تسجيل الدخول

نص الدعم: لذّة الإبداع

اقرأ النص قراءة صامتة مراعياً مهاراتها لمدة ثلاث دقائق. أكمل أفقياً الحروف الناقصة في شبكة المربعات لأصل لما يأتي:

اقرأ النص قراءة صامتة مراعياً مهاراتها لمدة ثلاث دقائق. أصل الآلة في مجموعة (أ) بما يناسب استخدامها في مجموعة (ب):

ما الساعة التي عدها الكاتب من أمتع الساعات عنده؟ ولم؟

بم تشبه الكاتب في أداء عمله؟

أشارك مجموعتي، لصياغة أسئلة تكون إجابتها على النحو الآتي: السؤال: متى كان الكاتب يشعر بالبهجة والغبطة والتفاؤل؟

السؤال: ما الذي كان يعمل في الكاتب أثناء عمله في الأشغال اليدوية؟

السؤال: هل يمكن أن تشبه الحياة الموت في رأي الكاتب؟

(ومبدع من يستنبت بالحراث شتى البقول والحبوب والثمار، وماهر من يغزل الصوف فيحوك منه خيمة أو بساطاً). أشارك من بجواري لملء الفراغات في الشكل الآتي مع الاستفادة من العبارة السابقة:

أتعاون مع مجموعتي لجمع عدد من مجالات الإبداع، وترتيبها حسب أهميتها كما أرى، مع الاستفادة من الشكل الآتي:

(وكم من الذين يقضون أعمارهم في هذا الزمان يؤثرون الراحة، وأيديهم وأرجلهم تكاد لا تلمس التراب!). ما رأيك فيمن يترفع عن الأعمال المهنية اليدوية؟ وبم تنصحه؟

أستخدم الشكل الآتي، لتلخيص أهم أفكار النص:

أبحث: أختار نشاطاً واحداً مما يأتي، وأضمنه ملف إنجازي. أبحث في السنة النبوية المطهرة عن ثلاثة أحاديث شريفة تحث على العمل اليدوي وترغب فيه.

تم حفظ السؤال في محفظة الأسئلة