => array(),
	'_contactus' => array(),
	'_banners' => array(),
	'_pages' => array(),
	'_langs' => array(
		(int) 0 => array(
			'Lang' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'request_count' => (int) 899,
	'socical_networks' => array(
		(int) 0 => array(
			'Confdb' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 1 => array(
			'Confdb' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 2 => array(
			'Confdb' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'_Language' => array(
		'ara' => 'Arabic'
	),
	'Config' => array(
		'name_eng' => 'Saborah',
		'name_ara' => 'موقع سبورة - طلاب السعودية',
		'from' => 'سبورة',
		'fromaddress' => 'noreply@saborah.net',
		'email_monitor' => 'info@saborah.net',
		'listrow' => '12',
		'url' => 'https://saborah.net',
		'email_formname' => 'سبورة',
		'facebook' => '',
		'twitter' => '#',
		'youtube' => '#',
		'linkedin' => '#',
		'phone' => '',
		'time_format' => 'H:i A',
		'node_sep_slug' => '_',
		'latest_update_website' => '2022-12-02 14:25:47',
		'latest_login_admin' => '2022-03-16 06:26:54',
		'google_secret_key' => '6LcBYhUTAAAAABPinPa4vlhvDuhne95ZnfUao0tw',
		'site_key' => '6LcBYhUTAAAAAIurIcmwQzN4C2kkYLYBHyGxKWzO',
		'map' => '31.99415,35.870693',
		'map_center' => '31.99415,35.870693',
		'keywords_ara' => 'حلول, حل, إجابات, إجابة, علوم, رياضيات, فقه, لغة, عربية, متوسط, ثانوي, الفصل, الأول, الثاني, مواد, دراسة, واجبي',
		'description_ara' => 'حل الواجبات المدرسية لطلاب السعودية ف1 ف2 وجميع المواد والصفوف الدراسية من رياضيات وعلوم واجتماعيات وفقه وحاسوب',
		'instagram' => '',
		'admin_email' => 'mkhuder@gmail.com',
		'map_zoom' => '14',
		'header_code' => '<!-- Google tag (gtag.js) -->
<script async src="https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=UA-216508974-1"></script>
<script>
  window.dataLayer = window.dataLayer || [];
  function gtag(){dataLayer.push(arguments);}
  gtag('js', new Date());

  gtag('config', 'UA-216508974-1');
</script>


<!--
<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777" crossorigin="anonymous"></script>
-->

<link rel="manifest" href="/manifest.json" > <script>     const appId = "95217417-b5c7-42eb-ada0-f01acc0ba857";     const auto_register = true;     //write your tags as json format     //const tags = '{"key1":"value1", "key2":"value2"}'; </script>  <script src="https://pushtiger.com/settings.js" ></script>',
		'body_code' => '',
		'website_author' => 'Sama IT Solution',
		'dashboard_url' => '/admin/node/index',
		'admin-panel-url' => 'backdoor',
		'admin-theme-color' => '3994C7',
		'email_format' => '[^@]+@[^@]+.[a-zA-Z]{2,6}',
		'password_format' => '.{6,}',
		'keywords_eng' => '',
		'description_eng' => '',
		'google-map-api-key' => 'AIzaSyBb71HgSD8EiowFnx3HRBa5pw96ChhJeMU',
		'max-char-node-url' => '58',
		'default-color' => '1075a9',
		'api-key' => '317bbb',
		'apiKey' => 'AIzaSyDQGQ05rKO5otB4_EqLW-oboBIgdDLBAUQ',
		'authDomain' => 'saborah-f5614.firebaseapp.com',
		'databaseURL' => 'https://saborah-f5614-default-rtdb.europe-west1.firebasedatabase.app',
		'user-offline-after' => '1',
		'service_account' => 'saborah-f5614-b95c91e5ec9f.json',
		'thumb_width' => '400',
		'min-nodes-count-view-news' => '4',
		'name_default_ara' => 'سبورة',
		'google-api-notification-key' => 'AAAAP5FT_i8:APA91bGmsp2e-BgVYKUO58Su2zlMp3qX6aynA4flPYpjjYEOrMD1A7zeRuC4YxVg254PcbFquFOdHKOAm5WKPyQh2wzwBVe_3HB9TSxoRokeGD21LWD4Q3wj8WShkGcEsx6iFQkqehlM',
		'app-package-names' => 'net.saborah.app,net.saborah.app.fifth,net.saborah.app.sixth,net.saborah.app.seventh,net.saborah.app.eighth,net.saborah.app.ninth,net.saborah.app.thanwya,net.saborah.app.third,net.saborah.app.fourth',
		'user-new-type' => '100',
		'user-active-type' => '200',
		'user-special-type' => '300',
		'header_code_inside' => '<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777"     crossorigin="anonymous"></script>',
		'google-play-app' => 'https://play.google.com/store/apps/details?id=net.saborah.app',
		'header_code_inside_question' => ' <script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777"     crossorigin="anonymous"></script>',
		'Languages' => null
	),
	'headline' => 'الاختبارات'
)
$GUI = array(
	'headline' => 'حل مراجعة الفصل العاشر',
	'pagetitle' => 'حل مراجعة الفصل العاشر',
	'keywords' => null,
	'description' => '',
	'navigation' => array(
		(int) 0 => array(
			'name' => 'الصف الثاني المتوسط',
			'url' => '/lesson/8/الصف_الثاني_المتوسط'
		),
		(int) 1 => array(
			'name' => 'العلوم',
			'url' => '/lesson/15/العلوم'
		),
		(int) 2 => array(
			'name' => 'الفصل الدراسي الثالث',
			'url' => '/lesson/11141/الفصل_الدراسي_الثالث'
		),
		(int) 3 => array(
			'name' => 'الوحدة الخامسة: النباتات وموارد البيئة',
			'url' => '/lesson/143/الوحدة_الخامسة_النباتات_وموارد_البيئة'
		),
		(int) 4 => array(
			'name' => 'الفصل العاشر: موارد البيئة وحمايتها',
			'url' => '/lesson/21/الفصل_العاشر_موارد_البيئة_وحمايتها'
		),
		(int) 5 => array(
			'name' => 'حل مراجعة الفصل العاشر',
			'url' => '/lesson/50/حل_مراجعة_الفصل_العاشر'
		)
	),
	'layout' => 'lesson',
	'menu' => array(),
	'activemenu' => '0',
	'pathmenu' => array()
)
$nodes_no_icon = array()
$nodes_icon = array()
$nodes_count = (int) 0
$files = array()
$node = array(
	'Nodetext' => array(
		'slug' => 'حل_مراجعة_الفصل_العاشر',
		'title' => 'حل مراجعة الفصل العاشر',
		'title_seo' => null,
		'content' => '<p><img alt="الطبخ بالطاقة الشمسية" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الطبخ بالطاقة الشمسية.PNG" /></p>

<p><img alt="سؤال من واقع الحياة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/سؤال من واقع الحياة.PNG" /></p>

<h2>إن اختفاء الغابات في بعض مناطق العالم جعل الحصول على الخشب لإشعال النار أمراً صعب المنال، إذ يتنقل الناس في تلك المناطق مسافات طويلة للحصول على الخشب. وسوف تكون هذه مشكلة كبيرة للذين قد لا يستطيعون الحصول على الطعام هل هناك طريقة يمكن من خلالها طهي الطعام دون استخدام الخشب؟</h2>

<h2>وكيف يمكنك بناء أداة لاستخدام الطاقة الشمسية في الطهي؟</h2>

<p>يمكن طهي الطعام باستخدام الطاقة الشمسية وذلك باستخدام المرايا العاكسة.</p>

<p><img alt="عمل النموذج" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/عمل تموذج.PNG" /></p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>1- صمّم</strong></span> آلة طبخ شمسية. واكتب في دفتر العلوم لماذا اخترت هذا التصميم؟ وارسم صورة له.</h2>

<p>أقوم باستخدام مرايتان عاكستان لتركيز أشعة الشمس على الطعام وزيادة درجة الحرارة لطهي الطعام.</p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>2- اكتب ملخصاً</strong></span> تشرح فيه كيف تقيس فاعلية الطباخ الذي صنعتها؟ وماذا تقيس؟ وكيف تجمع البيانات وتنظمها؟ وكيف تعرض نتائجك؟</h2>

<p>يمكن قياس فاعلية الطباخ المصمم بقياس الوقت اللازم لإتمام نضج الطعام وقياس درجة الحرارة المعرض إليها الطعام.</p>

<p><img alt="اختبار النموذج" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/اختبار النموذج.PNG" /></p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>1- اختبر</strong></span><span style="color:#27ae60;"> </span>تصميمك لتحديد كيف يعمل؟ وجرب تصميم زميل لك في الصف. كيف تقارن بينهما؟</h2>

<p>أقارن بين تصميمي وتصميم زميلي بمقارنة درجة الحرارة المعرض إليها الطعام أو مقارنة سرعة طهي الطعام.</p>

<p><img alt="تحليل البيانات" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تحليل البيانات(2).PNG" /></p>

<h2><strong><span style="color:#27ae60;">1-</span></strong> اجمع نتائج زملائك في الصف وقرر أي التصاميم أكثر فاعلية؟ كيف يمكنك تصميم طباخ شمسي أكثر فاعلية اعتماداً على ما تعلمته من هذا النشاط؟</h2>

<p>يمكن تصميم طباخ أكثر فاعلية بزيادة عدد المرايا العاكسة في التصميم.</p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>2- استنتج</strong></span><span style="color:#27ae60;"> </span>هل تعتقد أن نتائجك يمكن أن تختلف إذا قمت بتجريب طباخك في يوم آخر؟ وضح إجابتك. قد يكون الطباخ الشمسية أكثر فائدة في بعض مناطق العالم منه في مناطق أخرى؟</h2>

<ul>
	<li>نعم تختلف النتائج إذا قمت بتجريب الطبخ في يوم آخر لأن كمية الحرارة الناتجة من الشمس تختلف من يوم لآخر.</li>
	<li>والطباخ الشمسي أكثر فائدة في المناطق التي تشع فيها الشمس بحرارة أفضل من المناطق الباردة.</li>
</ul>

<p><img alt="الاستنتاج والتطبيق" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الاستنتاج والتطبيق(2).PNG" /></p>

<h2><strong><span style="color:#27ae60;">1-</span> <span style="color:#27ae60;">استنتج </span></strong>اعتماداً على ما قرأته وحصلت عليه من معلومات، هل تعتقد أن الطباخ الذي صنعته قد يسبب غليان الماء؟ فسّر إجابتك.</h2>

<p>نعم قد يسبب الطباخ الشمسي الذي صممته غليان الماء لأنه بزيادة عدد المرايا العاكسة وضبط زوايا ميل المرايا بحيث تستطيع عكس أكبر قدر من أشعة الشمس تزداد كمية الحرارة المعرض إليها الماء وقد تصل إلى درجة غليان الماء.</p>

<h2><strong><span style="color:#27ae60;">2- قارن</span></strong> مقدار الوقت اللازم لطهي الطعام في الطباخ الشمسي وطريقة الطبخ التقليدية. وعلى افتراض أن كمية كبيرة من ضوء الشمس متوافرة فهل تفضل استخدام الطباخ الشمسي أم الطريقة التقليدية؟ ولماذا؟</h2>

<p>الوقت اللازم في الطباخ الشمسي أقل من الوقت اللازم لطهي الطعام في الطباخ التقليدي ويفضل استخدام الطباخ الشمسي في المناطق التي تتوفر فيها اشعة الشمس لأنها مصدر نظيف للطاقة ومصدر دائم من مصادر الطاقة ورخيص الثمن.</p>

<p><img alt="تصور الافكار الرئيسة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تصور الافكار الرئيسية.PNG" /></p>

<h2>انقل الخريطة المفاهيمية الآتية إلى دفتر العلوم ثم أكملها مستعملاً المصطلحات التالية: الضباب الدخاني، المطر الحمضي، استنزاف الأوزون.</h2>

<h2><img alt="خريطة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/5555555.JPG" /></h2>

<p><img alt="مراجعة الفصل العاشر" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/مرادجعة الفصل 10.PNG" /></p>

<p><img alt="استخدم المفردات" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/استخدام المفردات(10).PNG" /></p>

<h2>وضح العلاقة بين كل مصطلحين مما يأتي، في جمل تامة.</h2>

<h2>1- الوقود الأحفوري - النفط.</h2>

<p>النفط نوع من أنواع الوقود الأحفوري.</p>

<h2>2- التعرية - الملوثات.</h2>

<p>التعرية تنتج الملوثات وتحلل البيئة.</p>

<h2>3- استنزاف الأوزون - المطر الحمضي.</h2>

<p>كلاهما نوع من أنواع ملوثات الهواء.</p>

<h2>4- الاحتباس الحراري - الوقود الأحفوري.</h2>

<p>احتراق الوقود الأحفوري ينتج كميات كبيرة من ثاني أوكسيد الكربون مما يشجع على حدوث الاحتباس الحراري.</p>

<h2>5- النفايات الخطرة - الطاقة النووية.</h2>

<p>استخدام الطاقة النووية ينتج النفايات الخطرة (المواد المشعة).</p>

<h2>6- المطر الحمضي - الوقود الأحفوري.</h2>

<p>الفحم الحجري نوع من أنواع الوقود الأحفوري الذي يؤدي إلى إنتاج الكبريت الذي يسبب المطر الحمضي.</p>

<h2>7- استنزاف الأوزون - الملوثات.</h2>

<p>الملوثات التي تسمى الكلورو فلورو كربون تسبب استنزاف الأوزون.</p>

<h2>8- التدوير - الموارد غير المتجددة.</h2>

<p>التدوير هو عملية جيدة لتحويل الموارد غير المتجددة.</p>

<h2>9- طاقة الحرارة الجوفية - الوقود الأحفوري.</h2>

<p>إن استخدام طاقة الجوفية يقلل من استخدام الوقود الأحفوري.</p>

<h2><img alt="تثبيت المفاهيم" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تثبيت المغاهيم.PNG" /></h2>

<h2>اختر رمز الإجابة الصحيحة:</h2>

<h2>10- أي الموارد التالية متجدد؟</h2>

<p>أ- الفحم.</p>

<p><span style="color:#27ae60;"><strong>ب- ضوء الشمس.</strong></span></p>

<p>ج- النفط.</p>

<p>د- الألومنيوم.</p>

<h2>11- أي مما يلي يستطيع تحويل الطاقة الضوئية إلى طاقة كهربائية؟</h2>

<p><span style="color:#27ae60;"><strong>أ- الخلايا الشمسية.</strong></span></p>

<p>ب- الضباب الدخاني.</p>

<p>ج- محطات الطاقة النووية.</p>

<p>د- محطات توليد طاقة الحرارة الجوفية.</p>

<h2>12- أي مما يلي مثالاً على الوقود الأحفوري؟</h2>

<p>أ- الخشب.</p>

<p>ب- الطاقة النووية.</p>

<p><span style="color:#27ae60;"><strong>ج- النفط.</strong></span></p>

<p>د- الخلايا الضوئية.</p>

<h2>استخدم الشكل التالي للإجابة عن السؤال 13.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الشكل الاتي.PNG" /></p>

<h2>13- أي مصادر الطاقة التالية يظهر في الصورة أعلاه:</h2>

<p>أ- الطاقة الشمسية.</p>

<p>ب- طاقة الحرارة الجوفية.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- الطاقة الكهرومائية.</span></strong></p>

<p>د- طاقة الخلايا الضوئية.</p>

<h2>14- أي مما يلي يسهم في تحلل الأوزون؟</h2>

<p>أ- ثاني أوكسيد الكربون.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب- الكلوروفلوروكربون.</span></strong></p>

<p>ج- الرادون.</p>

<p>د- أول أكسيد الكربون.</p>

<h2>15- أي الغازات الآتية يسبب تكون المطر الحمضي؟</h2>

<p>أ- الهيدروجين.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- أكسيد النيتروجين.</span></strong></p>

<p>ب- الأكسجين.</p>

<p>د- بخار الماء.</p>

<h2>16- لو لم تكن هناك ظاهرة الاحتباس الحراري فأي العبارات التالية تكون صحيحة؟</h2>

<p>أ- سيكون سطح الأرض أكثر سخونة.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب- سيكون سطح الأرض أكثر برودة.</span></strong></p>

<p>ج- تكون درجة حرارة الأرض متساوية.</p>

<p>د- قد ينصهر الغطاء الجليدي في القطبين.</p>

<p><img alt="التفكير الناقد" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/التفكير الناقد(2).PNG" /></p>

<h2>17- وضح كيف تستخدم طاقة الحرارة الجوفية لإنتاج الكهرباء؟</h2>

<p>معظم طاقة الحرارة الجوفية تستخدم في صنع البخار الذي يحرك توربينات المولدات لإنتاج الكهرباء.</p>

<h2>18- استنتج لماذا تنتج الملوثات نفسها خلال عمليتي احتراق الخشب واحتراق الوقود الاحفوري؟</h2>

