تسجيل الدخول

مدخل الوحدة: لا حياة بدون شمس

أشاهد الصورتين الآتيتين، ثم أشارك من بجواري لاختيار البيئة الأنسب مع ذكر ثلاثة أسباب لاختيارها.

أستخرج من النص كلمة تدل على زمان وأخرى تدل على مكان.

أصنف الكلمات التالية حسب المطلوب. سنة، أمام، يوم، ساعة، تحت، فوق، نهار، خلف.

أعيد رسم الكلمات التي تحتها خط، مع مراعاة الدقة في محاكاتها.

أبين وجه الشبه بين الأسماء الآتية الواردة في النص: استغناء، علماء، إعياء، أحياء، صحراء.

أقارن مع من بجواري بين صوت أواخر الكلمات السابقة مع صوت أواخر الكلمات الآتية، ثم أدون النتيجة. مصطفى، نهى، عكا، صغرى، فرنسا.

أشارك مجموعتي في تنفيذ ما يلي: نبحث عن نص يناقش البيئة الصحّية في مصادر المعلومات المختلفة. نبحث عن كلمات في النص المنتقى تشابه أواخرها مع أواخر الكلمات الواردة في مجموعتي الكلمات السابقة (نشاط أ، ب).

(يرى عبد الرحمن أن جميع من في المدرسة مسؤول عن نظافتها). أشارك مجموعتي لمساعدة عبد الرحمن في تسجيل كل ما يمكن تضمينه من معلومات في الرسالة المقدمة لمدير المدرسة.

أصوغ مع مجموعتي عبارتين، في إحداهما مدح لمن يستحق المدح في تلك الحادثة، وفي الأخرى ذم لمن يستحقه.

أستمع لعبارة عبد الرحمن ثم أختار نوع الانفعال مما يلي: غضب، فرح، حزن.

أتعاون مع مجموعتي لتنفيذ مهمات المشروع الآتي:

أبحث عن تقرير كُتب حول موضوع عن البيئة، ثم أنسخه وأضمنه ملف إنجازي.

أجمع من الصحف والمجلات صوراً كاريكاتورية متعلقة بمجال البيئة، وأعلق عليها.

أشارك مجموعتي في وضع وتنفيذ خطة لتبقى بيئتنا المدرسية بيئة صحية.

تم حفظ السؤال في محفظة الأسئلة