الأسلوب اللغويّ: المدح والذّم
.JPG)
التهيئة:
1. أكتب رقم الجملة المناسبة في الموضع المخصص عند كل رسم:
2. أضع كلمتي (نِعْمَ، بِئْسَ) في المكان المناسب لمعناهما تحت القائمتين السابقتين (أ) و(ب).
أحلل:
أولاً: أُحاكي الجمل الواردة في نصوص الوحدة مع التنبه إلى مفهوم المدح والذم الوارد فيها.
1. نعم الإنسان النّظيف!
نعم الإنسان التّقي!
2. نعم حُماة البيئة القائمون على منظماتها!
نعم سكان الحي المحافظون على نظافته!
3. بئس العمل تدمير التربة!
بئس الفعل عقوق الوالدين!
ثانياً: أتعاون مع من بجواري؛ لتحديد أركان أسلوب المدح والذم مع الاستفادة من الأمثلة السابقة:
| المثال | فعل المدح أو الذم | الفاعل | المخصوص بالمدح أو الذم |
| 1 | نعم | الإنسان | النظيف |
| 2 | نعم | حماة | القائمون |
| 3 | بئس | العمل | تدمير التربة |
أطبق:
1. أحول مع من بجواري كل عبارة من العبارات الآتية إلى أسلوب مدح أو ذم مناسب:
| العبارة | أسلوب المدح | أسلوب الذم |
| أدى ازدحام الفضاء بالأقمار الصناعية والمحطات الفضائية إلى تلوث مدار الأرض. | بئس ازدحام الفضاء بالأقمار الصناعية والمحطات المؤدية إلى تلوث مدار الأرض. | |
| يعد الضجيج سبباً من أسباب التلوث. | بئس الضجيج المسبب للتلوث. | |
| الشمس والرياح وقوة المد والجزر وحرارة الأرض مصادر طاقة دون أي خطر على البيئة. | نعم الشمس والرياح وقوة المد والجزر وحرارة الأرض لكونهما مصادر طاقة دون أي خطر على البيئة. |
2. أصوغ شفهياً على غرار الأمثلة:
- بئس الحي المكدس بالنفايات.
بئس المنزل الممتلئ بالأوساخ.
- نعم صفة المرء النظافة.
نعم صفة المؤمن الحياء.
- نعم السلوك المشاركة في تشجير المدينة.
نعم السلوك المشاركة في نظافة المدرسة.