عناصر الفعل القرائي

الاستنتاج

عناصر الفعل القرائي	دورها في تكوين المعنى
الكاتب	يستطيع الكاتب الخبير أن يوصل الأفكار إلى عامة القراء بأسلوب سهل إذا كان الكاتب خبيراً في مجاله فإنه يحظى بمصداقية عالية. وإذا كان الكاتب موضوعياً فإنه سيعالج موضوعه بحيادية تامة.
القارئ	ثقافته، ومهاراته القرائية.. تؤثر ثقافة القارئ في مدى فهمه للمقروء وكذلك تؤثر خبرته ورؤيته في الفهم القرآني.
اللغة	المعجم: إذا كانت ألفاظ الكاتب مألوفة لدى القارئ فسيكون فهمه أدق. لغة المجال: إذا كان القارئ يمتلك لغة المجال المعرفي للنص فسيفهم مصطلحاته ولغته. لغة الكاتب: إذا عبر الكاتب عن أفكاره بأسلوب مباشر ولغة مبسطة فسيفهمه أي قارئ.
النص	نوع النص: لابد للقارئ أن يعرف نوع النص وعناصره الفنية. محتوى النص: الغموض والوضوح، الحقيقة أو الخيال، مضمون النص. تنظيم النص: الإلمام بأعراف الكتابة يساعد القارئ في فهم واستيعاب النص.
ظروف الموقف القرائي	كلما كانت ظروف القراءة متشابهة بين الكاتب والقارئ كان التحليل والتأثر أعمق تؤثر ظروف القارئ وحالته النفسية في مدى فهمه للنص المقروء.

1- في ضوء معرفتك بعناصر الفعل القرائي. علق على النص الآتي:

النص: أنا وعالم الصواريخ.
الكاتب: يكتب بموضوعية ولغته سهلة، أسلوبه بسيط.
القارئ: يستطيع أن يفهم ما يعنيه الكاتب بسهولة لأن هناك تشابهاً بينهما في عدم الخبرة بعالم الصواريخ.
مضمون النص: يرى الكاتب أن محتوى المادة المقروءة وثقافة القارئ والكاتب كلها عوامل تؤثر في الفعل القرائي ومدى نجاحه.

2- صنف المواد الدراسية التي تدرسها، بحسب الجدول:

مواد أفهم لغتها ومصطلحاتها بسهولة	مواد أجد صعوبة في فهم مصطلحاتها	مواد أجيدها تماماً كالخبراء فيها
الأحياء - الفقه - الرياضيات	الفيزياء - الكيمياء - اللغة الإنجليزية	اللغة العربية - التفسير - التوحيد - الاجتماعيات

4- الكلمات الواردة في سياق مألوف يمكن نطقها بطريقة صحيحة، والتعرف على معناها بسهولة. استخدم كل كلمة مما يأتي في سياقين مختلفين بحيث يختلف إما نطقها وإما معناها:

الكلمة	السياق الأول	السياق الثاني
القصة	قرأت قصة جديدة.	بعض الشباب يقلدون الغرب حتى في قصة الشعر.
سلم	سَلِمَ الطفل من الغرق.	سَلّمَ المدير الجوائز للمتفوقين.
علام	الله علام الغيوب.	علام نختلف ونحن أخوة؟
أثير	صديقي أثير عندي.	أذيع البرنامج عبر أثير الإذاعة.

5- يفترض الكاتب أن القارئ يشاركه في ثقافة الموضوع ولغته، ولذلك فإنه يشرح -فقط- ما يعتقد أن القارئ في حاجة إلى شرحه. وتسمى المعلومات التي يشرحها النص بمعلومات النص، أما معلومات القارئ فهي ثقافته حول الموضوع، والتي تساعده على فهم المعلومات والمصطلحات التي لم يشرحها النص.