<p>لأن الوقود الأحفوري ينتج عن بقايا النباتات والحيوانات أما الخشب فينتج عن النباتات.</p>

<h2>استخدم الصورتين التاليتين للإجابة عن السؤال 19.</h2>

<h2><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الصورتين.PNG" /></h2>

<h2>19- استنتج أي المكانين أفضل لبناء محطات توليد الطاقة الشمسية: الصحراء في الصورة اليمنى أم المنطقة القطبية في الصورة اليسرى؟ فسر إجابتك.</h2>

<p>مناطق الصحراء أشعة الشمس أكثر ثباتاً في المناطق الصحراوية.</p>

<h2>20- وضح لماذا يفضل زراعة محاصيل متنوعة في التربة بعد حصاد المحصول الرئيس؟</h2>

<p>لمنع انجراف التربة وتعريتها.</p>

<h2>21- استنتج هل النفايات موارد متجددة أم غير متجددة؟ فسر إجابتك.</h2>

<p>النفايات موارد متجددة لأنها تعوض باستمرار ولها استخدامات عديدة.</p>

<h2>22- لخص تعد الطاقة الشمسية والنووية والرياح واملاء والحرارة الجوفية من بدائل الوقود الاحفوري. هل جميعها موارد متجددة؟ فسر إجابتك.</h2>

<p>الطاقة الشمسية والجوفية والماء والرياح موارد متجددة أما الطاقة النووية فهي مورد غير متجدد ولكن من النادر حدوث نقص فيه.</p>

<h2>23- ميز السبب والنتيجة تستخدم الغابات كميات كبيرة من ثاني أكسيد الكربون في عملية البناء الضوئي. كيف يؤثر قطع أشجار الغابات في ظاهرة الاحتباس الحراري؟</h2>

<p>قطع الغابات قد ينتج كميات أكبر من ثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي مما يسبب ظاهرة الدفيئة والاحتباس الحراري.</p>

<h2>24- كوّن فرضية عن رمي كميات كبيرة من العلب المعدنية كل سنة في بلدك.</h2>

<p>يمكن إعادة تدوير مرة أخرى هذه العلب واستخدامها في صناعات أخرى.</p>

<p><img alt="أنشطة تقويم الأداء" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/انشطة الاداء والتقويم(1).PNG" /></p>

<h2>25- ملصق: صمّم ملصقاً يوضح ثلاثة أشياء يستطيع زملاؤك في المدرسة القيام بها لحماية الموارد البيئية.</h2>

<h2><img alt="تطبيق الرياضيات" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تطبيق الرياضيات(6).PNG" /></h2>

<h2>استخدم الجدول التالي للإجابة عن السؤالين 26 و27.</h2>

<p><img alt="جدول" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/النسبة التقريبة للتدوير.PNG" /></p>

<h2>26- معدل التدوير مثل بيانيّاً أعلاه.</h2>

<p><img alt="جدول" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/نسبة التدوير.PNG" /></p>

<h2>27- تدوير القوارير: ما عدد القوارير الزجاجية التي يُعاد تدويرها بالنسبة إلى كل 1000 قارورة تصنع؟</h2>

<p>القوارير التي يعاد تدويرها = 0,31 &times; 1000 = 310 قارورة.</p>

<h2>28- زيادة مستوى ثاني أكسيد الكربون لدراسة أثر تركيز ثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي قام العلماء بزيادة تركيزه إلى 70% في نظام بيئي مغلق لغابة استوائية، فإذا كان تركيز ثاني أكسيد الكربون في هواء هذا النظام 430 جزءاً لكل مليون جزء، فما تركيزه بعد الزيادة؟</h2>

<p>تركيز ثاني أكسيد الكربون بعد الزيادة = 430 + (0.7 &times; 430) = 731 جزء لكل مليون.</p>

<p><img alt="الوحدة الخامسة اختبار مقنن" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/اختبار متقن(1).PNG" /></p>

<p><img alt="أسئلة اختيار من متعدد" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الجزء الاول(1).PNG" /></p>

<h2>1- أي مما يلي يستخدم في عملية البناء الضوئي؟</h2>

<p>أ- الدم.</p>

<p>ج- الحديد.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب- الكلوروفيل.</span></strong></p>

<p>د- السليلوز.</p>

<h2>استخدم الشكل التالي للإجابة عن السؤالين 2 و3.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الرسمة.PNG" /></p>

<h2>2- ما دلالة الحرف (أ) في مقطع الورقة العرضي؟</h2>

<p>أ- البشرة العلوية.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- الكيوتيكل.</span></strong></p>

<p>ب- الثغر.</p>

<p>د- البشرة السفلية.</p>

<h2>3- ما الذي يمر عبر الجزء المشار إليه بالحرف (ب)؟</h2>

<p>أ- الماء فقط.</p>

<p>ب- ثاني أكسيد الكربون والماء فقط.</p>

<p>ج- الأكسجين وثاني أكسيد الكربون فقط.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">د- الماء وثاني أكسيد الكربون والأكسجين.</span></strong></p>

<h2>4- ماذا يقصد بالنسيج الوعائي في النباتات البذرية؟</h2>

<p>أ- اللحاء فقط.</p>

<p>ب- الخشب فقط.</p>

<p>ج- الخشب واللحاء فقط.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">د- اللحاء والخشب والكامبيوم.</span></strong></p>

<h2>5- أي الموارد الطبيعية يصنع منها كل من البلاستيك والطلاء والبنزين؟</h2>

<p>أ- الفحم الحجري.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- النفط.</span></strong></p>

<p>ب- خام الحديد.</p>

<p>د- الغاز الطبيعي.</p>

<h2>6- أي مما يلي يعد شكلاً من أشكال تلوث الهواء الناتج عن تفاعل ضوء الشمس مع الغازات المنبعثة من احتراق الوقود؟</h2>

<p>أ- الأوزون.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب- الضباب الدخاني.</span></strong></p>

<p>ج- المطر الحمضي.</p>

<p>د- الأشعة فوق البنفسجية.</p>

<h2>استخدم الشكل الآتي للإجابة عن السؤال 7.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الشكل التالي(1).PNG" /></p>

<h2>7- ما اسم الطريقة المستخدمة في الزراعة أعلاه؟</h2>

<p>أ- الحراثة الكنتورية.</p>

<p>ب- المصاطب.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- الغطاء النباتي.</span></strong></p>

<p>د- تركها دون حراثة.</p>

<p><img alt="أسئلة الاجابات القصيرة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الجزء التاني(1).PNG" /></p>

<h2>استخدم الشكل أدناه للإجابة عن الأسئلة 8 - 10.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الزهرات.PNG" /></p>

<h2>8- حدد أي الزهرتين أعلاه من ذوات الفلقة، أيها من ذوات الفلقتين؟ ووضح الفرق بينهما.</h2>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">الزهرة أ:</span></strong> ذوات الفلقة.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">الزهرة ب:</span></strong> ذوات الفلقتين.</p>

<p>يكون عدد البتلات في ذوات الفلقة 3 ومضاعفاتها وتكون العروق في أوراقها طويلة.</p>

<h2>9- أعط ثلاثة أمثلة على نباتات تمثل النبات أ.</h2>

<ul>
	<li>الذرة.</li>
	<li>الأرز.</li>
	<li>القمح.</li>
	<li>النخيل.</li>
	<li>الموز.</li>
</ul>

<h2>10- أعط ثلاثة أمثلة على نباتات تمثل النبات ب.</h2>

<ul>
	<li>التفاح.</li>
	<li>البرتقال.</li>
	<li>البلوط.</li>
	<li>الفول.</li>
</ul>

<h2>11- كيف تحافظ النباتات التي تعيش على اليابسة على الماء؟</h2>

<ul>
	<li>تساعد طبقة الكيوتيكل والثغور على فقدان الماء.</li>
	<li>بعض النباتات لها طريقة أخرى لمنع فقدان الماء مثل السيقان السميكة المخزنة للماء مثل الصبار.</li>
</ul>

<h2>12- ما المخروطيات؟ وإلى أي مجموعة من النبتات تنتمي؟</h2>

<p>المخروطيات نباتات وعائية معراة البذور وأعضاء التكاثر فيها مخاريط وتنتج نوعين من هذه المخاريط الذكرية ومخاريط الأنثوية.</p>

<h2>13- أعط مثالاً على كل من الموارد الطبيعية المتجددة وغير المتجددة؟</h2>

<p><strong><span style="color:#e74c3c;">الموارد الطبيعية المتجددة:</span></strong> مثل الماء - أشعة الشمس - الهواء.</p>

<p><strong><span style="color:#e74c3c;">الموارد الطبيعية غير المتجددة: </span></strong>مثل الوقود الأحفوري - المعادن والفلزات.</p>

<h2>استخدم الشكل الآتي للإجابة عن السؤالين 14 و15.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/شكل للسؤالين 13 و14.PNG" /></p>

<h2>14- ما مصدر الطاقة المتجددة الذي يظهر في الصورة أعلاه؟</h2>

<p>الطاقة الشمسية.</p>

<h2>15- اذكر إحدى فوائد استخدام هذا الطبّاخ وإحدى سلبياته.</h2>

<ul>
	<li><span style="color:#e74c3c;"><strong>من فوائده:</strong></span> أنها متجددة وغير ملوثة للبيئة.</li>
	<li><strong><span style="color:#e74c3c;">من السلبيات:</span></strong> أن هذه الطريقة لا يمكن تعميمها حيث لا يتم تطبيقها إلا في المناطق التي تتوفر فيها أشعة الشمس ولفترة طويلة.</li>
</ul>

<h2>16- اذكر طريقتين لتقليل الضباب الدخاني.</h2>

<ul>
	<li>استخدام وسائل النقل العام.</li>
	<li>استخدام السيارات الكهربائية.</li>
	<li>استخدام وسائل الحصاد اليدوية.</li>
</ul>

<h2>17- قاس مجموعة من الطلاب الرقم الهيدروجيني (pH) لعينة جمعوها من مياه المطر فكانت 2 ,7 فهل المطر حمضي؟ فسر إجابتك.</h2>

<p>المطر ليس حمضي لان المطر الحمضي له درجة حموضة 5.6 أو أقل وعينات المطر التي جمعها طبيعية.</p>

<h2>18- لماذا تعد ظاهرة الاحتباس الحراري ضرورية للحياة؟</h2>

<p>بدون ظاهرة الاحتباس الحراري ستتشتت حرارة الأرض في الفضاء فتصبح درجة حرارة الارض باردة جداً ولا نستطيع الحياة عليها.</p>

<h2>19- لماذا تزداد أعداد الطحالب بصورة مفاجئة في البحيرات والبرك؟</h2>

<p>بسبب وجود الأسمدة والمياه العادمة.</p>

<p><img alt="أسئلة الاجابات المفتوحة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الجزء التالت(1).PNG" /></p>

<h2>20- صمّم رسماً تصف فيه دورة الحياة لنبات حولي مغطى البذور.</h2>

<p>يجب أن يتضمن المخطط بذرة تنمو لتصبح نباتاً ناضجاً وينتج النبات أزهاراً وبدورها تنتج بذوراً جديدة.</p>

<h2>21- ناقش أهمية النباتات في حياتك اليومية، وأعط أمثلة على نباتات ومنتجاتها التي تستعملها أو تستهلكها بانتظام.</h2>

<p>نعتمد على النبات في كثير من حياتنا فنستخدمه كغذاء مثل الخضروات والفواكه وأيضاً نستخدمه في الملبس فنستخدم القطن والكتان في صنع الملابس ونستخدم النبات في صنع الأثاث من الأخشاب كما نستخرج من النباتات الأدوية.</p>

<h2>22- قارن بين النباتات الوعائية والنباتات اللاوعائية. وأعط مثالاً على كل نوع.</h2>

<ul>
	<li>النباتات الوعائية تحتوي على نسيج الخشب ونسيج اللحاء اللذين ينقلان الماء والاملاح والمواد الغذائية.</li>
	<li>النباتات اللاوعائية فلا تحتوي على اي من النسيجين كلاً من النباتين يحتويان على اوراق او اشباه اوراق للقيام بعمليه البناء الضوئي وجذور او اشباه جذور لتثبيت النبات.</li>
	<li>تشمل النباتات اللاوعائية الحزازيات وحشيشه الكبد والعشبة ذات القرون.</li>
	<li>تشمل النباتات الوعائية الصنوبر الأرضي والحزازيات المسمارية وذيل الحصان.</li>
</ul>

<h2>23- صف مجموعة النباتات المعروفة باسم النباتات الوعائية اللابذرية، وكيف تتكاثر هذه النباتات دون بذور؟</h2>

<ul>
	<li>السرخسيات.</li>
	<li>ذنب الخيل.</li>
	<li>الضوء الارضي.</li>
	<li>الحزازيات الكاسية.</li>
	<li>وهي تتكاثر بواسطة الابواغ بدلا من البذور.</li>
</ul>

<h2>24- هل الموارد المتجددة متوفرة دائماً؟ وضح إجابتك.</h2>

<p>إن المناطق المتجددة غير متوافرة دائماً في جميع المناطق وجميع الأوقات فمثلاً الماء يقل في المناطق التي يسودها الجفاف وكذلك ضوء الشمس قد لا يتوفر في بعض المناطق.</p>

<h2>25- ما الآثار المحتملة للاحترار العالمي في الحياة على الأرض؟ وما أسبابه؟ ولماذا يعتقد بعض الناس أن تقليل استعمال الوقود الأحفوري يقلل من الاحترار العالمي؟</h2>

<p>قد يتغير نموذج تساقط الأمطار مما يلحق الضرر بالأنظمة الحيوية وقد تتغير حالات الطقس الأخرى وقد يذوب الجليد عند الأقطاب مما يزيد من مستوى الماء في البحار ليس هناك سبب معروف لظاهرة الاحتباس الحراري ولكن حرق الوقود الأحفوري يزيد من كمية co<sub>2 </sub>في الغلاف الجوي مما يحبس معظم أشعة الشمس فيؤدي الى ارتفاع درجة حرارة الارض.</p>

<h2>26- تعيش عائلة في منزل وتستعمل الطباخ الشمسي لتسخين الماء، وحرق الخشب في تدفئة المنزل، ومراوح الهواء لضخ الماء من البئر إلى برج التخزين ليستخدم عبر الأنابيب في المنزل. ما الذي قد يحدث إذا احتجبت أشعة الشمس أسبوعين؟</h2>

<p>سوف تفقد هذه العائلة الماء الساخن وتستنفذه فيكون من الصعب أخذ حمام دافئ أو غسل الأطباق بماء دافئ كما تفقد تدفئة المنزل.</p>

<h2>27- وضح كيف تتم إعادة تدوير الأنواع المختلفة من البلاستيك؟</h2>

<p>الأنواع من البلاستيك مثل زجاجات المياه المعدنية يمكن صهرها وتحويلها إلى أنسجة تستخدم في العديد من الصناعات أما الأنواع التي تشبه الأكياس البلاستيك فيمكن تدويرها وإعادة استخدامها.</p>
',
		'desc' => '',
		'tags' => null
	),
	'Node' => array(
		'id' => '50',
		'thumb' => null,
		'parentID' => '21',
		'sequence' => '0',
		'has_videos' => '-1'
	)
)
$children = array(
	(int) 0 => array(
		'Nodetext' => array(
			'slug' => 'الدرس_الأول_موارد_البيئة',
			'title' => 'الدرس الأول: موارد البيئة',
			'title_seo' => null,
			'content' => '<p><img alt="الدرس الأول: موارد البيئة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/موارد البيئة.PNG" /></p>

<h2>استنتج ما الموارد غير المتجددة الأخرى المستخدمة في تصنيع السيارات؟</h2>

<p>الكروم والبلاستيك والمطاط الاصطناعي.</p>

<p><img alt="ماذا قرأت" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/ماذا قرات(12).PNG" /></p>

<h2>ما المقصود بالموارد غير المتجددة؟</h2>

<p>هي الموارد التي تستهلك أسرع من تعويضها.</p>

<p><img alt="تجربة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تجربة(1).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>التحليل</strong></span></h2>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>1-</strong></span> هل كنت قادراً على إصلاح الأرض؟</h2>

<p>أجد صعوبة في إصلاح الأرض.</p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>2-</strong></span> قارن ين صعوبات الحفر للحصول على الترسبات القريبة من السطح مقاربة بتلك الموجودة في أعماق القشرة الأرضية.</h2>

<p>إن عملية التعدين القريبة من سطح الأرض أسهل من عملية التعدين العميقة في القشرة الأرضية.</p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>3-</strong></span> صف التغييرات البيئية التي قد تحدث نتيجة عملية التعدين.</h2>

<p>قد يتضرر النظام البيئي بصورة دائمة خلال عملية التعدين.</p>

<h2>حدد الموارد التي تزودنا بـ 80% من الطاقة.</h2>

<p>النفط والفحم الحجري والغاز الطبيعي.</p>

<h2>فسر لماذا تعد اطاقة الكهرومائية مصدراً متجدداً للطاقة؟</h2>

<p>لأنها ناتجة من استخدام الماء كمصدر متجدد من مصادر الطاقة في تشغيل مولدات الكهرباء.</p>

