تسجيل الدخول

الدرس الثالث: خطة حل المسألة

أشرح لماذا كانت خطة إنشاء قائمةٍ مفيدةً في حل هذه المسألة.

أشرح كيف أنظم الترتيبات المختلفة جميعها في جدولٍ.

إذا كان عدد الطلاب ٤، فما عدد الطرائق المختلفة لاصطفافهم؟

كيف أعرف أن إجابتي عن السؤال السابق صحيحةٌ.

لدى ماجدٍ بنطالان: (أزرق وأسود) و٣ قمصانٍ: (مخطط وأبيض ورمادي)، بكم طريقةٍ يمكن أن يظهر ماجد مرتدياً قميصاً وبنطالاً؟

طلبت أسماء من البائع كوباً من الآيس كريم، على أن يضع به ملعقةً بمذاق الفانيليا، وملعقةً بمذاق الشوكولاتة، وملعقةً بمذاق الفراولة، بكم طريقةٍ مختلفةٍ يمكن عمل كوب الآيس كريم؟

بكم طريقةٍ تستطيع جواهر أن تطلب وجبة غداءٍ، إذا اختارت واحدةً من الوجبات الرئيسية، وواحدةً من الوجبات الخفيفة من القائمة؟

أكتب الطرائق الممكنة جميعها لعمل فطيرةٍ تتكون من نوعٍ واحدٍ من الخبز ونوعٍ واحدٍ من اللحم ونوعٍ واحدٍ من الجين.

طلبت المعلمة من طالباتها كتابة الأعداد المختلفة التي يمكن تكوينها من الأرقام ٥، ٧، ٨ جميعها دون تكرارها، فكم عدداً كتبن؟

أعطي مثالاً لمسألةٍ في حلها خطة إنشاء قائمةٍ.

تم حفظ السؤال في محفظة الأسئلة