النص

معلومات

معلومات القارئ

يمتص النبات كميات هائلة من الماء عن طريق جذوره في التربة،
ولكنه يفقد أغلب هذه الكميات بصفة تكاد تكون مستمرة
حيث يتسرب الماء في صورة بخار إلى الهواء الخارجي.
وتسمى عملية فقد النبات للماء في صورة بخار:
بعملية النتح، وأكثر من 90٪ من مجموع الماء الذي يفقده النبات
يخرج عن طريق الثغور ولذلك يطلق عليه النتح (الثغري)،
أما بخار الماء الذي يتسرب من خلال بشرة المجموع الخضري
والتي تكسوها مادة الكيوتين الشمعية فهو نتح (كيوتيني)،
ولا يتجاوز مقداره عادة 5٪ من بخار الماء الكلي المفقود،
كما أن السيقان الخشبية للأشجار تفقد مقادير صغرية
من خلال العدسات بواسطة النتح (العديسي).

النبات يمتص الماء من التربة عن طريق الجذور.
فقد النبات للماء يسمى النتح، (النتح الكيوتيني)
هو بخار الماء الذي يتسرب
من خلال بشرة المجموع الخضري
والتي يكسوها مادة الكيوتين.

يفترض النص أن القارئ يعرف

مدلولات المفاهيم الآتية: الجذور، بخار، الثغور.
طرق تغذية النبات.

السيقان الخشبية.
البناء الضوئي.
المجموع الخضري.

6- إذا اختلفت ثقافة الكاتب عن ثقافة القارئ تعسر الفهم حاول تحديد المعاني وتفسيرها التي تتضمنها الأبيات الآتية، وبخاصة البيتين الأخيرين، استعن بمعلم الكيمياء لتحديد مفهوم الكيمياء لدى العرب الأوائل:

قال أبو بكر محمد بن هاشم الخالدي يمدح الوزير المهلبي:

أيدت ملك معز دولة هاشم فزمانه عرس من الأعراس

وتيقن الشعراء أن رجاءهم في مأمن بك من وقوع الباس

ما صح علم الكيمياء لغيرهم فيمن عرفنا من جميع الناس

تعطيهم الأموال في بدر إذا حملوا الكلام إليك في قرطاس.

المراد بعلم الكيمياء هنا: الشعر

كما أن علم الكيمياء يتكون من تراكيب المواد المختلفة فإن علم الشعر يتكون من التراكيب والمعاني اللغوية والشعرية.

وشرح معاني الأبيات: أن الشاعر أيد الملك في ملكه الذي أبهجه كالعريس في عرسه بما يملكه الشاعر من التراكيب والمعاني اللغوية والشعرية المتعددة التي جعلته يأمن وقوع الفقر والفاقة مع عطاء الملك وأن علم الشعر ونظم تراكيبه ومعانيه لم يصبح بغير الشعراء من سائر الناس مما جعل الملك يسبغ عليهم العطاء إذا حملوا إليه شعرهم في قرطاس.

7- لكل مجال معرفي لغته ومصطلحاته الخاصة، اسرد أكثر قدر من الألفاظ الخاصة بالمجالات الآتية:

مخطط

8- لكل علم موضوعه الخاص ومفاهيمه الاصطلاحية ومسائله الأساسية ونظرياته العلمية، إن أي خبير في علم من العلوم يستطيع أن يرسم لذلك العلم خريطة مفاهيمية توضح مفاهمه ومسائله وما بينها من علاقات، وهذا يساعده في وضوح التصور.

أجر بحثاً لتحديد موضوعات العلوم الآتية ومسائلها الأساسية، كما في المثال:

العلم	موضوعه ومسائله الأساسية
النحو	علم يدرس أحوال الجملة العربية، وما يطرأ على أواخر الكلمات فيها من تغيير بحسب وظائفها الإعرابية والعوامل الداخلة عليها. يبدأ بدراسة الكلمة، فيقسمها (اسم وفعل وحرف)، ويفرع كل قسم منها إلى أجزائه التفصيلية، ويبين (المعرب والمبني) منها، وعلامات الإعراب والبناء، ثم ينتقل إلى دراسة الوظائف النحوية للكلمات داخل الجملة، والحالة الإعرابية لكل وظيفة منها.
الرياضيات	القسمة، الجذور، الكسور، محور، نصف القطر، ظل الزاوية، جذر تربيعي.
الأحياء	كائن حي، خلية، البكتيريا، الأوعية، مملكة، بصمة.
الفقه	الواجب، المستحب، اجماع، فرض عين، مباح، كبيرة، ربا، زكاة، صلاة.