<h2>صف بعض مزايا وسلبيات استعمال مراوح الهواء.</h2>

<p>من مزايا استخدام طواحين الهواء أنها تستخدم قوة الرباح لتوليد الكهرباء وهذه القوة غير ملوثة للهواء أما سلبياتها فإنه لا يمكن توليد الكهرباء بهذه الطريقة إلا عند وجود رياح فقط.</p>

<h2>صف كيف تنتج الحرارة خلال التفاعلات النووية؟</h2>

<p>النيترون السريع الصادر من نواة ذرة اليورانيوم يتصادم بذرة أخرى فتنشطر الذرة جراء التصادم وتتحرر نيترونات أخرى ويتم إنتاج الحرارة.</p>

<p><img alt="ماذا قرأت" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/ماذا قرات(12).PNG" /></p>

<h2>من أين تأتي الطاقة الحرارية الجوفية؟</h2>

<p>من باطن الارض حيث تنتج من خلال انحلال أنوية بعض العناصر المشعة في الأعماق الأمر الذي يصهر الصخور وغي أثناء الثوران البركاني تصل الصخور المصهورة إلى سطح الارض عبر الشقوق التي تحدث غي القشرة الأرضية.</p>

<h2><img alt="مراجعة الدرس الأول" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/151515(2).JPG" /></h2>

<h2><strong>اختبر نفسك:</strong></h2>

<h2>1- لخص ما الموارد الطبيعية؟</h2>

<p>هي المواد الخام التي يستخدمها المخلوق الحي حتى حياته يستطيع البقاء أو تحسين حياته.</p>

<h2>2- قارن بين الموارد المتجددة والموارد غير المتجددة وأعط خمسة أمثلة على كل منها.</h2>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">الموارد المتجددة:</span></strong> يمكن تعويضها طبيعياً بسرعة وتشمل الماء والنبات والحيوانات وضوء الشمس والهواء.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">الموارد غير المتجددة:</span></strong> فلا يمكن تعويضها طبيعياً بسرعة ومنها البترول والماس والمعادن والفوسفور والتربة السطحية.</p>

<h2>3- صف مزايا استخدام الطاقة النووية ومساوئها.</h2>

<ul>
	<li>
	<p><strong><span style="color:#e74c3c;">المزايا: </span></strong>تنتج كميات كبيرة من الطاقة ولا تلوث الهواء.</p>
	</li>
	<li>
	<p><strong><span style="color:#e74c3c;">المساوئ:</span></strong> مصدر غير متجدد، تنتج فضلات إشعاعية يصعب التخلص منها.</p>
	</li>
</ul>

<h2>4- صف طريقتين تستخدم فيهما الطاقة الشمسية.</h2>

<ul>
	<li>بصورة غير مباشرة: لتدفئة المنازل (الماء) وعليه فتقلل استخدام الوقود الاحفوري.</li>
	<li>بصور مباشرة: فلتوليد الكهرباء.</li>
</ul>

<h2>5- التفكير الناقد:</h2>

<h2>فسر لماذا يحفظ الماء المستخدم في تبريد أنابيب المفاعلات النووية منفصلاً عن الماء الذي يتم تسخينه لإنتاج البخار الذي يشغل التوربينات لتوليد الكهرباء؟</h2>

<p>لمنع احتمال تلوث الماء بالإشعاعات.</p>

<h2>6- حل معادلة خطية: افترض أن سيارة تسير بمعدل 15000 كم كل عام. فإذا كانت السيارة تسير 30 كم بلتر واحد من البنزين، فكم لتر تحتاج سنوياً؟</h2>

<p>عدد اللترات التي تحتاجها سنوياً = 15000 / 30 = 500 لتراً.</p>

<h2>7- استخدام النسبة تزداد درجة حرارة الأرض كلما زاد العمق. افترض أن الزيادة في درجة الحرارة على عمق 50 كم تساوي 500 سْ. فكم يكون مقدار الزيادة في درجة الحرارة على عمق 10 كم؟</h2>

<p>مقدار الزيادة على عمق 10 كم = 10 كم &times; (10 سْ / كم) = 100 سْ.</p>
',
			'desc' => '',
			'tags' => null
		),
		'Node' => array(
			'id' => '33',
			'thumb' => null,
			'parentID' => '21',
			'sequence' => '1',
			'has_videos' => '-1'
		)
	),
	(int) 1 => array(
		'Nodetext' => array(
			'slug' => 'الدرس_الثاني_التلوث_وحماية_البيئة',
			'title' => 'الدرس الثاني: التلوث وحماية البيئة',
			'title_seo' => null,
			'content' => '<p><img alt="الدرس الثاني: التلوث وحماية البيئة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الدرس التاني.PNG" /></p>

<h2>استنتج كيف يمكن التقليل من تشكل الضباب الدخاني في المدن الكبيرة؟</h2>

<p>يمكن تقليل الدخان الضبابي وذلك من خلال استخدام وسائل النقل العام والحافلات التي لا تنتج كميات كبيرة من الملوثات.</p>

<h2>استنتج ماذا يحدث إذا استمرت عملية استنزاف طبقة الأوزون؟</h2>

<p>يؤدي إلى أن كمية الأشعة الفوق بنفسجية التي تصل إلى الأرض تزداد مما يؤدي إلى زيادة أعداد المصابين بسرطان الجلد وقد يسبب الضرر لبقية المخلوقات الحية.</p>

<p><img alt="ماذا قرأت" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/ماذا قرات(13).PNG" /></p>

<h2>ما الفرق بين الأوزون في طبقات الجو العليا والأوزون في طبقات الجو القريبة من سطح الأرض؟</h2>

<p>الأوزون في طبقات الجو العليا يساعد على استمرار الحياة على الأرض أما الأوزون في طبقات الجو القريبة من سطح الأرض مضر ويكون من ملوثات الهواء.</p>

<h2>استنتج لماذا تعد عملية انجراف التربة مسألة تهم الزراعيين؟</h2>

<p>خلال عملية انجراف التربة تفقد التربة السطحية الغنية بالمواد الغذائية والتي يحتاج إليها المزارعون لزراعة المحاصيل.</p>

<p><img alt="ماذا قرأت" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/ماذا قرات(13).PNG" /></p>

<h2>ما النفايات الخطرة؟</h2>

<p>الفضلات الصلبة فضلات ضارة بالإنسان وصحته أو سامة للمخلوقات الحية.</p>

<p><img alt="ماذا قرأت" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/ماذا قرات(13).PNG" /></p>

<h2>كيف تختلف عملية إعادة التدوير عن عملية إعادة الاستخدام؟</h2>

<p>عمليات إعادة الاستخدام لا تحتاج الى عمليات معالجة في حين تحتاج عمليات التدوير إلى ذلك.</p>

<h2>اذكر منتجات أخرى تصنع من مواد معاد تدويرها؟</h2>

<p>مواد التغليف - الورق - العلب الزجاجية - الأثاث.</p>

<p> </p>

<p><img alt="ماذا قرأت" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/ماذا قرات(13).PNG" /></p>

<h2>ما الموارد الطبيعية غير المتجددة التي تحميها خلال إعادة تدوير الورق؟</h2>

<p>الأشجار والماء والنفط والطاقة الكهربائية.</p>

<p><img alt="مراجعة الدرس الثاني" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/مراجعة الدرس التاني(3).PNG" /></p>

<h2><strong>اختبر نفسك:</strong></h2>

<h2>1- اذكر أربع طرائق يؤثر بها تلوث الهواء في البيئة.</h2>

<ol>
	<li>الضباب الدخاني.</li>
	<li>المطر الحمضي.</li>
	<li>ظاهرة الدفيئة.</li>
	<li>استنزاف الأوزون.</li>
</ol>

<h2>2- وضح كيف تؤثر زيادة أعداد الطحالب في المخلوقات الحية الأخرى الموجودة في البحيرة نفسها؟</h2>

<p>تنمو الطحالب بأعداد كبيرة ثم تموت وعندما تتحلل تستهلك الأوكسجين مما يصعب على سائر المخلوقات الحية البقاء على قيد الحياة.</p>

<h2>3- صف أسباب استنزاف طبقة الأوزون، والنتائج التي تترتب عنها؟</h2>

<p>تسرب مركبات الكلوروفلور والكربون إلى الهواء الجوي مما يسبب استنزاف الأوزون بمرور كميات كبيرة من الأشعة الفوق بنفسجية فتسبب سرطان الجلد.</p>

<h2>4- صف ثلاثة أفعال على الأقل يمكنك القيام بها لترشيد استهلاك الموارد الطبيعية.</h2>

<ul>
	<li>إطفاء الأنوار في الغرف غير المستخدمة.</li>
	<li>شراء المواد التي تحتوي على مواد تغليف قليلة.</li>
	<li>استخدام السيارات المشتركة.</li>
	<li>شراء مواد مصنعة من مواد أعيد تدويرها.</li>
</ul>

<h2>5- صف كيف يمكنك إعادة استخدام ثلاثة أشياء يتم التخلص منها عادة؟</h2>

<ul>
	<li>تخزين الماء في العلب البلاستيكية.</li>
	<li>استخدام الأكياس البلاستيكية التي توضع فيها الخضراوات عند شراءها واتخاذها فيما بعد أكياس للنفايات.</li>
</ul>

<h2>6- التفكير الناقد:</h2>

<h2>أ- كيف تؤثر النفايات الخطرة الموجودة في مكب النفايات في المياه الجوفية؟</h2>

<p>يمكن أن ترشح النفايات الخطرة في التربة كما يمكن الحصول عليها عن طريق المياه الجوفية مما يجعل المياه تشكل خطراً على الإنسان اذا شربها.</p>

<h2>ب- لماذا تُعد عملية إعادة الاستخدام أفضل أحياناً من التدوير؟</h2>

<p>لأن كمية الطاقة المستخدمة في إعادة الاستخدام أقل منها المستخدمة في إعادة التدوير.</p>

<p><img alt="تطبيق الرياضيات" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تطبيق الرياضيات(5).PNG" /></p>

<h2>7- حل معادلة ذات خطوة واحدة:</h2>

<h2>المحلول الذي رقمه الهيدروجيني (pH)=4 أكثر حموضة 10 مرات من المحلول الذي (pH)=5، والمحلول الذي (pH) له =5 أكثر حموضة 10 مرات من المحلول الذي (pH)=6.</h2>

<h2>كم تزيد حموضة المحلول الذي (pH) له =4 على المحلول الذي (pH) له =6؟</h2>

<p>نفرض أن درجة حموضة (4 = pH)= س ودرجة حموضة (5 = pH) = ص ودرجة حموضة (6 = pH)= ع.</p>

<p>س = 10 ص</p>

<p>ص = 10 ع</p>

<p>من العلاقتين السابقتين نجد أن: س = 10 &times; 10 ع = 100 ع.</p>

<p>مما سبق نستنتج أن المحلول الذي له درجة حموضة (4 = pH) تزيد بمائة مرة على المحلول الذي له درجة حموضة (6= pH).</p>
',
			'desc' => '',
			'tags' => null
		),
		'Node' => array(
			'id' => '49',
			'thumb' => null,
			'parentID' => '21',
			'sequence' => '2',
			'has_videos' => '-1'
		)
	)
)
$exams = array(
	(int) 0 => array(
		'id' => '2296',
		'title' => 'اختبار الكتروني: اختبار مراجعة الفصل العاشر',
		'questions' => '20',
		'percent' => (float) 1200
	)
)
$videos = array()
$comments = array()
$news = array(
	(int) 0 => array(
		'Item' => array(
			'id' => '7',
			'thumb' => '1644262036.jpg'
		),
		'Itemtext' => array(
			'name' => ' وزير التعليم يفتتح مبنى الملحقية الثقافية في ماليزيا ويلتقي الطلبة المبتعثين'
		)
	),
	(int) 1 => array(
		'Item' => array(
			'id' => '8',
			'thumb' => '1644262073.jpg'
		),
		'Itemtext' => array(
			'name' => ' الشقيقان السعوديان دعاء وضياء يتصدران عباقرة العالم في الرياضيات'
		)
	),
	(int) 2 => array(
		'Item' => array(
			'id' => '18',
			'thumb' => '1663755258.jpg'
		),
		'Itemtext' => array(
			'name' => 'كيف أدرس بذكاء وبدون جهد'
		)
	)
)
$BANNERS = array(
	'home-classes-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '1',
			'zoneName' => 'home-classes-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'home-classes-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '2',
			'zoneName' => 'home-classes-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'articles-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '3',
			'zoneName' => 'articles-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'lesson-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '4',
			'zoneName' => 'lesson-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'level-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '5',
			'zoneName' => 'level-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'lesson-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '8',
			'zoneName' => 'lesson-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array(
			'Adsbanner' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'level-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '9',
			'zoneName' => 'level-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'related-lessons' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '10',
			'zoneName' => 'related-lessons',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'article-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '11',
			'zoneName' => 'article-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'article-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '12',
			'zoneName' => 'article-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'question-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '13',
			'zoneName' => 'question-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'question-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '14',
			'zoneName' => 'question-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'question-lesson-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '15',
			'zoneName' => 'question-lesson-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	)
)
$_privilege = array()
$_menus = array()
$_nodes = array()
$_contactus = array()
$_banners = array()
$_pages = array()
$_langs = array(
	(int) 0 => array(
		'Lang' => array(
			'id' => 'ara',
			'language' => 'Arabic'
		)
	)
)
$request_count = (int) 899
$socical_networks = array(
	(int) 0 => array(
		'Confdb' => array(
			'key' => 'twitter',
			'value' => '#'
		)
	),
	(int) 1 => array(
		'Confdb' => array(
			'key' => 'youtube',
			'value' => '#'
		)
	),
	(int) 2 => array(
		'Confdb' => array(
			'key' => 'linkedin',
			'value' => '#'
		)
	)
)
$_Language = array(
	'ara' => 'Arabic'
)
$Config = array(
	'name_eng' => 'Saborah',
	'name_ara' => 'موقع سبورة - طلاب السعودية',
	'from' => 'سبورة',
	'fromaddress' => 'noreply@saborah.net',
	'email_monitor' => 'info@saborah.net',
	'listrow' => '12',
	'url' => 'https://saborah.net',
	'email_formname' => 'سبورة',
	'facebook' => '',
	'twitter' => '#',
	'youtube' => '#',
	'linkedin' => '#',
	'phone' => '',
	'time_format' => 'H:i A',
	'node_sep_slug' => '_',
	'latest_update_website' => '2022-12-02 14:25:47',
	'latest_login_admin' => '2022-03-16 06:26:54',
	'google_secret_key' => '6LcBYhUTAAAAABPinPa4vlhvDuhne95ZnfUao0tw',
	'site_key' => '6LcBYhUTAAAAAIurIcmwQzN4C2kkYLYBHyGxKWzO',
	'map' => '31.99415,35.870693',
	'map_center' => '31.99415,35.870693',
	'keywords_ara' => 'حلول, حل, إجابات, إجابة, علوم, رياضيات, فقه, لغة, عربية, متوسط, ثانوي, الفصل, الأول, الثاني, مواد, دراسة, واجبي',
	'description_ara' => 'حل الواجبات المدرسية لطلاب السعودية ف1 ف2 وجميع المواد والصفوف الدراسية من رياضيات وعلوم واجتماعيات وفقه وحاسوب',
	'instagram' => '',
	'admin_email' => 'mkhuder@gmail.com',
	'map_zoom' => '14',
	'header_code' => '<!-- Google tag (gtag.js) -->
<script async src="https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=UA-216508974-1"></script>
<script>
  window.dataLayer = window.dataLayer || [];
  function gtag(){dataLayer.push(arguments);}
  gtag('js', new Date());

  gtag('config', 'UA-216508974-1');
</script>


<!--
<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777" crossorigin="anonymous"></script>
-->

