أختار مخططاً عاماً مما سبقت دراسته لكتابة موضوعي، ثم أقارنه بمخططات زملائي.

مخطط الكتابة:

1. الفكرة العامة في النص.
2. أهم الأفكار للموضوع.
3. الشخصيات.
4. التمهيد.
5. العقدة.
6. الحل.

الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع

أولاً: أحول النص الآتي إلى نص حواري من خلال تنفيذ التدريبات الآتية:

طريق في الشجرة:

كان جحا مع جماعة من الشبان في نزهة فاتفقوا فيما بينهم على أن يسرقوا حذاءه فتساءلوا عمن يقدر على الصعود إلى أعلى الشجرة، فأسرع جحا بالإيجاب، فردوا عليه بأنه لا يقدر، فاغتاظ منهم وجمع أطراف ثيابه وخلع حذاءه وحمله معه، وطلب منهم أن ينظروا إليه كيف يصعد إلى الشجرة فتساءلوا في استنكار عن أخذه حذاءه فوق الشجرة، وعن حاجته لذلك، فكان جوابه لهم بأنهم لا يعرفون، وأنه قد يجد طريقاً في الشجرة إلى البيت.

1. أكتب أفكاري ومعلوماتي حول الموضوع على الورق.

• اتفاق الشبان على سرقة حذاء جحا.
• تحميس الأصدقاء جحا على صعود الشجرة بإنكارهم قدرته على ذلك.
• استنكار أصدقاء جحا وتساؤلاتهم: لماذا صعد بالحذاء؟
• اعتقاد جحا أنه عند صعوده إلى الشجرة سوف يجد طريقاً إلى البيت.

2. أجمع الأفكار المتماثلة معاً في كل دائرة.

1. اتفاق الشبان على سرقة حذاء جحا - استنكار أصدقاء جحا وتساؤلاتهم: لماذا صعد بالحذاء؟
2. اعتقاد الشبان أن جحا لا يقدر على صعود الشجرة - اعتقاد جحا عند صعوده إلى الشجرة أنه سوف يجد طريقاً الى بيته.

3. أختار مخططاً عاماً مما سبقت دراسته لكتابة موضوعي، ثم أقارنه بمخططات زملائي.

مخطط الكتابة:

1. الفكرة العامة في النص.
2. أهم الأفكار للموضوع.
3. الشخصيات.
4. التمهيد.
5. العقدة.
6. الحل.

كتابة المسودة:

ثانياً: 1. أكتب مسودة في تحويل النص السابق إلى نص حواري بالاستفادة من الإضاءة.

كان جحا مع جماعة من الشبان في نزهة فاتفقوا فيما بينهم على أن يسرقوا حذاءه.

فقالوا: من يقدر على صعود هذه الشجرة؟

فقال جحا: أنا أصعدها.

فقالوا: لا تقدر.

فاغتاظ منهم وجمع أطراف ثيابه وخلع حذاءه ثم وضعه في عبه جيداًً.

وقال: انظروا كيف أصعد.

فقالوا له: لماذا تجعل حذاءك في عبك؟ وأي حاجة إليه في الشجرة؟

فقال: من أين تعرفون يا أولادي؟ فربما أجد طريقاً في الشجرة إلى البيت فأذهب إليه.

2. أقوم ومن بجواري بتبادل الأسئلة والإجابة عنها، بعد قراءة ما كتبه كل منا.