تسجيل الدخول
الصفحة الرئيسية
الصفوف الدراسية
بنك الأسئلة
عن سبورة
الاتصال بنا
تقويم الفصل الثاني
أكمل العبارات الآتية مستعملاً مفردات من دليل مراجعة الفصل:
ما الجزء المشار إليه بالحرف A؟
ما الجُزء المُشار إليه بالحرف B؟
أي تركيب يسمح للأسماك بالتحكّم في عمق غوصها في البيئة المائية؟
أي تكيُّف يجعل من الأسماك مخلوقات مفترسة؟
أي مما يأتي من صفات أسماك القرش؟
هناك أنواع من الفقاريات تعيش في المحيط أكثر من تلك التي تعيش على اليابسة كوِّن فرضية تفسر ذلك.
ارسم الشكل الخارجي لأجسام كل نوع من الأنواع الرئيسة للأسماك متضمناً شرحاً لتكيفاتها الخارجية مع بيئاتها.
ذكور الأسماك ذات الخياشيم الزَّرقاء تصنع عُشَّاً وتحمي البيوض وصغارها وتستطيع بعض الذُّكور المُتسللة أحياناً أن تُلقِّح بعض البيوض ويمكن لأسماك الخياشيم الزَّرقاء أن تتعرَّف أبناءها وتعتني بهم فقط ولا تعتني بالآخرين الذين قد يكونون فقسوا في العش نفسه ما أهمية تعرُّف ذكور أسماك الخياشيم الزرقاء أبناءها والاعتناء بهم فقط؟
أي مما يأتي عديم الأطراف؟
أي التراكيب الآتية تستعمله البرمائيات للمحافظة على اتزانها المائي؟
أي مما يأتي ليس مرتبطاً مع أبي ذُنيبة؟
وضح أثر زيادة فترة التعرض للأشعة فوق البنفسجية في البرمائيات.
صف كيف تكيَّفت الحواس في البرمائيات للحياة على اليابسة.
تتجمَّع يرقات أبي ذُنيبة من نوع معيَّن معاً على شكل مجموعات بعضها قريب إلى بعض لدرجة أنَّ المجموعة تبدو كأنَّها كرة قدم متحرَّكة في الماء صمّم تجربة تختبر فرضية تبين لماذا يسلك أبو ذُنيبة هذا السلوك.
حدّد نسبة كل رتبة من رتب البرمائيات بالاعتماد على المجموع الكلي للبرمائيات.
صف العلاقة بين عمق الماء خلال نمو الأجنة ومعدّلات بقائها.
كوّن فرضية حول تناقُص جماعات البرمائيات بالنّسبة للتّغيُّر في المُناخ.
تم حفظ السؤال في محفظة الأسئلة