<link rel="manifest" href="/manifest.json" > <script>     const appId = "95217417-b5c7-42eb-ada0-f01acc0ba857";     const auto_register = true;     //write your tags as json format     //const tags = '{"key1":"value1", "key2":"value2"}'; </script>  <script src="https://pushtiger.com/settings.js" ></script>',
	'body_code' => '',
	'website_author' => 'Sama IT Solution',
	'dashboard_url' => '/admin/node/index',
	'admin-panel-url' => 'backdoor',
	'admin-theme-color' => '3994C7',
	'email_format' => '[^@]+@[^@]+.[a-zA-Z]{2,6}',
	'password_format' => '.{6,}',
	'keywords_eng' => '',
	'description_eng' => '',
	'google-map-api-key' => 'AIzaSyBb71HgSD8EiowFnx3HRBa5pw96ChhJeMU',
	'max-char-node-url' => '58',
	'default-color' => '1075a9',
	'api-key' => '317bbb',
	'apiKey' => 'AIzaSyDQGQ05rKO5otB4_EqLW-oboBIgdDLBAUQ',
	'authDomain' => 'saborah-f5614.firebaseapp.com',
	'databaseURL' => 'https://saborah-f5614-default-rtdb.europe-west1.firebasedatabase.app',
	'user-offline-after' => '1',
	'service_account' => 'saborah-f5614-b95c91e5ec9f.json',
	'thumb_width' => '400',
	'min-nodes-count-view-news' => '4',
	'name_default_ara' => 'سبورة',
	'google-api-notification-key' => 'AAAAP5FT_i8:APA91bGmsp2e-BgVYKUO58Su2zlMp3qX6aynA4flPYpjjYEOrMD1A7zeRuC4YxVg254PcbFquFOdHKOAm5WKPyQh2wzwBVe_3HB9TSxoRokeGD21LWD4Q3wj8WShkGcEsx6iFQkqehlM',
	'app-package-names' => 'net.saborah.app,net.saborah.app.fifth,net.saborah.app.sixth,net.saborah.app.seventh,net.saborah.app.eighth,net.saborah.app.ninth,net.saborah.app.thanwya,net.saborah.app.third,net.saborah.app.fourth',
	'user-new-type' => '100',
	'user-active-type' => '200',
	'user-special-type' => '300',
	'header_code_inside' => '<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777"     crossorigin="anonymous"></script>',
	'google-play-app' => 'https://play.google.com/store/apps/details?id=net.saborah.app',
	'header_code_inside_question' => ' <script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777"     crossorigin="anonymous"></script>',
	'Languages' => null
)
$headline = 'الاختبارات'
$data = array(
	'id' => '2296',
	'title' => 'اختبار الكتروني: اختبار مراجعة الفصل العاشر',
	'questions' => '20',
	'percent' => (float) 1200
)

include - APP/View/Elements/lesson/exams.ctp, line 20
View::_evaluate() - CORE/Cake/View/View.php, line 971
View::_render() - CORE/Cake/View/View.php, line 933
View::_renderElement() - CORE/Cake/View/View.php, line 1224
View::element() - CORE/Cake/View/View.php, line 418
include - APP/View/Node/lesson.ctp, line 3
View::_evaluate() - CORE/Cake/View/View.php, line 971
View::_render() - CORE/Cake/View/View.php, line 933
View::render() - CORE/Cake/View/View.php, line 473
Controller::render() - CORE/Cake/Controller/Controller.php, line 968
NodeController::index() - APP/Controller/NodeController.php, line 263
ReflectionMethod::invokeArgs() - [internal], line ??
Controller::invokeAction() - CORE/Cake/Controller/Controller.php, line 499
Dispatcher::_invoke() - CORE/Cake/Routing/Dispatcher.php, line 193
Dispatcher::dispatch() - CORE/Cake/Routing/Dispatcher.php, line 167
[main] - APP/webroot/index.php, line 108

Notice (8): Undefined index: percent_w [APP/View/Elements/lesson/exams.ctp, line 20]
Code Context
                            <div class="progress" style="height: 18px;">

                                <div class="bg-success" style="width: <?= $data['percent'] ?>%;" role="progressbar" aria-valuenow="<?= $data['percent'] ?>" aria-valuemin="0" aria-valuemax="100"></div>

                                <div class="bg-danger" style="width: <?= $data['percent_w'] ?>%;" role="progressbar" aria-valuenow="<?= $data['percent_w'] ?>" aria-valuemin="0" aria-valuemax="100"></div>
$viewFile = '/home/saborah/public_html/newstyle/app/View/Elements/lesson/exams.ctp'
$dataForView = array(
	'GUI' => array(
		'headline' => 'حل مراجعة الفصل العاشر',
		'pagetitle' => 'حل مراجعة الفصل العاشر',
		'keywords' => null,
		'description' => '',
		'navigation' => array(
			(int) 0 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 1 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 2 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 3 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 4 => array(
				[maximum depth reached]
			),
			(int) 5 => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		'layout' => 'lesson',
		'menu' => array(),
		'activemenu' => '0',
		'pathmenu' => array()
	),
	'nodes_no_icon' => array(),
	'nodes_icon' => array(),
	'nodes_count' => (int) 0,
	'files' => array(),
	'node' => array(
		'Nodetext' => array(
			'slug' => 'حل_مراجعة_الفصل_العاشر',
			'title' => 'حل مراجعة الفصل العاشر',
			'title_seo' => null,
			'content' => '<p><img alt="الطبخ بالطاقة الشمسية" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الطبخ بالطاقة الشمسية.PNG" /></p>

<p><img alt="سؤال من واقع الحياة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/سؤال من واقع الحياة.PNG" /></p>

<h2>إن اختفاء الغابات في بعض مناطق العالم جعل الحصول على الخشب لإشعال النار أمراً صعب المنال، إذ يتنقل الناس في تلك المناطق مسافات طويلة للحصول على الخشب. وسوف تكون هذه مشكلة كبيرة للذين قد لا يستطيعون الحصول على الطعام هل هناك طريقة يمكن من خلالها طهي الطعام دون استخدام الخشب؟</h2>

<h2>وكيف يمكنك بناء أداة لاستخدام الطاقة الشمسية في الطهي؟</h2>

<p>يمكن طهي الطعام باستخدام الطاقة الشمسية وذلك باستخدام المرايا العاكسة.</p>

<p><img alt="عمل النموذج" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/عمل تموذج.PNG" /></p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>1- صمّم</strong></span> آلة طبخ شمسية. واكتب في دفتر العلوم لماذا اخترت هذا التصميم؟ وارسم صورة له.</h2>

<p>أقوم باستخدام مرايتان عاكستان لتركيز أشعة الشمس على الطعام وزيادة درجة الحرارة لطهي الطعام.</p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>2- اكتب ملخصاً</strong></span> تشرح فيه كيف تقيس فاعلية الطباخ الذي صنعتها؟ وماذا تقيس؟ وكيف تجمع البيانات وتنظمها؟ وكيف تعرض نتائجك؟</h2>

<p>يمكن قياس فاعلية الطباخ المصمم بقياس الوقت اللازم لإتمام نضج الطعام وقياس درجة الحرارة المعرض إليها الطعام.</p>

<p><img alt="اختبار النموذج" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/اختبار النموذج.PNG" /></p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>1- اختبر</strong></span><span style="color:#27ae60;"> </span>تصميمك لتحديد كيف يعمل؟ وجرب تصميم زميل لك في الصف. كيف تقارن بينهما؟</h2>

<p>أقارن بين تصميمي وتصميم زميلي بمقارنة درجة الحرارة المعرض إليها الطعام أو مقارنة سرعة طهي الطعام.</p>

<p><img alt="تحليل البيانات" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تحليل البيانات(2).PNG" /></p>

<h2><strong><span style="color:#27ae60;">1-</span></strong> اجمع نتائج زملائك في الصف وقرر أي التصاميم أكثر فاعلية؟ كيف يمكنك تصميم طباخ شمسي أكثر فاعلية اعتماداً على ما تعلمته من هذا النشاط؟</h2>

<p>يمكن تصميم طباخ أكثر فاعلية بزيادة عدد المرايا العاكسة في التصميم.</p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>2- استنتج</strong></span><span style="color:#27ae60;"> </span>هل تعتقد أن نتائجك يمكن أن تختلف إذا قمت بتجريب طباخك في يوم آخر؟ وضح إجابتك. قد يكون الطباخ الشمسية أكثر فائدة في بعض مناطق العالم منه في مناطق أخرى؟</h2>

<ul>
	<li>نعم تختلف النتائج إذا قمت بتجريب الطبخ في يوم آخر لأن كمية الحرارة الناتجة من الشمس تختلف من يوم لآخر.</li>
	<li>والطباخ الشمسي أكثر فائدة في المناطق التي تشع فيها الشمس بحرارة أفضل من المناطق الباردة.</li>
</ul>

<p><img alt="الاستنتاج والتطبيق" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الاستنتاج والتطبيق(2).PNG" /></p>

<h2><strong><span style="color:#27ae60;">1-</span> <span style="color:#27ae60;">استنتج </span></strong>اعتماداً على ما قرأته وحصلت عليه من معلومات، هل تعتقد أن الطباخ الذي صنعته قد يسبب غليان الماء؟ فسّر إجابتك.</h2>

<p>نعم قد يسبب الطباخ الشمسي الذي صممته غليان الماء لأنه بزيادة عدد المرايا العاكسة وضبط زوايا ميل المرايا بحيث تستطيع عكس أكبر قدر من أشعة الشمس تزداد كمية الحرارة المعرض إليها الماء وقد تصل إلى درجة غليان الماء.</p>

<h2><strong><span style="color:#27ae60;">2- قارن</span></strong> مقدار الوقت اللازم لطهي الطعام في الطباخ الشمسي وطريقة الطبخ التقليدية. وعلى افتراض أن كمية كبيرة من ضوء الشمس متوافرة فهل تفضل استخدام الطباخ الشمسي أم الطريقة التقليدية؟ ولماذا؟</h2>

<p>الوقت اللازم في الطباخ الشمسي أقل من الوقت اللازم لطهي الطعام في الطباخ التقليدي ويفضل استخدام الطباخ الشمسي في المناطق التي تتوفر فيها اشعة الشمس لأنها مصدر نظيف للطاقة ومصدر دائم من مصادر الطاقة ورخيص الثمن.</p>

<p><img alt="تصور الافكار الرئيسة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تصور الافكار الرئيسية.PNG" /></p>

<h2>انقل الخريطة المفاهيمية الآتية إلى دفتر العلوم ثم أكملها مستعملاً المصطلحات التالية: الضباب الدخاني، المطر الحمضي، استنزاف الأوزون.</h2>

<h2><img alt="خريطة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/5555555.JPG" /></h2>

<p><img alt="مراجعة الفصل العاشر" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/مرادجعة الفصل 10.PNG" /></p>

<p><img alt="استخدم المفردات" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/استخدام المفردات(10).PNG" /></p>

<h2>وضح العلاقة بين كل مصطلحين مما يأتي، في جمل تامة.</h2>

<h2>1- الوقود الأحفوري - النفط.</h2>

<p>النفط نوع من أنواع الوقود الأحفوري.</p>

<h2>2- التعرية - الملوثات.</h2>

<p>التعرية تنتج الملوثات وتحلل البيئة.</p>

<h2>3- استنزاف الأوزون - المطر الحمضي.</h2>

<p>كلاهما نوع من أنواع ملوثات الهواء.</p>

<h2>4- الاحتباس الحراري - الوقود الأحفوري.</h2>

<p>احتراق الوقود الأحفوري ينتج كميات كبيرة من ثاني أوكسيد الكربون مما يشجع على حدوث الاحتباس الحراري.</p>

<h2>5- النفايات الخطرة - الطاقة النووية.</h2>

<p>استخدام الطاقة النووية ينتج النفايات الخطرة (المواد المشعة).</p>

<h2>6- المطر الحمضي - الوقود الأحفوري.</h2>

<p>الفحم الحجري نوع من أنواع الوقود الأحفوري الذي يؤدي إلى إنتاج الكبريت الذي يسبب المطر الحمضي.</p>

<h2>7- استنزاف الأوزون - الملوثات.</h2>

<p>الملوثات التي تسمى الكلورو فلورو كربون تسبب استنزاف الأوزون.</p>

<h2>8- التدوير - الموارد غير المتجددة.</h2>

<p>التدوير هو عملية جيدة لتحويل الموارد غير المتجددة.</p>

<h2>9- طاقة الحرارة الجوفية - الوقود الأحفوري.</h2>

<p>إن استخدام طاقة الجوفية يقلل من استخدام الوقود الأحفوري.</p>

<h2><img alt="تثبيت المفاهيم" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تثبيت المغاهيم.PNG" /></h2>

<h2>اختر رمز الإجابة الصحيحة:</h2>

<h2>10- أي الموارد التالية متجدد؟</h2>

<p>أ- الفحم.</p>

<p><span style="color:#27ae60;"><strong>ب- ضوء الشمس.</strong></span></p>

<p>ج- النفط.</p>

<p>د- الألومنيوم.</p>

<h2>11- أي مما يلي يستطيع تحويل الطاقة الضوئية إلى طاقة كهربائية؟</h2>

<p><span style="color:#27ae60;"><strong>أ- الخلايا الشمسية.</strong></span></p>

<p>ب- الضباب الدخاني.</p>

<p>ج- محطات الطاقة النووية.</p>

<p>د- محطات توليد طاقة الحرارة الجوفية.</p>

<h2>12- أي مما يلي مثالاً على الوقود الأحفوري؟</h2>

<p>أ- الخشب.</p>

<p>ب- الطاقة النووية.</p>

<p><span style="color:#27ae60;"><strong>ج- النفط.</strong></span></p>

<p>د- الخلايا الضوئية.</p>

<h2>استخدم الشكل التالي للإجابة عن السؤال 13.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الشكل الاتي.PNG" /></p>

<h2>13- أي مصادر الطاقة التالية يظهر في الصورة أعلاه:</h2>

<p>أ- الطاقة الشمسية.</p>

<p>ب- طاقة الحرارة الجوفية.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- الطاقة الكهرومائية.</span></strong></p>

<p>د- طاقة الخلايا الضوئية.</p>

<h2>14- أي مما يلي يسهم في تحلل الأوزون؟</h2>

<p>أ- ثاني أوكسيد الكربون.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب- الكلوروفلوروكربون.</span></strong></p>

<p>ج- الرادون.</p>

<p>د- أول أكسيد الكربون.</p>

<h2>15- أي الغازات الآتية يسبب تكون المطر الحمضي؟</h2>

<p>أ- الهيدروجين.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- أكسيد النيتروجين.</span></strong></p>

<p>ب- الأكسجين.</p>

<p>د- بخار الماء.</p>

<h2>16- لو لم تكن هناك ظاهرة الاحتباس الحراري فأي العبارات التالية تكون صحيحة؟</h2>

<p>أ- سيكون سطح الأرض أكثر سخونة.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب- سيكون سطح الأرض أكثر برودة.</span></strong></p>

<p>ج- تكون درجة حرارة الأرض متساوية.</p>

<p>د- قد ينصهر الغطاء الجليدي في القطبين.</p>

<p><img alt="التفكير الناقد" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/التفكير الناقد(2).PNG" /></p>

<h2>17- وضح كيف تستخدم طاقة الحرارة الجوفية لإنتاج الكهرباء؟</h2>

<p>معظم طاقة الحرارة الجوفية تستخدم في صنع البخار الذي يحرك توربينات المولدات لإنتاج الكهرباء.</p>

<h2>18- استنتج لماذا تنتج الملوثات نفسها خلال عمليتي احتراق الخشب واحتراق الوقود الاحفوري؟</h2>

<p>لأن الوقود الأحفوري ينتج عن بقايا النباتات والحيوانات أما الخشب فينتج عن النباتات.</p>

<h2>استخدم الصورتين التاليتين للإجابة عن السؤال 19.</h2>

<h2><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الصورتين.PNG" /></h2>

<h2>19- استنتج أي المكانين أفضل لبناء محطات توليد الطاقة الشمسية: الصحراء في الصورة اليمنى أم المنطقة القطبية في الصورة اليسرى؟ فسر إجابتك.</h2>

<p>مناطق الصحراء أشعة الشمس أكثر ثباتاً في المناطق الصحراوية.</p>

<h2>20- وضح لماذا يفضل زراعة محاصيل متنوعة في التربة بعد حصاد المحصول الرئيس؟</h2>

<p>لمنع انجراف التربة وتعريتها.</p>

<h2>21- استنتج هل النفايات موارد متجددة أم غير متجددة؟ فسر إجابتك.</h2>

<p>النفايات موارد متجددة لأنها تعوض باستمرار ولها استخدامات عديدة.</p>

<h2>22- لخص تعد الطاقة الشمسية والنووية والرياح واملاء والحرارة الجوفية من بدائل الوقود الاحفوري. هل جميعها موارد متجددة؟ فسر إجابتك.</h2>

<p>الطاقة الشمسية والجوفية والماء والرياح موارد متجددة أما الطاقة النووية فهي مورد غير متجدد ولكن من النادر حدوث نقص فيه.</p>

<h2>23- ميز السبب والنتيجة تستخدم الغابات كميات كبيرة من ثاني أكسيد الكربون في عملية البناء الضوئي. كيف يؤثر قطع أشجار الغابات في ظاهرة الاحتباس الحراري؟</h2>

<p>قطع الغابات قد ينتج كميات أكبر من ثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي مما يسبب ظاهرة الدفيئة والاحتباس الحراري.</p>

<h2>24- كوّن فرضية عن رمي كميات كبيرة من العلب المعدنية كل سنة في بلدك.</h2>

<p>يمكن إعادة تدوير مرة أخرى هذه العلب واستخدامها في صناعات أخرى.</p>

<p><img alt="أنشطة تقويم الأداء" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/انشطة الاداء والتقويم(1).PNG" /></p>

<h2>25- ملصق: صمّم ملصقاً يوضح ثلاثة أشياء يستطيع زملاؤك في المدرسة القيام بها لحماية الموارد البيئية.</h2>

