تسجيل الدخول
الصفحة الرئيسية
الصفوف الدراسية
بنك الأسئلة
عن سبورة
الاتصال بنا
حل أسئلة الدرس
أقارن في الجدول التالي بين حياة من يقرأ وحياة من لا يقرأ بحسب النص:
لماذا اختار الكاتب أن يقارن بين زاد الروح (الفكر، الشعور، الخيال) والمعدة والجسد؟
هل يجب أن نقرأ كل ما يقع في أيدينا من كتب أو مقالات؟ علل إجابتك من خلال النص.
متى تكون القراءة غير مفيدة أو تؤثر سلباً في ذوق القارئ؟ وفيم تتمثل شروط القراءة الهادفة بحسب رأي الكاتب؟
قارن بين المؤلفات القديمة والحديثة من وجهة نظر الكاتب وهل تتفق مع هذه المقارنة؟ علل إجابتك.
هل أنت مع وضع ضوابط لمراقبة ما يُنشر وما يُقرأ أو أنك مع مطلق حرية الكاتب فيما يكتب والقارئ فيما يقرأ؟ علل إجابتك.
أقرأ النص رقم 1 وأستخلص معايير كل صنف من أصناف القراءة المذكورة في الجدول:
أقرأ النص رقم 2 وأستخلص ما يكمل الفراغات أمام كل صنف القراءة المذكورة في الجدول:
أستحضر مكتسباتي من دروس صفات المفكر الناقد ومهاراته ومعاييرها وأبين مع مجموعتي من خلال النص فضائل القراءة في تكوين شخصية المفكر الناقد ودور التفكير الناقد في تطوير أساليب القراءة.
ما هي أفكار الكاتب وحججه التي تدعم موقفه؟
ما هي الشواهد والبراهين أو الأدلة التي قدمها الكاتب لإقناع القارئ أو المسؤول بحجته؟
هل هناك زاوية أخرى وحجة مضادة لما ادعاه الكاتب ولم تذكر في النص؟ استحضر رأي وزارة الصحة.
فكر في حل آخر يسهم في حل هذه الإشكالية ولم يتطرق إليه الكاتب.
أصوغ مقالاً أرد فيه على الكاتب إما بالتأييد أو الرفض لما طرحه مع تدعيم موقفي الذي تبنيته.
ما أهم فكرة أو مهارة اكتسبتها من هذا الدرس؟
ما السؤال الذي بقي عالقاً في ذهنك وتأمل أن تجد الإجابة عنه.
في أي صنف من أصناف القراءة يمكن أن تضع نفسك؟
هل تتوقع تغييراً في علاقتك بالكتاب والقراءة بعد هذا الدرس؟
في رأيك ما هو أهم إجراء يجب اتخاذه للتشجيع على القراءة؟
تم حفظ السؤال في محفظة الأسئلة
