تسجيل الدخول
الصفحة الرئيسية
الصفوف الدراسية
بنك الأسئلة
عن سبورة
الاتصال بنا
الدرس الثاني: خطة حل المسألة
لماذا استعملت خطة الحل عكسياً لحل المسألة؟
إذا عرفت عدد الذين ينتظرون عند اللعبة الأولى، وكان المطلوب هو إيجاد عدد الذين ينتظرون عند اللعبة الثالثة، فهل سأستعمل هذه الخطة؟ أشرح إجابتي.
متى أستعمل خطة "الحل عكسياً"؟
ما الذي يجب أن أفعله إذا كان الناتج غير صحيحٍ؟
اليوم أصبح مع فاطمة ٣٦ قلماً، وقد كان معها أمس نصف هذا العدد زائد اثنين، فكم كان معها أمس؟
٣ قطع مستقيمةٍ، طول الأولى ٣ أمثال طول الثانية، وطول الثانية يزيد على طول الثالثة ٤ سنتمتراتٍ، إذا كان طول الثالثة سنتمترين، فكم طول القطعة الأولى؟
الجدول أدناه يوضح الأنشطة التي قام بها عليٌ، إذا كان عليٌ قد انتهى منها الساعة السابعة مساءً، فمتى بدأ؟
الجدول أدناه يوضح عدد الأشكال في نمطٍ بعد تكراره خمس مراتٍ، ما عدد كل شكلٍ في النمط الأصلي؟
وزع معلمٌ ٩ أقلامٍ على طلابه، ثم أعاد ٥ منهم أقلامهم في نهاية الحصة، وفي نهاية اليوم وزع المعلم ٥ أقلامٍ أخرى، إذا بقي معه ١٥ قلماً، فكم قلماً كان معه في البداية؟
خطةً أخرى يمكن أن أحل بها المسألة رقم ٩.
تم حفظ السؤال في محفظة الأسئلة