<h2><img alt="تطبيق الرياضيات" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تطبيق الرياضيات(6).PNG" /></h2>

<h2>استخدم الجدول التالي للإجابة عن السؤالين 26 و27.</h2>

<p><img alt="جدول" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/النسبة التقريبة للتدوير.PNG" /></p>

<h2>26- معدل التدوير مثل بيانيّاً أعلاه.</h2>

<p><img alt="جدول" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/نسبة التدوير.PNG" /></p>

<h2>27- تدوير القوارير: ما عدد القوارير الزجاجية التي يُعاد تدويرها بالنسبة إلى كل 1000 قارورة تصنع؟</h2>

<p>القوارير التي يعاد تدويرها = 0,31 &times; 1000 = 310 قارورة.</p>

<h2>28- زيادة مستوى ثاني أكسيد الكربون لدراسة أثر تركيز ثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي قام العلماء بزيادة تركيزه إلى 70% في نظام بيئي مغلق لغابة استوائية، فإذا كان تركيز ثاني أكسيد الكربون في هواء هذا النظام 430 جزءاً لكل مليون جزء، فما تركيزه بعد الزيادة؟</h2>

<p>تركيز ثاني أكسيد الكربون بعد الزيادة = 430 + (0.7 &times; 430) = 731 جزء لكل مليون.</p>

<p><img alt="الوحدة الخامسة اختبار مقنن" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/اختبار متقن(1).PNG" /></p>

<p><img alt="أسئلة اختيار من متعدد" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الجزء الاول(1).PNG" /></p>

<h2>1- أي مما يلي يستخدم في عملية البناء الضوئي؟</h2>

<p>أ- الدم.</p>

<p>ج- الحديد.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب- الكلوروفيل.</span></strong></p>

<p>د- السليلوز.</p>

<h2>استخدم الشكل التالي للإجابة عن السؤالين 2 و3.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الرسمة.PNG" /></p>

<h2>2- ما دلالة الحرف (أ) في مقطع الورقة العرضي؟</h2>

<p>أ- البشرة العلوية.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- الكيوتيكل.</span></strong></p>

<p>ب- الثغر.</p>

<p>د- البشرة السفلية.</p>

<h2>3- ما الذي يمر عبر الجزء المشار إليه بالحرف (ب)؟</h2>

<p>أ- الماء فقط.</p>

<p>ب- ثاني أكسيد الكربون والماء فقط.</p>

<p>ج- الأكسجين وثاني أكسيد الكربون فقط.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">د- الماء وثاني أكسيد الكربون والأكسجين.</span></strong></p>

<h2>4- ماذا يقصد بالنسيج الوعائي في النباتات البذرية؟</h2>

<p>أ- اللحاء فقط.</p>

<p>ب- الخشب فقط.</p>

<p>ج- الخشب واللحاء فقط.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">د- اللحاء والخشب والكامبيوم.</span></strong></p>

<h2>5- أي الموارد الطبيعية يصنع منها كل من البلاستيك والطلاء والبنزين؟</h2>

<p>أ- الفحم الحجري.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- النفط.</span></strong></p>

<p>ب- خام الحديد.</p>

<p>د- الغاز الطبيعي.</p>

<h2>6- أي مما يلي يعد شكلاً من أشكال تلوث الهواء الناتج عن تفاعل ضوء الشمس مع الغازات المنبعثة من احتراق الوقود؟</h2>

<p>أ- الأوزون.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب- الضباب الدخاني.</span></strong></p>

<p>ج- المطر الحمضي.</p>

<p>د- الأشعة فوق البنفسجية.</p>

<h2>استخدم الشكل الآتي للإجابة عن السؤال 7.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الشكل التالي(1).PNG" /></p>

<h2>7- ما اسم الطريقة المستخدمة في الزراعة أعلاه؟</h2>

<p>أ- الحراثة الكنتورية.</p>

<p>ب- المصاطب.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- الغطاء النباتي.</span></strong></p>

<p>د- تركها دون حراثة.</p>

<p><img alt="أسئلة الاجابات القصيرة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الجزء التاني(1).PNG" /></p>

<h2>استخدم الشكل أدناه للإجابة عن الأسئلة 8 - 10.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الزهرات.PNG" /></p>

<h2>8- حدد أي الزهرتين أعلاه من ذوات الفلقة، أيها من ذوات الفلقتين؟ ووضح الفرق بينهما.</h2>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">الزهرة أ:</span></strong> ذوات الفلقة.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">الزهرة ب:</span></strong> ذوات الفلقتين.</p>

<p>يكون عدد البتلات في ذوات الفلقة 3 ومضاعفاتها وتكون العروق في أوراقها طويلة.</p>

<h2>9- أعط ثلاثة أمثلة على نباتات تمثل النبات أ.</h2>

<ul>
	<li>الذرة.</li>
	<li>الأرز.</li>
	<li>القمح.</li>
	<li>النخيل.</li>
	<li>الموز.</li>
</ul>

<h2>10- أعط ثلاثة أمثلة على نباتات تمثل النبات ب.</h2>

<ul>
	<li>التفاح.</li>
	<li>البرتقال.</li>
	<li>البلوط.</li>
	<li>الفول.</li>
</ul>

<h2>11- كيف تحافظ النباتات التي تعيش على اليابسة على الماء؟</h2>

<ul>
	<li>تساعد طبقة الكيوتيكل والثغور على فقدان الماء.</li>
	<li>بعض النباتات لها طريقة أخرى لمنع فقدان الماء مثل السيقان السميكة المخزنة للماء مثل الصبار.</li>
</ul>

<h2>12- ما المخروطيات؟ وإلى أي مجموعة من النبتات تنتمي؟</h2>

<p>المخروطيات نباتات وعائية معراة البذور وأعضاء التكاثر فيها مخاريط وتنتج نوعين من هذه المخاريط الذكرية ومخاريط الأنثوية.</p>

<h2>13- أعط مثالاً على كل من الموارد الطبيعية المتجددة وغير المتجددة؟</h2>

<p><strong><span style="color:#e74c3c;">الموارد الطبيعية المتجددة:</span></strong> مثل الماء - أشعة الشمس - الهواء.</p>

<p><strong><span style="color:#e74c3c;">الموارد الطبيعية غير المتجددة: </span></strong>مثل الوقود الأحفوري - المعادن والفلزات.</p>

<h2>استخدم الشكل الآتي للإجابة عن السؤالين 14 و15.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/شكل للسؤالين 13 و14.PNG" /></p>

<h2>14- ما مصدر الطاقة المتجددة الذي يظهر في الصورة أعلاه؟</h2>

<p>الطاقة الشمسية.</p>

<h2>15- اذكر إحدى فوائد استخدام هذا الطبّاخ وإحدى سلبياته.</h2>

<ul>
	<li><span style="color:#e74c3c;"><strong>من فوائده:</strong></span> أنها متجددة وغير ملوثة للبيئة.</li>
	<li><strong><span style="color:#e74c3c;">من السلبيات:</span></strong> أن هذه الطريقة لا يمكن تعميمها حيث لا يتم تطبيقها إلا في المناطق التي تتوفر فيها أشعة الشمس ولفترة طويلة.</li>
</ul>

<h2>16- اذكر طريقتين لتقليل الضباب الدخاني.</h2>

<ul>
	<li>استخدام وسائل النقل العام.</li>
	<li>استخدام السيارات الكهربائية.</li>
	<li>استخدام وسائل الحصاد اليدوية.</li>
</ul>

<h2>17- قاس مجموعة من الطلاب الرقم الهيدروجيني (pH) لعينة جمعوها من مياه المطر فكانت 2 ,7 فهل المطر حمضي؟ فسر إجابتك.</h2>

<p>المطر ليس حمضي لان المطر الحمضي له درجة حموضة 5.6 أو أقل وعينات المطر التي جمعها طبيعية.</p>

<h2>18- لماذا تعد ظاهرة الاحتباس الحراري ضرورية للحياة؟</h2>

<p>بدون ظاهرة الاحتباس الحراري ستتشتت حرارة الأرض في الفضاء فتصبح درجة حرارة الارض باردة جداً ولا نستطيع الحياة عليها.</p>

<h2>19- لماذا تزداد أعداد الطحالب بصورة مفاجئة في البحيرات والبرك؟</h2>

<p>بسبب وجود الأسمدة والمياه العادمة.</p>

<p><img alt="أسئلة الاجابات المفتوحة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الجزء التالت(1).PNG" /></p>

<h2>20- صمّم رسماً تصف فيه دورة الحياة لنبات حولي مغطى البذور.</h2>

<p>يجب أن يتضمن المخطط بذرة تنمو لتصبح نباتاً ناضجاً وينتج النبات أزهاراً وبدورها تنتج بذوراً جديدة.</p>

<h2>21- ناقش أهمية النباتات في حياتك اليومية، وأعط أمثلة على نباتات ومنتجاتها التي تستعملها أو تستهلكها بانتظام.</h2>

<p>نعتمد على النبات في كثير من حياتنا فنستخدمه كغذاء مثل الخضروات والفواكه وأيضاً نستخدمه في الملبس فنستخدم القطن والكتان في صنع الملابس ونستخدم النبات في صنع الأثاث من الأخشاب كما نستخرج من النباتات الأدوية.</p>

<h2>22- قارن بين النباتات الوعائية والنباتات اللاوعائية. وأعط مثالاً على كل نوع.</h2>

<ul>
	<li>النباتات الوعائية تحتوي على نسيج الخشب ونسيج اللحاء اللذين ينقلان الماء والاملاح والمواد الغذائية.</li>
	<li>النباتات اللاوعائية فلا تحتوي على اي من النسيجين كلاً من النباتين يحتويان على اوراق او اشباه اوراق للقيام بعمليه البناء الضوئي وجذور او اشباه جذور لتثبيت النبات.</li>
	<li>تشمل النباتات اللاوعائية الحزازيات وحشيشه الكبد والعشبة ذات القرون.</li>
	<li>تشمل النباتات الوعائية الصنوبر الأرضي والحزازيات المسمارية وذيل الحصان.</li>
</ul>

<h2>23- صف مجموعة النباتات المعروفة باسم النباتات الوعائية اللابذرية، وكيف تتكاثر هذه النباتات دون بذور؟</h2>

<ul>
	<li>السرخسيات.</li>
	<li>ذنب الخيل.</li>
	<li>الضوء الارضي.</li>
	<li>الحزازيات الكاسية.</li>
	<li>وهي تتكاثر بواسطة الابواغ بدلا من البذور.</li>
</ul>

<h2>24- هل الموارد المتجددة متوفرة دائماً؟ وضح إجابتك.</h2>

<p>إن المناطق المتجددة غير متوافرة دائماً في جميع المناطق وجميع الأوقات فمثلاً الماء يقل في المناطق التي يسودها الجفاف وكذلك ضوء الشمس قد لا يتوفر في بعض المناطق.</p>

<h2>25- ما الآثار المحتملة للاحترار العالمي في الحياة على الأرض؟ وما أسبابه؟ ولماذا يعتقد بعض الناس أن تقليل استعمال الوقود الأحفوري يقلل من الاحترار العالمي؟</h2>

<p>قد يتغير نموذج تساقط الأمطار مما يلحق الضرر بالأنظمة الحيوية وقد تتغير حالات الطقس الأخرى وقد يذوب الجليد عند الأقطاب مما يزيد من مستوى الماء في البحار ليس هناك سبب معروف لظاهرة الاحتباس الحراري ولكن حرق الوقود الأحفوري يزيد من كمية co<sub>2 </sub>في الغلاف الجوي مما يحبس معظم أشعة الشمس فيؤدي الى ارتفاع درجة حرارة الارض.</p>

<h2>26- تعيش عائلة في منزل وتستعمل الطباخ الشمسي لتسخين الماء، وحرق الخشب في تدفئة المنزل، ومراوح الهواء لضخ الماء من البئر إلى برج التخزين ليستخدم عبر الأنابيب في المنزل. ما الذي قد يحدث إذا احتجبت أشعة الشمس أسبوعين؟</h2>

<p>سوف تفقد هذه العائلة الماء الساخن وتستنفذه فيكون من الصعب أخذ حمام دافئ أو غسل الأطباق بماء دافئ كما تفقد تدفئة المنزل.</p>

<h2>27- وضح كيف تتم إعادة تدوير الأنواع المختلفة من البلاستيك؟</h2>

<p>الأنواع من البلاستيك مثل زجاجات المياه المعدنية يمكن صهرها وتحويلها إلى أنسجة تستخدم في العديد من الصناعات أما الأنواع التي تشبه الأكياس البلاستيك فيمكن تدويرها وإعادة استخدامها.</p>
',
			'desc' => '',
			'tags' => null
		),
		'Node' => array(
			'id' => '50',
			'thumb' => null,
			'parentID' => '21',
			'sequence' => '0',
			'has_videos' => '-1'
		)
	),
	'children' => array(
		(int) 0 => array(
			'Nodetext' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Node' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 1 => array(
			'Nodetext' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Node' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'exams' => array(
		(int) 0 => array(
			'id' => '2296',
			'title' => 'اختبار الكتروني: اختبار مراجعة الفصل العاشر',
			'questions' => '20',
			'percent' => (float) 1200
		)
	),
	'videos' => array(),
	'comments' => array(),
	'news' => array(
		(int) 0 => array(
			'Item' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Itemtext' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 1 => array(
			'Item' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Itemtext' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 2 => array(
			'Item' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Itemtext' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'BANNERS' => array(
		'home-classes-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'home-classes-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'articles-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'lesson-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'level-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'lesson-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		'level-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'related-lessons' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'article-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'article-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'question-up' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'question-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		),
		'question-lesson-down' => array(
			'Zone' => array(
				[maximum depth reached]
			),
			'Banner' => array([maximum depth reached])
		)
	),
	'_privilege' => array(),
	'_menus' => array(),
	'_nodes' => array(),
	'_contactus' => array(),
	'_banners' => array(),
	'_pages' => array(),
	'_langs' => array(
		(int) 0 => array(
			'Lang' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'request_count' => (int) 899,
	'socical_networks' => array(
		(int) 0 => array(
			'Confdb' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 1 => array(
			'Confdb' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		),
		(int) 2 => array(
			'Confdb' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'_Language' => array(
		'ara' => 'Arabic'
	),
	'Config' => array(
		'name_eng' => 'Saborah',
		'name_ara' => 'موقع سبورة - طلاب السعودية',
		'from' => 'سبورة',
		'fromaddress' => 'noreply@saborah.net',
		'email_monitor' => 'info@saborah.net',
		'listrow' => '12',
		'url' => 'https://saborah.net',
		'email_formname' => 'سبورة',
		'facebook' => '',
		'twitter' => '#',
		'youtube' => '#',
		'linkedin' => '#',
		'phone' => '',
		'time_format' => 'H:i A',
		'node_sep_slug' => '_',
		'latest_update_website' => '2022-12-02 14:25:47',
		'latest_login_admin' => '2022-03-16 06:26:54',
		'google_secret_key' => '6LcBYhUTAAAAABPinPa4vlhvDuhne95ZnfUao0tw',
		'site_key' => '6LcBYhUTAAAAAIurIcmwQzN4C2kkYLYBHyGxKWzO',
		'map' => '31.99415,35.870693',
		'map_center' => '31.99415,35.870693',
		'keywords_ara' => 'حلول, حل, إجابات, إجابة, علوم, رياضيات, فقه, لغة, عربية, متوسط, ثانوي, الفصل, الأول, الثاني, مواد, دراسة, واجبي',
		'description_ara' => 'حل الواجبات المدرسية لطلاب السعودية ف1 ف2 وجميع المواد والصفوف الدراسية من رياضيات وعلوم واجتماعيات وفقه وحاسوب',
		'instagram' => '',
		'admin_email' => 'mkhuder@gmail.com',
		'map_zoom' => '14',
		'header_code' => '<!-- Google tag (gtag.js) -->
<script async src="https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=UA-216508974-1"></script>
<script>
  window.dataLayer = window.dataLayer || [];
  function gtag(){dataLayer.push(arguments);}
  gtag('js', new Date());

  gtag('config', 'UA-216508974-1');
</script>


<!--
<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777" crossorigin="anonymous"></script>
-->

