يضع الطلبة علامة (صح​​​​​​​) أمام العبارة الصحيحة وعلامة (خطأ) أمام العبارة الغير صحيحة:

1. أستفيد من أخطائي في التخطيط حتى يكون تخطيطي ناجحاً. (صح)
2. عندما تتزاحم الأعمال وأشعر بالقلق ويضيق الوقت وتتراكم الأعمال يكون تخطيطي جيداً. (خطأ)
3. الصدق والدقة والواقعية في كتابة ملحوظاتي على تخطيطي تسهم في إنجاح التخطيط. (صح)
4. عندما اخطط لتنظيم وقتي لا أبالي بحساب الزمن. (خطأ)

الدرس الحادي والثلاثون: تقويم التخطيط

من المشكلات التي قد تنشأ عند تنفيذ الأعمال المدرجة في جدول التخطيط هدر الوقت.

يتبين في الجدول الآتي حجم الوقت المهدر لواحد من الأعمال المدرجة في التخطيط:

أ- يوضح الطلبة أسباب هدر الوقت في هذا التخطيط.

هدر الكثير من الوقت في أعمال غير مخطط لها مما جعله يقتصر من وقت أداء العمل المخطط له دون إكماله.

ب- يقترح الطلبة الحل المناسب للمشكلة لضمان عدم تكرارها.

عدم هدر الوقت في أعمال غير مخطط لها حتى لا يتم هدر وقت العمل الأساسي المخطط له.

1- يضع الطلبة علامة (✓​​​​​​​) أمام العبارة الصحيحة وعلامة (X) أمام العبارة الغير صحيحة:

1. أستفيد من أخطائي في التخطيط حتى يكون تخطيطي ناجحاً. (✓​)
2. عندما تتزاحم الأعمال وأشعر بالقلق ويضيق الوقت وتتراكم الأعمال يكون تخطيطي جيداً. (X)
3. الصدق والدقة والواقعية في كتابة ملحوظاتي على تخطيطي تسهم في إنجاح التخطيط. (✓​)
4. عندما اخطط لتنظيم وقتي لا أبالي بحساب الزمن. (X)

2- يذكر الطلبة الإجراءات التي يمكن اتخاذها لرصد المشكلات في أثناء تنفيذ مراحل التخطيط.

1. تحديد خانة في جدول الأعمال أحدد فيها الأعمال المنجزة لمعرفة كيف يضيع الوقت.
2. وضع جدول مساند لتدوين ما انجزته مقارنه بما كنت تخطط القيام به.
3. الصدق والواقعية فيما تكتب من ملحوظات.

3- كيف يعرف الطلبة أن التخطيط غير صحيح ويحتاج إلى تصحيح؟

عندما أخفق في دراستي واحتجت إلى وقت أطول من الوقت المحدد في التخطيط.

4- كيف يمكنك التغلب على المشكلات التي قد تواجهك في أثناء تطبيق ما خططت له؟

• اختيار الوقت والمكان المناسبين لحل الواجبات.
• الابتعاد عما يؤثر في تنفيذ الواجبات المدرسية في أوقاتها المحددة مثل التلفاز أو الجوال.
• استعمال الساعة لمعرفة الوقت وتحديده تحديداً دقيقاً.
• تحديد وقت للاستراحة لا يزيد عن خمس دقائق وعندما انتهي من العمل يمكن الاستراحة باستراحة أطول.