حلول الأنشطة
حل الأنشطة
.PNG)
عبر عن وجهة نظرك حول أهمية الوقت وتنظيمه.
الوقت هو الحياه فعلينا الاهتمام به وتنظيمه.
.PNG)
أمامك مجموعة من الآراء حول أهمية تنظيم الوقت ناقش زملاءك في المجموعة في هذه الآراء ثم صنفها إلى (إيجابي) و (سلبي) بوضع علامة (صح) في المكان المناسب لها:
الآراء: الوقت كالنقود نستخدمه لقضاء الحاجات لذلك يجب علينا الاستفادة منه.
إيجابي.
الآراء: لا حاجة لتنظيم الوقت فيمكنني تعويض ما فاتني منه في يوم آخر.
سلبي.
الآراء: الإنسان العاقل هو الذي يستفيد من وقته بما يفيده.
إيجابي.
الآراء: لو خصصت وقتي للأعمال المفيدة والمذاكرة ما تمكنت من اللعب.
سلبي.
الآراء: يتوقف مقدار ما نخصصه من الوقت على أهمية العمل المطلوب.
إيجابي.
الآراء: أنا أرى أنه لا بد من عمل جدول لتنظيم الوقت والاستفادة منه.
إيجابي.
.PNG)
تطبيقاً للخطوات السابقة وزع أعمالك داخل الجدول الذي أمامك:
أصحو من النوم، فأتوضأ وأصلي ثم أرتدي ملابسي وأرتب سريري وأساعد إخوتي على ترتيب أسرتهم.
اذهب إلى مدرستي.
أنتظم وأشارك في طابور الصباح، ثم أبدأ يومي الدراسي.
أعود من المدرسة وأتناول الغداء.
أرتاح قليلاً، ثم أصلي العصر، وبعدها ألعب مع إخوتي.
أذاكر دروسي وأنجز واجباتي.
أصلي المغرب وأكمل استذكار دروسي.
أجلس مع أهلي وأشاهد التلفاز.
أصلي العشاء وأتناول العشاء ثم أذهب إلى النوم.
ولقياس فعالية الخطة ومدى نجاحها اسأل نفسك السؤال الآتي:
هل استفدت من الخطة في تنفيذ مسؤولياتي على نحو منتظم وسليم؟
ما أسباب التفوق الدراسي؟ وضح ذلك.
الاجتهاد.
.PNG)
أ- أين تجلس عند استذكار دروسك؟
في غرفتي أو في مكان بعيد عن الضوضاء.
ب- قدم نصيحة لزميلك الذي يذاكر دروسه بين الأهل في غرفة الجلوس، ودونها في المستطيل الآتي:
انصحه باختيار مكان هادئ بعيداً عن أهله فإنه يساعده على التركيز والفهم.
.PNG)
باستخدام منظم السبب والنتيجة بين النتائج المترتبة على التصرفات الآتية:
- السبب: الحرص على تناول وجبة الفطور صباحاً قبل الذهاب إلى المدرسة، النتيجة: النشاط والحيوية في الحصص.
- السبب: الاجتهاد واستذكار الدروس أولاً بأول، النتيجة: التفوق الدراسي.
- السبب: الإهمال والتقصير في حل الواجبات المدرسية، النتيجة: ضعف في المستوى الدراسي.
- السبب: كثرة الغياب عن المدرسة دون أسباب مقنعة، النتيجة: ضعف في المستوى الدراسي.
.PNG)
ناقش زملاءك في المجموعة في صفات الطالب المجتهد والطالب المقصر، ثم صنف هذه الصفات وفقاً لذلك في الجدول الآتي:
الآراء: مجتهد في دروسه.
طالب مجتهد.
الآراء: مهمل لواجبه.
طالب مقصر.
الآراء: تعامله سيئ مع زملائه.
طالب مقصر.
الآراء: يبحث عن المعلومات المفيدة.
طالب مجتهد.
الآراء: يتواصل مع زملائه.
طالب مجتهد.
الآراء: يحترم معلميه وزملاءه.
طالب مجتهد.
الآراء: يصغي للمعلم باهتمام.
طالب مجتهد.
الآراء: لا يذاكر دروسه.
طالب مقصر.
الآراء: لا يصغي للمعلم في أثناء الدرس.
طالب مقصر.
الآراء: لا يبحث عن المعلومات المفيدة.
طالب مقصر.