<link rel="manifest" href="/manifest.json" > <script>     const appId = "95217417-b5c7-42eb-ada0-f01acc0ba857";     const auto_register = true;     //write your tags as json format     //const tags = '{"key1":"value1", "key2":"value2"}'; </script>  <script src="https://pushtiger.com/settings.js" ></script>',
		'body_code' => '',
		'website_author' => 'Sama IT Solution',
		'dashboard_url' => '/admin/node/index',
		'admin-panel-url' => 'backdoor',
		'admin-theme-color' => '3994C7',
		'email_format' => '[^@]+@[^@]+.[a-zA-Z]{2,6}',
		'password_format' => '.{6,}',
		'keywords_eng' => '',
		'description_eng' => '',
		'google-map-api-key' => 'AIzaSyBb71HgSD8EiowFnx3HRBa5pw96ChhJeMU',
		'max-char-node-url' => '58',
		'default-color' => '1075a9',
		'api-key' => '317bbb',
		'apiKey' => 'AIzaSyDQGQ05rKO5otB4_EqLW-oboBIgdDLBAUQ',
		'authDomain' => 'saborah-f5614.firebaseapp.com',
		'databaseURL' => 'https://saborah-f5614-default-rtdb.europe-west1.firebasedatabase.app',
		'user-offline-after' => '1',
		'service_account' => 'saborah-f5614-b95c91e5ec9f.json',
		'thumb_width' => '400',
		'min-nodes-count-view-news' => '4',
		'name_default_ara' => 'سبورة',
		'google-api-notification-key' => 'AAAAP5FT_i8:APA91bGmsp2e-BgVYKUO58Su2zlMp3qX6aynA4flPYpjjYEOrMD1A7zeRuC4YxVg254PcbFquFOdHKOAm5WKPyQh2wzwBVe_3HB9TSxoRokeGD21LWD4Q3wj8WShkGcEsx6iFQkqehlM',
		'app-package-names' => 'net.saborah.app,net.saborah.app.fifth,net.saborah.app.sixth,net.saborah.app.seventh,net.saborah.app.eighth,net.saborah.app.ninth,net.saborah.app.thanwya,net.saborah.app.third,net.saborah.app.fourth',
		'user-new-type' => '100',
		'user-active-type' => '200',
		'user-special-type' => '300',
		'header_code_inside' => '<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777"     crossorigin="anonymous"></script>',
		'google-play-app' => 'https://play.google.com/store/apps/details?id=net.saborah.app',
		'header_code_inside_question' => ' <script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777"     crossorigin="anonymous"></script>',
		'Languages' => null
	),
	'headline' => 'الاختبارات'
)
$GUI = array(
	'headline' => 'حل مراجعة الفصل العاشر',
	'pagetitle' => 'حل مراجعة الفصل العاشر',
	'keywords' => null,
	'description' => '',
	'navigation' => array(
		(int) 0 => array(
			'name' => 'الصف الثاني المتوسط',
			'url' => '/lesson/8/الصف_الثاني_المتوسط'
		),
		(int) 1 => array(
			'name' => 'العلوم',
			'url' => '/lesson/15/العلوم'
		),
		(int) 2 => array(
			'name' => 'الفصل الدراسي الثالث',
			'url' => '/lesson/11141/الفصل_الدراسي_الثالث'
		),
		(int) 3 => array(
			'name' => 'الوحدة الخامسة: النباتات وموارد البيئة',
			'url' => '/lesson/143/الوحدة_الخامسة_النباتات_وموارد_البيئة'
		),
		(int) 4 => array(
			'name' => 'الفصل العاشر: موارد البيئة وحمايتها',
			'url' => '/lesson/21/الفصل_العاشر_موارد_البيئة_وحمايتها'
		),
		(int) 5 => array(
			'name' => 'حل مراجعة الفصل العاشر',
			'url' => '/lesson/50/حل_مراجعة_الفصل_العاشر'
		)
	),
	'layout' => 'lesson',
	'menu' => array(),
	'activemenu' => '0',
	'pathmenu' => array()
)
$nodes_no_icon = array()
$nodes_icon = array()
$nodes_count = (int) 0
$files = array()
$node = array(
	'Nodetext' => array(
		'slug' => 'حل_مراجعة_الفصل_العاشر',
		'title' => 'حل مراجعة الفصل العاشر',
		'title_seo' => null,
		'content' => '<p><img alt="الطبخ بالطاقة الشمسية" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الطبخ بالطاقة الشمسية.PNG" /></p>

<p><img alt="سؤال من واقع الحياة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/سؤال من واقع الحياة.PNG" /></p>

<h2>إن اختفاء الغابات في بعض مناطق العالم جعل الحصول على الخشب لإشعال النار أمراً صعب المنال، إذ يتنقل الناس في تلك المناطق مسافات طويلة للحصول على الخشب. وسوف تكون هذه مشكلة كبيرة للذين قد لا يستطيعون الحصول على الطعام هل هناك طريقة يمكن من خلالها طهي الطعام دون استخدام الخشب؟</h2>

<h2>وكيف يمكنك بناء أداة لاستخدام الطاقة الشمسية في الطهي؟</h2>

<p>يمكن طهي الطعام باستخدام الطاقة الشمسية وذلك باستخدام المرايا العاكسة.</p>

<p><img alt="عمل النموذج" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/عمل تموذج.PNG" /></p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>1- صمّم</strong></span> آلة طبخ شمسية. واكتب في دفتر العلوم لماذا اخترت هذا التصميم؟ وارسم صورة له.</h2>

<p>أقوم باستخدام مرايتان عاكستان لتركيز أشعة الشمس على الطعام وزيادة درجة الحرارة لطهي الطعام.</p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>2- اكتب ملخصاً</strong></span> تشرح فيه كيف تقيس فاعلية الطباخ الذي صنعتها؟ وماذا تقيس؟ وكيف تجمع البيانات وتنظمها؟ وكيف تعرض نتائجك؟</h2>

<p>يمكن قياس فاعلية الطباخ المصمم بقياس الوقت اللازم لإتمام نضج الطعام وقياس درجة الحرارة المعرض إليها الطعام.</p>

<p><img alt="اختبار النموذج" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/اختبار النموذج.PNG" /></p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>1- اختبر</strong></span><span style="color:#27ae60;"> </span>تصميمك لتحديد كيف يعمل؟ وجرب تصميم زميل لك في الصف. كيف تقارن بينهما؟</h2>

<p>أقارن بين تصميمي وتصميم زميلي بمقارنة درجة الحرارة المعرض إليها الطعام أو مقارنة سرعة طهي الطعام.</p>

<p><img alt="تحليل البيانات" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تحليل البيانات(2).PNG" /></p>

<h2><strong><span style="color:#27ae60;">1-</span></strong> اجمع نتائج زملائك في الصف وقرر أي التصاميم أكثر فاعلية؟ كيف يمكنك تصميم طباخ شمسي أكثر فاعلية اعتماداً على ما تعلمته من هذا النشاط؟</h2>

<p>يمكن تصميم طباخ أكثر فاعلية بزيادة عدد المرايا العاكسة في التصميم.</p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>2- استنتج</strong></span><span style="color:#27ae60;"> </span>هل تعتقد أن نتائجك يمكن أن تختلف إذا قمت بتجريب طباخك في يوم آخر؟ وضح إجابتك. قد يكون الطباخ الشمسية أكثر فائدة في بعض مناطق العالم منه في مناطق أخرى؟</h2>

<ul>
	<li>نعم تختلف النتائج إذا قمت بتجريب الطبخ في يوم آخر لأن كمية الحرارة الناتجة من الشمس تختلف من يوم لآخر.</li>
	<li>والطباخ الشمسي أكثر فائدة في المناطق التي تشع فيها الشمس بحرارة أفضل من المناطق الباردة.</li>
</ul>

<p><img alt="الاستنتاج والتطبيق" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الاستنتاج والتطبيق(2).PNG" /></p>

<h2><strong><span style="color:#27ae60;">1-</span> <span style="color:#27ae60;">استنتج </span></strong>اعتماداً على ما قرأته وحصلت عليه من معلومات، هل تعتقد أن الطباخ الذي صنعته قد يسبب غليان الماء؟ فسّر إجابتك.</h2>

<p>نعم قد يسبب الطباخ الشمسي الذي صممته غليان الماء لأنه بزيادة عدد المرايا العاكسة وضبط زوايا ميل المرايا بحيث تستطيع عكس أكبر قدر من أشعة الشمس تزداد كمية الحرارة المعرض إليها الماء وقد تصل إلى درجة غليان الماء.</p>

<h2><strong><span style="color:#27ae60;">2- قارن</span></strong> مقدار الوقت اللازم لطهي الطعام في الطباخ الشمسي وطريقة الطبخ التقليدية. وعلى افتراض أن كمية كبيرة من ضوء الشمس متوافرة فهل تفضل استخدام الطباخ الشمسي أم الطريقة التقليدية؟ ولماذا؟</h2>

<p>الوقت اللازم في الطباخ الشمسي أقل من الوقت اللازم لطهي الطعام في الطباخ التقليدي ويفضل استخدام الطباخ الشمسي في المناطق التي تتوفر فيها اشعة الشمس لأنها مصدر نظيف للطاقة ومصدر دائم من مصادر الطاقة ورخيص الثمن.</p>

<p><img alt="تصور الافكار الرئيسة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تصور الافكار الرئيسية.PNG" /></p>

<h2>انقل الخريطة المفاهيمية الآتية إلى دفتر العلوم ثم أكملها مستعملاً المصطلحات التالية: الضباب الدخاني، المطر الحمضي، استنزاف الأوزون.</h2>

<h2><img alt="خريطة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/5555555.JPG" /></h2>

<p><img alt="مراجعة الفصل العاشر" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/مرادجعة الفصل 10.PNG" /></p>

<p><img alt="استخدم المفردات" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/استخدام المفردات(10).PNG" /></p>

<h2>وضح العلاقة بين كل مصطلحين مما يأتي، في جمل تامة.</h2>

<h2>1- الوقود الأحفوري - النفط.</h2>

<p>النفط نوع من أنواع الوقود الأحفوري.</p>

<h2>2- التعرية - الملوثات.</h2>

<p>التعرية تنتج الملوثات وتحلل البيئة.</p>

<h2>3- استنزاف الأوزون - المطر الحمضي.</h2>

<p>كلاهما نوع من أنواع ملوثات الهواء.</p>

<h2>4- الاحتباس الحراري - الوقود الأحفوري.</h2>

<p>احتراق الوقود الأحفوري ينتج كميات كبيرة من ثاني أوكسيد الكربون مما يشجع على حدوث الاحتباس الحراري.</p>

<h2>5- النفايات الخطرة - الطاقة النووية.</h2>

<p>استخدام الطاقة النووية ينتج النفايات الخطرة (المواد المشعة).</p>

<h2>6- المطر الحمضي - الوقود الأحفوري.</h2>

<p>الفحم الحجري نوع من أنواع الوقود الأحفوري الذي يؤدي إلى إنتاج الكبريت الذي يسبب المطر الحمضي.</p>

<h2>7- استنزاف الأوزون - الملوثات.</h2>

<p>الملوثات التي تسمى الكلورو فلورو كربون تسبب استنزاف الأوزون.</p>

<h2>8- التدوير - الموارد غير المتجددة.</h2>

<p>التدوير هو عملية جيدة لتحويل الموارد غير المتجددة.</p>

<h2>9- طاقة الحرارة الجوفية - الوقود الأحفوري.</h2>

<p>إن استخدام طاقة الجوفية يقلل من استخدام الوقود الأحفوري.</p>

<h2><img alt="تثبيت المفاهيم" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تثبيت المغاهيم.PNG" /></h2>

<h2>اختر رمز الإجابة الصحيحة:</h2>

<h2>10- أي الموارد التالية متجدد؟</h2>

<p>أ- الفحم.</p>

<p><span style="color:#27ae60;"><strong>ب- ضوء الشمس.</strong></span></p>

<p>ج- النفط.</p>

<p>د- الألومنيوم.</p>

<h2>11- أي مما يلي يستطيع تحويل الطاقة الضوئية إلى طاقة كهربائية؟</h2>

<p><span style="color:#27ae60;"><strong>أ- الخلايا الشمسية.</strong></span></p>

<p>ب- الضباب الدخاني.</p>

<p>ج- محطات الطاقة النووية.</p>

<p>د- محطات توليد طاقة الحرارة الجوفية.</p>

<h2>12- أي مما يلي مثالاً على الوقود الأحفوري؟</h2>

<p>أ- الخشب.</p>

<p>ب- الطاقة النووية.</p>

<p><span style="color:#27ae60;"><strong>ج- النفط.</strong></span></p>

<p>د- الخلايا الضوئية.</p>

<h2>استخدم الشكل التالي للإجابة عن السؤال 13.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الشكل الاتي.PNG" /></p>

<h2>13- أي مصادر الطاقة التالية يظهر في الصورة أعلاه:</h2>

<p>أ- الطاقة الشمسية.</p>

<p>ب- طاقة الحرارة الجوفية.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- الطاقة الكهرومائية.</span></strong></p>

<p>د- طاقة الخلايا الضوئية.</p>

<h2>14- أي مما يلي يسهم في تحلل الأوزون؟</h2>

<p>أ- ثاني أوكسيد الكربون.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب- الكلوروفلوروكربون.</span></strong></p>

<p>ج- الرادون.</p>

<p>د- أول أكسيد الكربون.</p>

<h2>15- أي الغازات الآتية يسبب تكون المطر الحمضي؟</h2>

<p>أ- الهيدروجين.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- أكسيد النيتروجين.</span></strong></p>

<p>ب- الأكسجين.</p>

<p>د- بخار الماء.</p>

<h2>16- لو لم تكن هناك ظاهرة الاحتباس الحراري فأي العبارات التالية تكون صحيحة؟</h2>

<p>أ- سيكون سطح الأرض أكثر سخونة.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب- سيكون سطح الأرض أكثر برودة.</span></strong></p>

<p>ج- تكون درجة حرارة الأرض متساوية.</p>

<p>د- قد ينصهر الغطاء الجليدي في القطبين.</p>

<p><img alt="التفكير الناقد" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/التفكير الناقد(2).PNG" /></p>

<h2>17- وضح كيف تستخدم طاقة الحرارة الجوفية لإنتاج الكهرباء؟</h2>

<p>معظم طاقة الحرارة الجوفية تستخدم في صنع البخار الذي يحرك توربينات المولدات لإنتاج الكهرباء.</p>

<h2>18- استنتج لماذا تنتج الملوثات نفسها خلال عمليتي احتراق الخشب واحتراق الوقود الاحفوري؟</h2>

<p>لأن الوقود الأحفوري ينتج عن بقايا النباتات والحيوانات أما الخشب فينتج عن النباتات.</p>

<h2>استخدم الصورتين التاليتين للإجابة عن السؤال 19.</h2>

<h2><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الصورتين.PNG" /></h2>

<h2>19- استنتج أي المكانين أفضل لبناء محطات توليد الطاقة الشمسية: الصحراء في الصورة اليمنى أم المنطقة القطبية في الصورة اليسرى؟ فسر إجابتك.</h2>

<p>مناطق الصحراء أشعة الشمس أكثر ثباتاً في المناطق الصحراوية.</p>

<h2>20- وضح لماذا يفضل زراعة محاصيل متنوعة في التربة بعد حصاد المحصول الرئيس؟</h2>

<p>لمنع انجراف التربة وتعريتها.</p>

<h2>21- استنتج هل النفايات موارد متجددة أم غير متجددة؟ فسر إجابتك.</h2>

<p>النفايات موارد متجددة لأنها تعوض باستمرار ولها استخدامات عديدة.</p>

<h2>22- لخص تعد الطاقة الشمسية والنووية والرياح واملاء والحرارة الجوفية من بدائل الوقود الاحفوري. هل جميعها موارد متجددة؟ فسر إجابتك.</h2>

<p>الطاقة الشمسية والجوفية والماء والرياح موارد متجددة أما الطاقة النووية فهي مورد غير متجدد ولكن من النادر حدوث نقص فيه.</p>

<h2>23- ميز السبب والنتيجة تستخدم الغابات كميات كبيرة من ثاني أكسيد الكربون في عملية البناء الضوئي. كيف يؤثر قطع أشجار الغابات في ظاهرة الاحتباس الحراري؟</h2>

<p>قطع الغابات قد ينتج كميات أكبر من ثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي مما يسبب ظاهرة الدفيئة والاحتباس الحراري.</p>

<h2>24- كوّن فرضية عن رمي كميات كبيرة من العلب المعدنية كل سنة في بلدك.</h2>

<p>يمكن إعادة تدوير مرة أخرى هذه العلب واستخدامها في صناعات أخرى.</p>

<p><img alt="أنشطة تقويم الأداء" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/انشطة الاداء والتقويم(1).PNG" /></p>

<h2>25- ملصق: صمّم ملصقاً يوضح ثلاثة أشياء يستطيع زملاؤك في المدرسة القيام بها لحماية الموارد البيئية.</h2>

<h2><img alt="تطبيق الرياضيات" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تطبيق الرياضيات(6).PNG" /></h2>

<h2>استخدم الجدول التالي للإجابة عن السؤالين 26 و27.</h2>

<p><img alt="جدول" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/النسبة التقريبة للتدوير.PNG" /></p>

<h2>26- معدل التدوير مثل بيانيّاً أعلاه.</h2>

<p><img alt="جدول" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/نسبة التدوير.PNG" /></p>

<h2>27- تدوير القوارير: ما عدد القوارير الزجاجية التي يُعاد تدويرها بالنسبة إلى كل 1000 قارورة تصنع؟</h2>

<p>القوارير التي يعاد تدويرها = 0,31 &times; 1000 = 310 قارورة.</p>

<h2>28- زيادة مستوى ثاني أكسيد الكربون لدراسة أثر تركيز ثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي قام العلماء بزيادة تركيزه إلى 70% في نظام بيئي مغلق لغابة استوائية، فإذا كان تركيز ثاني أكسيد الكربون في هواء هذا النظام 430 جزءاً لكل مليون جزء، فما تركيزه بعد الزيادة؟</h2>

<p>تركيز ثاني أكسيد الكربون بعد الزيادة = 430 + (0.7 &times; 430) = 731 جزء لكل مليون.</p>

<p><img alt="الوحدة الخامسة اختبار مقنن" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/اختبار متقن(1).PNG" /></p>

<p><img alt="أسئلة اختيار من متعدد" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الجزء الاول(1).PNG" /></p>

<h2>1- أي مما يلي يستخدم في عملية البناء الضوئي؟</h2>

<p>أ- الدم.</p>

<p>ج- الحديد.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب- الكلوروفيل.</span></strong></p>

<p>د- السليلوز.</p>

<h2>استخدم الشكل التالي للإجابة عن السؤالين 2 و3.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الرسمة.PNG" /></p>

<h2>2- ما دلالة الحرف (أ) في مقطع الورقة العرضي؟</h2>

<p>أ- البشرة العلوية.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- الكيوتيكل.</span></strong></p>

<p>ب- الثغر.</p>

<p>د- البشرة السفلية.</p>

<h2>3- ما الذي يمر عبر الجزء المشار إليه بالحرف (ب)؟</h2>

<p>أ- الماء فقط.</p>

<p>ب- ثاني أكسيد الكربون والماء فقط.</p>

<p>ج- الأكسجين وثاني أكسيد الكربون فقط.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">د- الماء وثاني أكسيد الكربون والأكسجين.</span></strong></p>

<h2>4- ماذا يقصد بالنسيج الوعائي في النباتات البذرية؟</h2>

<p>أ- اللحاء فقط.</p>

<p>ب- الخشب فقط.</p>

<p>ج- الخشب واللحاء فقط.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">د- اللحاء والخشب والكامبيوم.</span></strong></p>

<h2>5- أي الموارد الطبيعية يصنع منها كل من البلاستيك والطلاء والبنزين؟</h2>

<p>أ- الفحم الحجري.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- النفط.</span></strong></p>

<p>ب- خام الحديد.</p>

<p>د- الغاز الطبيعي.</p>

<h2>6- أي مما يلي يعد شكلاً من أشكال تلوث الهواء الناتج عن تفاعل ضوء الشمس مع الغازات المنبعثة من احتراق الوقود؟</h2>

<p>أ- الأوزون.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ب- الضباب الدخاني.</span></strong></p>

<p>ج- المطر الحمضي.</p>

<p>د- الأشعة فوق البنفسجية.</p>

<h2>استخدم الشكل الآتي للإجابة عن السؤال 7.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الشكل التالي(1).PNG" /></p>

<h2>7- ما اسم الطريقة المستخدمة في الزراعة أعلاه؟</h2>

<p>أ- الحراثة الكنتورية.</p>

<p>ب- المصاطب.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">ج- الغطاء النباتي.</span></strong></p>

<p>د- تركها دون حراثة.</p>

<p><img alt="أسئلة الاجابات القصيرة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الجزء التاني(1).PNG" /></p>

<h2>استخدم الشكل أدناه للإجابة عن الأسئلة 8 - 10.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الزهرات.PNG" /></p>

<h2>8- حدد أي الزهرتين أعلاه من ذوات الفلقة، أيها من ذوات الفلقتين؟ ووضح الفرق بينهما.</h2>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">الزهرة أ:</span></strong> ذوات الفلقة.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">الزهرة ب:</span></strong> ذوات الفلقتين.</p>

<p>يكون عدد البتلات في ذوات الفلقة 3 ومضاعفاتها وتكون العروق في أوراقها طويلة.</p>

<h2>9- أعط ثلاثة أمثلة على نباتات تمثل النبات أ.</h2>

<ul>
	<li>الذرة.</li>
	<li>الأرز.</li>
	<li>القمح.</li>
	<li>النخيل.</li>
	<li>الموز.</li>
</ul>

<h2>10- أعط ثلاثة أمثلة على نباتات تمثل النبات ب.</h2>

<ul>
	<li>التفاح.</li>
	<li>البرتقال.</li>
	<li>البلوط.</li>
	<li>الفول.</li>
</ul>

<h2>11- كيف تحافظ النباتات التي تعيش على اليابسة على الماء؟</h2>

<ul>
	<li>تساعد طبقة الكيوتيكل والثغور على فقدان الماء.</li>
	<li>بعض النباتات لها طريقة أخرى لمنع فقدان الماء مثل السيقان السميكة المخزنة للماء مثل الصبار.</li>
</ul>

<h2>12- ما المخروطيات؟ وإلى أي مجموعة من النبتات تنتمي؟</h2>

<p>المخروطيات نباتات وعائية معراة البذور وأعضاء التكاثر فيها مخاريط وتنتج نوعين من هذه المخاريط الذكرية ومخاريط الأنثوية.</p>

<h2>13- أعط مثالاً على كل من الموارد الطبيعية المتجددة وغير المتجددة؟</h2>

<p><strong><span style="color:#e74c3c;">الموارد الطبيعية المتجددة:</span></strong> مثل الماء - أشعة الشمس - الهواء.</p>

<p><strong><span style="color:#e74c3c;">الموارد الطبيعية غير المتجددة: </span></strong>مثل الوقود الأحفوري - المعادن والفلزات.</p>

<h2>استخدم الشكل الآتي للإجابة عن السؤالين 14 و15.</h2>

<p><img alt="شكل" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/شكل للسؤالين 13 و14.PNG" /></p>

<h2>14- ما مصدر الطاقة المتجددة الذي يظهر في الصورة أعلاه؟</h2>

<p>الطاقة الشمسية.</p>

<h2>15- اذكر إحدى فوائد استخدام هذا الطبّاخ وإحدى سلبياته.</h2>

<ul>
	<li><span style="color:#e74c3c;"><strong>من فوائده:</strong></span> أنها متجددة وغير ملوثة للبيئة.</li>
	<li><strong><span style="color:#e74c3c;">من السلبيات:</span></strong> أن هذه الطريقة لا يمكن تعميمها حيث لا يتم تطبيقها إلا في المناطق التي تتوفر فيها أشعة الشمس ولفترة طويلة.</li>
</ul>

<h2>16- اذكر طريقتين لتقليل الضباب الدخاني.</h2>

<ul>
	<li>استخدام وسائل النقل العام.</li>
	<li>استخدام السيارات الكهربائية.</li>
	<li>استخدام وسائل الحصاد اليدوية.</li>
</ul>

<h2>17- قاس مجموعة من الطلاب الرقم الهيدروجيني (pH) لعينة جمعوها من مياه المطر فكانت 2 ,7 فهل المطر حمضي؟ فسر إجابتك.</h2>

<p>المطر ليس حمضي لان المطر الحمضي له درجة حموضة 5.6 أو أقل وعينات المطر التي جمعها طبيعية.</p>

<h2>18- لماذا تعد ظاهرة الاحتباس الحراري ضرورية للحياة؟</h2>

<p>بدون ظاهرة الاحتباس الحراري ستتشتت حرارة الأرض في الفضاء فتصبح درجة حرارة الارض باردة جداً ولا نستطيع الحياة عليها.</p>

<h2>19- لماذا تزداد أعداد الطحالب بصورة مفاجئة في البحيرات والبرك؟</h2>

<p>بسبب وجود الأسمدة والمياه العادمة.</p>

<p><img alt="أسئلة الاجابات المفتوحة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الجزء التالت(1).PNG" /></p>

<h2>20- صمّم رسماً تصف فيه دورة الحياة لنبات حولي مغطى البذور.</h2>

<p>يجب أن يتضمن المخطط بذرة تنمو لتصبح نباتاً ناضجاً وينتج النبات أزهاراً وبدورها تنتج بذوراً جديدة.</p>

<h2>21- ناقش أهمية النباتات في حياتك اليومية، وأعط أمثلة على نباتات ومنتجاتها التي تستعملها أو تستهلكها بانتظام.</h2>

<p>نعتمد على النبات في كثير من حياتنا فنستخدمه كغذاء مثل الخضروات والفواكه وأيضاً نستخدمه في الملبس فنستخدم القطن والكتان في صنع الملابس ونستخدم النبات في صنع الأثاث من الأخشاب كما نستخرج من النباتات الأدوية.</p>

<h2>22- قارن بين النباتات الوعائية والنباتات اللاوعائية. وأعط مثالاً على كل نوع.</h2>

<ul>
	<li>النباتات الوعائية تحتوي على نسيج الخشب ونسيج اللحاء اللذين ينقلان الماء والاملاح والمواد الغذائية.</li>
	<li>النباتات اللاوعائية فلا تحتوي على اي من النسيجين كلاً من النباتين يحتويان على اوراق او اشباه اوراق للقيام بعمليه البناء الضوئي وجذور او اشباه جذور لتثبيت النبات.</li>
	<li>تشمل النباتات اللاوعائية الحزازيات وحشيشه الكبد والعشبة ذات القرون.</li>
	<li>تشمل النباتات الوعائية الصنوبر الأرضي والحزازيات المسمارية وذيل الحصان.</li>
</ul>

<h2>23- صف مجموعة النباتات المعروفة باسم النباتات الوعائية اللابذرية، وكيف تتكاثر هذه النباتات دون بذور؟</h2>

<ul>
	<li>السرخسيات.</li>
	<li>ذنب الخيل.</li>
	<li>الضوء الارضي.</li>
	<li>الحزازيات الكاسية.</li>
	<li>وهي تتكاثر بواسطة الابواغ بدلا من البذور.</li>
</ul>

<h2>24- هل الموارد المتجددة متوفرة دائماً؟ وضح إجابتك.</h2>

<p>إن المناطق المتجددة غير متوافرة دائماً في جميع المناطق وجميع الأوقات فمثلاً الماء يقل في المناطق التي يسودها الجفاف وكذلك ضوء الشمس قد لا يتوفر في بعض المناطق.</p>

<h2>25- ما الآثار المحتملة للاحترار العالمي في الحياة على الأرض؟ وما أسبابه؟ ولماذا يعتقد بعض الناس أن تقليل استعمال الوقود الأحفوري يقلل من الاحترار العالمي؟</h2>

<p>قد يتغير نموذج تساقط الأمطار مما يلحق الضرر بالأنظمة الحيوية وقد تتغير حالات الطقس الأخرى وقد يذوب الجليد عند الأقطاب مما يزيد من مستوى الماء في البحار ليس هناك سبب معروف لظاهرة الاحتباس الحراري ولكن حرق الوقود الأحفوري يزيد من كمية co<sub>2 </sub>في الغلاف الجوي مما يحبس معظم أشعة الشمس فيؤدي الى ارتفاع درجة حرارة الارض.</p>

<h2>26- تعيش عائلة في منزل وتستعمل الطباخ الشمسي لتسخين الماء، وحرق الخشب في تدفئة المنزل، ومراوح الهواء لضخ الماء من البئر إلى برج التخزين ليستخدم عبر الأنابيب في المنزل. ما الذي قد يحدث إذا احتجبت أشعة الشمس أسبوعين؟</h2>

<p>سوف تفقد هذه العائلة الماء الساخن وتستنفذه فيكون من الصعب أخذ حمام دافئ أو غسل الأطباق بماء دافئ كما تفقد تدفئة المنزل.</p>

<h2>27- وضح كيف تتم إعادة تدوير الأنواع المختلفة من البلاستيك؟</h2>

<p>الأنواع من البلاستيك مثل زجاجات المياه المعدنية يمكن صهرها وتحويلها إلى أنسجة تستخدم في العديد من الصناعات أما الأنواع التي تشبه الأكياس البلاستيك فيمكن تدويرها وإعادة استخدامها.</p>
',
		'desc' => '',
		'tags' => null
	),
	'Node' => array(
		'id' => '50',
		'thumb' => null,
		'parentID' => '21',
		'sequence' => '0',
		'has_videos' => '-1'
	)
)
$children = array(
	(int) 0 => array(
		'Nodetext' => array(
			'slug' => 'الدرس_الأول_موارد_البيئة',
			'title' => 'الدرس الأول: موارد البيئة',
			'title_seo' => null,
			'content' => '<p><img alt="الدرس الأول: موارد البيئة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/موارد البيئة.PNG" /></p>

<h2>استنتج ما الموارد غير المتجددة الأخرى المستخدمة في تصنيع السيارات؟</h2>

<p>الكروم والبلاستيك والمطاط الاصطناعي.</p>

<p><img alt="ماذا قرأت" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/ماذا قرات(12).PNG" /></p>

<h2>ما المقصود بالموارد غير المتجددة؟</h2>

<p>هي الموارد التي تستهلك أسرع من تعويضها.</p>

<p><img alt="تجربة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تجربة(1).PNG" /></p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>التحليل</strong></span></h2>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>1-</strong></span> هل كنت قادراً على إصلاح الأرض؟</h2>

<p>أجد صعوبة في إصلاح الأرض.</p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>2-</strong></span> قارن ين صعوبات الحفر للحصول على الترسبات القريبة من السطح مقاربة بتلك الموجودة في أعماق القشرة الأرضية.</h2>

<p>إن عملية التعدين القريبة من سطح الأرض أسهل من عملية التعدين العميقة في القشرة الأرضية.</p>

<h2><span style="color:#27ae60;"><strong>3-</strong></span> صف التغييرات البيئية التي قد تحدث نتيجة عملية التعدين.</h2>

<p>قد يتضرر النظام البيئي بصورة دائمة خلال عملية التعدين.</p>

<h2>حدد الموارد التي تزودنا بـ 80% من الطاقة.</h2>

<p>النفط والفحم الحجري والغاز الطبيعي.</p>

<h2>فسر لماذا تعد اطاقة الكهرومائية مصدراً متجدداً للطاقة؟</h2>

<p>لأنها ناتجة من استخدام الماء كمصدر متجدد من مصادر الطاقة في تشغيل مولدات الكهرباء.</p>

<h2>صف بعض مزايا وسلبيات استعمال مراوح الهواء.</h2>

<p>من مزايا استخدام طواحين الهواء أنها تستخدم قوة الرباح لتوليد الكهرباء وهذه القوة غير ملوثة للهواء أما سلبياتها فإنه لا يمكن توليد الكهرباء بهذه الطريقة إلا عند وجود رياح فقط.</p>

<h2>صف كيف تنتج الحرارة خلال التفاعلات النووية؟</h2>

<p>النيترون السريع الصادر من نواة ذرة اليورانيوم يتصادم بذرة أخرى فتنشطر الذرة جراء التصادم وتتحرر نيترونات أخرى ويتم إنتاج الحرارة.</p>

<p><img alt="ماذا قرأت" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/ماذا قرات(12).PNG" /></p>

<h2>من أين تأتي الطاقة الحرارية الجوفية؟</h2>

<p>من باطن الارض حيث تنتج من خلال انحلال أنوية بعض العناصر المشعة في الأعماق الأمر الذي يصهر الصخور وغي أثناء الثوران البركاني تصل الصخور المصهورة إلى سطح الارض عبر الشقوق التي تحدث غي القشرة الأرضية.</p>

<h2><img alt="مراجعة الدرس الأول" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/151515(2).JPG" /></h2>

<h2><strong>اختبر نفسك:</strong></h2>

<h2>1- لخص ما الموارد الطبيعية؟</h2>

<p>هي المواد الخام التي يستخدمها المخلوق الحي حتى حياته يستطيع البقاء أو تحسين حياته.</p>

<h2>2- قارن بين الموارد المتجددة والموارد غير المتجددة وأعط خمسة أمثلة على كل منها.</h2>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">الموارد المتجددة:</span></strong> يمكن تعويضها طبيعياً بسرعة وتشمل الماء والنبات والحيوانات وضوء الشمس والهواء.</p>

<p><strong><span style="color:#27ae60;">الموارد غير المتجددة:</span></strong> فلا يمكن تعويضها طبيعياً بسرعة ومنها البترول والماس والمعادن والفوسفور والتربة السطحية.</p>

<h2>3- صف مزايا استخدام الطاقة النووية ومساوئها.</h2>

<ul>
	<li>
	<p><strong><span style="color:#e74c3c;">المزايا: </span></strong>تنتج كميات كبيرة من الطاقة ولا تلوث الهواء.</p>
	</li>
	<li>
	<p><strong><span style="color:#e74c3c;">المساوئ:</span></strong> مصدر غير متجدد، تنتج فضلات إشعاعية يصعب التخلص منها.</p>
	</li>
</ul>

<h2>4- صف طريقتين تستخدم فيهما الطاقة الشمسية.</h2>

<ul>
	<li>بصورة غير مباشرة: لتدفئة المنازل (الماء) وعليه فتقلل استخدام الوقود الاحفوري.</li>
	<li>بصور مباشرة: فلتوليد الكهرباء.</li>
</ul>

<h2>5- التفكير الناقد:</h2>

<h2>فسر لماذا يحفظ الماء المستخدم في تبريد أنابيب المفاعلات النووية منفصلاً عن الماء الذي يتم تسخينه لإنتاج البخار الذي يشغل التوربينات لتوليد الكهرباء؟</h2>

<p>لمنع احتمال تلوث الماء بالإشعاعات.</p>

<h2>6- حل معادلة خطية: افترض أن سيارة تسير بمعدل 15000 كم كل عام. فإذا كانت السيارة تسير 30 كم بلتر واحد من البنزين، فكم لتر تحتاج سنوياً؟</h2>

<p>عدد اللترات التي تحتاجها سنوياً = 15000 / 30 = 500 لتراً.</p>

<h2>7- استخدام النسبة تزداد درجة حرارة الأرض كلما زاد العمق. افترض أن الزيادة في درجة الحرارة على عمق 50 كم تساوي 500 سْ. فكم يكون مقدار الزيادة في درجة الحرارة على عمق 10 كم؟</h2>

<p>مقدار الزيادة على عمق 10 كم = 10 كم &times; (10 سْ / كم) = 100 سْ.</p>
',
			'desc' => '',
			'tags' => null
		),
		'Node' => array(
			'id' => '33',
			'thumb' => null,
			'parentID' => '21',
			'sequence' => '1',
			'has_videos' => '-1'
		)
	),
	(int) 1 => array(
		'Nodetext' => array(
			'slug' => 'الدرس_الثاني_التلوث_وحماية_البيئة',
			'title' => 'الدرس الثاني: التلوث وحماية البيئة',
			'title_seo' => null,
			'content' => '<p><img alt="الدرس الثاني: التلوث وحماية البيئة" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/الدرس التاني.PNG" /></p>

<h2>استنتج كيف يمكن التقليل من تشكل الضباب الدخاني في المدن الكبيرة؟</h2>

<p>يمكن تقليل الدخان الضبابي وذلك من خلال استخدام وسائل النقل العام والحافلات التي لا تنتج كميات كبيرة من الملوثات.</p>

<h2>استنتج ماذا يحدث إذا استمرت عملية استنزاف طبقة الأوزون؟</h2>

<p>يؤدي إلى أن كمية الأشعة الفوق بنفسجية التي تصل إلى الأرض تزداد مما يؤدي إلى زيادة أعداد المصابين بسرطان الجلد وقد يسبب الضرر لبقية المخلوقات الحية.</p>

<p><img alt="ماذا قرأت" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/ماذا قرات(13).PNG" /></p>

<h2>ما الفرق بين الأوزون في طبقات الجو العليا والأوزون في طبقات الجو القريبة من سطح الأرض؟</h2>

<p>الأوزون في طبقات الجو العليا يساعد على استمرار الحياة على الأرض أما الأوزون في طبقات الجو القريبة من سطح الأرض مضر ويكون من ملوثات الهواء.</p>

<h2>استنتج لماذا تعد عملية انجراف التربة مسألة تهم الزراعيين؟</h2>

<p>خلال عملية انجراف التربة تفقد التربة السطحية الغنية بالمواد الغذائية والتي يحتاج إليها المزارعون لزراعة المحاصيل.</p>

<p><img alt="ماذا قرأت" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/ماذا قرات(13).PNG" /></p>

<h2>ما النفايات الخطرة؟</h2>

<p>الفضلات الصلبة فضلات ضارة بالإنسان وصحته أو سامة للمخلوقات الحية.</p>

<p><img alt="ماذا قرأت" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/ماذا قرات(13).PNG" /></p>

<h2>كيف تختلف عملية إعادة التدوير عن عملية إعادة الاستخدام؟</h2>

<p>عمليات إعادة الاستخدام لا تحتاج الى عمليات معالجة في حين تحتاج عمليات التدوير إلى ذلك.</p>

<h2>اذكر منتجات أخرى تصنع من مواد معاد تدويرها؟</h2>

<p>مواد التغليف - الورق - العلب الزجاجية - الأثاث.</p>

<p> </p>

<p><img alt="ماذا قرأت" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/ماذا قرات(13).PNG" /></p>

<h2>ما الموارد الطبيعية غير المتجددة التي تحميها خلال إعادة تدوير الورق؟</h2>

<p>الأشجار والماء والنفط والطاقة الكهربائية.</p>

<p><img alt="مراجعة الدرس الثاني" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/مراجعة الدرس التاني(3).PNG" /></p>

<h2><strong>اختبر نفسك:</strong></h2>

<h2>1- اذكر أربع طرائق يؤثر بها تلوث الهواء في البيئة.</h2>

<ol>
	<li>الضباب الدخاني.</li>
	<li>المطر الحمضي.</li>
	<li>ظاهرة الدفيئة.</li>
	<li>استنزاف الأوزون.</li>
</ol>

<h2>2- وضح كيف تؤثر زيادة أعداد الطحالب في المخلوقات الحية الأخرى الموجودة في البحيرة نفسها؟</h2>

<p>تنمو الطحالب بأعداد كبيرة ثم تموت وعندما تتحلل تستهلك الأوكسجين مما يصعب على سائر المخلوقات الحية البقاء على قيد الحياة.</p>

<h2>3- صف أسباب استنزاف طبقة الأوزون، والنتائج التي تترتب عنها؟</h2>

<p>تسرب مركبات الكلوروفلور والكربون إلى الهواء الجوي مما يسبب استنزاف الأوزون بمرور كميات كبيرة من الأشعة الفوق بنفسجية فتسبب سرطان الجلد.</p>

<h2>4- صف ثلاثة أفعال على الأقل يمكنك القيام بها لترشيد استهلاك الموارد الطبيعية.</h2>

<ul>
	<li>إطفاء الأنوار في الغرف غير المستخدمة.</li>
	<li>شراء المواد التي تحتوي على مواد تغليف قليلة.</li>
	<li>استخدام السيارات المشتركة.</li>
	<li>شراء مواد مصنعة من مواد أعيد تدويرها.</li>
</ul>

<h2>5- صف كيف يمكنك إعادة استخدام ثلاثة أشياء يتم التخلص منها عادة؟</h2>

<ul>
	<li>تخزين الماء في العلب البلاستيكية.</li>
	<li>استخدام الأكياس البلاستيكية التي توضع فيها الخضراوات عند شراءها واتخاذها فيما بعد أكياس للنفايات.</li>
</ul>

<h2>6- التفكير الناقد:</h2>

<h2>أ- كيف تؤثر النفايات الخطرة الموجودة في مكب النفايات في المياه الجوفية؟</h2>

<p>يمكن أن ترشح النفايات الخطرة في التربة كما يمكن الحصول عليها عن طريق المياه الجوفية مما يجعل المياه تشكل خطراً على الإنسان اذا شربها.</p>

<h2>ب- لماذا تُعد عملية إعادة الاستخدام أفضل أحياناً من التدوير؟</h2>

<p>لأن كمية الطاقة المستخدمة في إعادة الاستخدام أقل منها المستخدمة في إعادة التدوير.</p>

<p><img alt="تطبيق الرياضيات" src="https://saborah.net/app/webroot/upload/images/images/تطبيق الرياضيات(5).PNG" /></p>

<h2>7- حل معادلة ذات خطوة واحدة:</h2>

<h2>المحلول الذي رقمه الهيدروجيني (pH)=4 أكثر حموضة 10 مرات من المحلول الذي (pH)=5، والمحلول الذي (pH) له =5 أكثر حموضة 10 مرات من المحلول الذي (pH)=6.</h2>

<h2>كم تزيد حموضة المحلول الذي (pH) له =4 على المحلول الذي (pH) له =6؟</h2>

<p>نفرض أن درجة حموضة (4 = pH)= س ودرجة حموضة (5 = pH) = ص ودرجة حموضة (6 = pH)= ع.</p>

<p>س = 10 ص</p>

<p>ص = 10 ع</p>

<p>من العلاقتين السابقتين نجد أن: س = 10 &times; 10 ع = 100 ع.</p>

<p>مما سبق نستنتج أن المحلول الذي له درجة حموضة (4 = pH) تزيد بمائة مرة على المحلول الذي له درجة حموضة (6= pH).</p>
',
			'desc' => '',
			'tags' => null
		),
		'Node' => array(
			'id' => '49',
			'thumb' => null,
			'parentID' => '21',
			'sequence' => '2',
			'has_videos' => '-1'
		)
	)
)
$exams = array(
	(int) 0 => array(
		'id' => '2296',
		'title' => 'اختبار الكتروني: اختبار مراجعة الفصل العاشر',
		'questions' => '20',
		'percent' => (float) 1200
	)
)
$videos = array()
$comments = array()
$news = array(
	(int) 0 => array(
		'Item' => array(
			'id' => '7',
			'thumb' => '1644262036.jpg'
		),
		'Itemtext' => array(
			'name' => ' وزير التعليم يفتتح مبنى الملحقية الثقافية في ماليزيا ويلتقي الطلبة المبتعثين'
		)
	),
	(int) 1 => array(
		'Item' => array(
			'id' => '8',
			'thumb' => '1644262073.jpg'
		),
		'Itemtext' => array(
			'name' => ' الشقيقان السعوديان دعاء وضياء يتصدران عباقرة العالم في الرياضيات'
		)
	),
	(int) 2 => array(
		'Item' => array(
			'id' => '18',
			'thumb' => '1663755258.jpg'
		),
		'Itemtext' => array(
			'name' => 'كيف أدرس بذكاء وبدون جهد'
		)
	)
)
$BANNERS = array(
	'home-classes-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '1',
			'zoneName' => 'home-classes-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'home-classes-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '2',
			'zoneName' => 'home-classes-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'articles-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '3',
			'zoneName' => 'articles-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'lesson-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '4',
			'zoneName' => 'lesson-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'level-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '5',
			'zoneName' => 'level-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'lesson-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '8',
			'zoneName' => 'lesson-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array(
			'Adsbanner' => array(
				[maximum depth reached]
			)
		)
	),
	'level-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '9',
			'zoneName' => 'level-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'related-lessons' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '10',
			'zoneName' => 'related-lessons',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'article-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '11',
			'zoneName' => 'article-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'article-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '12',
			'zoneName' => 'article-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'question-up' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '13',
			'zoneName' => 'question-up',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'question-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '14',
			'zoneName' => 'question-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	),
	'question-lesson-down' => array(
		'Zone' => array(
			'adsZID' => '15',
			'zoneName' => 'question-lesson-down',
			'isMultiAds' => '-1',
			'zoneBreak' => null,
			'isRand' => '-1'
		),
		'Banner' => array()
	)
)
$_privilege = array()
$_menus = array()
$_nodes = array()
$_contactus = array()
$_banners = array()
$_pages = array()
$_langs = array(
	(int) 0 => array(
		'Lang' => array(
			'id' => 'ara',
			'language' => 'Arabic'
		)
	)
)
$request_count = (int) 899
$socical_networks = array(
	(int) 0 => array(
		'Confdb' => array(
			'key' => 'twitter',
			'value' => '#'
		)
	),
	(int) 1 => array(
		'Confdb' => array(
			'key' => 'youtube',
			'value' => '#'
		)
	),
	(int) 2 => array(
		'Confdb' => array(
			'key' => 'linkedin',
			'value' => '#'
		)
	)
)
$_Language = array(
	'ara' => 'Arabic'
)
$Config = array(
	'name_eng' => 'Saborah',
	'name_ara' => 'موقع سبورة - طلاب السعودية',
	'from' => 'سبورة',
	'fromaddress' => 'noreply@saborah.net',
	'email_monitor' => 'info@saborah.net',
	'listrow' => '12',
	'url' => 'https://saborah.net',
	'email_formname' => 'سبورة',
	'facebook' => '',
	'twitter' => '#',
	'youtube' => '#',
	'linkedin' => '#',
	'phone' => '',
	'time_format' => 'H:i A',
	'node_sep_slug' => '_',
	'latest_update_website' => '2022-12-02 14:25:47',
	'latest_login_admin' => '2022-03-16 06:26:54',
	'google_secret_key' => '6LcBYhUTAAAAABPinPa4vlhvDuhne95ZnfUao0tw',
	'site_key' => '6LcBYhUTAAAAAIurIcmwQzN4C2kkYLYBHyGxKWzO',
	'map' => '31.99415,35.870693',
	'map_center' => '31.99415,35.870693',
	'keywords_ara' => 'حلول, حل, إجابات, إجابة, علوم, رياضيات, فقه, لغة, عربية, متوسط, ثانوي, الفصل, الأول, الثاني, مواد, دراسة, واجبي',
	'description_ara' => 'حل الواجبات المدرسية لطلاب السعودية ف1 ف2 وجميع المواد والصفوف الدراسية من رياضيات وعلوم واجتماعيات وفقه وحاسوب',
	'instagram' => '',
	'admin_email' => 'mkhuder@gmail.com',
	'map_zoom' => '14',
	'header_code' => '<!-- Google tag (gtag.js) -->
<script async src="https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=UA-216508974-1"></script>
<script>
  window.dataLayer = window.dataLayer || [];
  function gtag(){dataLayer.push(arguments);}
  gtag('js', new Date());

  gtag('config', 'UA-216508974-1');
</script>


<!--
<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777" crossorigin="anonymous"></script>
-->

<link rel="manifest" href="/manifest.json" > <script>     const appId = "95217417-b5c7-42eb-ada0-f01acc0ba857";     const auto_register = true;     //write your tags as json format     //const tags = '{"key1":"value1", "key2":"value2"}'; </script>  <script src="https://pushtiger.com/settings.js" ></script>',
	'body_code' => '',
	'website_author' => 'Sama IT Solution',
	'dashboard_url' => '/admin/node/index',
	'admin-panel-url' => 'backdoor',
	'admin-theme-color' => '3994C7',
	'email_format' => '[^@]+@[^@]+.[a-zA-Z]{2,6}',
	'password_format' => '.{6,}',
	'keywords_eng' => '',
	'description_eng' => '',
	'google-map-api-key' => 'AIzaSyBb71HgSD8EiowFnx3HRBa5pw96ChhJeMU',
	'max-char-node-url' => '58',
	'default-color' => '1075a9',
	'api-key' => '317bbb',
	'apiKey' => 'AIzaSyDQGQ05rKO5otB4_EqLW-oboBIgdDLBAUQ',
	'authDomain' => 'saborah-f5614.firebaseapp.com',
	'databaseURL' => 'https://saborah-f5614-default-rtdb.europe-west1.firebasedatabase.app',
	'user-offline-after' => '1',
	'service_account' => 'saborah-f5614-b95c91e5ec9f.json',
	'thumb_width' => '400',
	'min-nodes-count-view-news' => '4',
	'name_default_ara' => 'سبورة',
	'google-api-notification-key' => 'AAAAP5FT_i8:APA91bGmsp2e-BgVYKUO58Su2zlMp3qX6aynA4flPYpjjYEOrMD1A7zeRuC4YxVg254PcbFquFOdHKOAm5WKPyQh2wzwBVe_3HB9TSxoRokeGD21LWD4Q3wj8WShkGcEsx6iFQkqehlM',
	'app-package-names' => 'net.saborah.app,net.saborah.app.fifth,net.saborah.app.sixth,net.saborah.app.seventh,net.saborah.app.eighth,net.saborah.app.ninth,net.saborah.app.thanwya,net.saborah.app.third,net.saborah.app.fourth',
	'user-new-type' => '100',
	'user-active-type' => '200',
	'user-special-type' => '300',
	'header_code_inside' => '<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777"     crossorigin="anonymous"></script>',
	'google-play-app' => 'https://play.google.com/store/apps/details?id=net.saborah.app',
	'header_code_inside_question' => ' <script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-6671772191390777"     crossorigin="anonymous"></script>',
	'Languages' => null
)
$headline = 'الاختبارات'
$data = array(
	'id' => '2296',
	'title' => 'اختبار الكتروني: اختبار مراجعة الفصل العاشر',
	'questions' => '20',
	'percent' => (float) 1200
)
include - APP/View/Elements/lesson/exams.ctp, line 20
View::_evaluate() - CORE/Cake/View/View.php, line 971
View::_render() - CORE/Cake/View/View.php, line 933
View::_renderElement() - CORE/Cake/View/View.php, line 1224
View::element() - CORE/Cake/View/View.php, line 418
include - APP/View/Node/lesson.ctp, line 3
View::_evaluate() - CORE/Cake/View/View.php, line 971
View::_render() - CORE/Cake/View/View.php, line 933
View::render() - CORE/Cake/View/View.php, line 473
Controller::render() - CORE/Cake/Controller/Controller.php, line 968
NodeController::index() - APP/Controller/NodeController.php, line 263
ReflectionMethod::invokeArgs() - [internal], line ??
Controller::invokeAction() - CORE/Cake/Controller/Controller.php, line 499
Dispatcher::_invoke() - CORE/Cake/Routing/Dispatcher.php, line 193
Dispatcher::dispatch() - CORE/Cake/Routing/Dispatcher.php, line 167
[main] - APP/webroot/index.php, line 108