9- ما الموضوعات التي تتوقع أن تبحثها الكتب ذوات العناوين الآتية:

عنوان الكتاب	الموضوعات المتوقعة
جغرافية المملكة	حدود المملكة، تضاريسها، مناخها، أهم مدنها، مناشط السكان، مصادر الثروة، وارادتها، صادراتها.
نباتات الزينة	الأحواض، الكثافة الضوئية، أشباه النخيل، المتسلقات، نباتات الظل.
بدائل البترول في الاقتصاد السعودي	الصناعة، التقنية، الطاقة الشمسية، السياحة.
الإعلام السعودي	نشأته، تشريعاته، التلفاز، الإذاعة، الصحافة، النشر، الثقافة، البث المباشر.

10- يختلف بناء النص باختلاف هدفه: شرح تجربة، وصف نظام الأشياء وكيفية عملها، الاستدلال على صحة فكرة أو ادعاء، وتساعدك الأسئلة على التركيز على الجزيئات ذات الأهمية في الموضوع.

لخص الجزيئات ذات الأهمية في الموضوع الآتي باستخدام الأسئلة، ثم استنتاجاتك حول تنظيم النص:

النص: جهاز إنذار الحريق.

الأسئلة والتلخيص:

س. ما موضوع الحديث؟

جهاز كشف الدخان.

س. ما أهميته؟

يقي بإذن الله من نشوب حريق قد يقضي على ممتلكات مؤسسة بكاملها.

عند وصف نظام الأشياء وكيفية عملها تتبع الخطوات الآتية:

التعريف بالجهاز أجزاء الجهاز.
نظام عمله.

11. يمثل الشكل الآتي خريطة مفاهيمية للغة ناقش محتواها مع زملائك ومعلمك، ثم ارسم خرائط مفاهيمية لثلاثة علوم على الأقل من العلوم التي تفضل القراءة فيها. (استعن بمعلمي تلك المواد).

خريطة

مخطط

مشاركة الدرس

فايسبوك

واتساب

تيليجرام

طباعة

شرح فيديو

فيديو حل أسئلة عناصر الفعل القرائي ج١

فيديو حل أسئلة عناصر الفعل القرائي ج٢

النقاشات

لايوجد نقاشات

عناصر الفعل القرائي

الاستنتاج

عناصر الفعل القرائي	دورها في تكوين المعنى
الكاتب	يستطيع الكاتب الخبير أن يوصل الأفكار إلى عامة القراء بأسلوب سهل إذا كان الكاتب خبيراً في مجاله فإنه يحظى بمصداقية عالية. وإذا كان الكاتب موضوعياً فإنه سيعالج موضوعه بحيادية تامة.
القارئ	ثقافته، ومهاراته القرائية.. تؤثر ثقافة القارئ في مدى فهمه للمقروء وكذلك تؤثر خبرته ورؤيته في الفهم القرآني.
اللغة	المعجم: إذا كانت ألفاظ الكاتب مألوفة لدى القارئ فسيكون فهمه أدق. لغة المجال: إذا كان القارئ يمتلك لغة المجال المعرفي للنص فسيفهم مصطلحاته ولغته. لغة الكاتب: إذا عبر الكاتب عن أفكاره بأسلوب مباشر ولغة مبسطة فسيفهمه أي قارئ.
النص	نوع النص: لابد للقارئ أن يعرف نوع النص وعناصره الفنية. محتوى النص: الغموض والوضوح، الحقيقة أو الخيال، مضمون النص. تنظيم النص: الإلمام بأعراف الكتابة يساعد القارئ في فهم واستيعاب النص.
ظروف الموقف القرائي	كلما كانت ظروف القراءة متشابهة بين الكاتب والقارئ كان التحليل والتأثر أعمق تؤثر ظروف القارئ وحالته النفسية في مدى فهمه للنص المقروء.

1- في ضوء معرفتك بعناصر الفعل القرائي. علق على النص الآتي:

النص: أنا وعالم الصواريخ.
الكاتب: يكتب بموضوعية ولغته سهلة، أسلوبه بسيط.
القارئ: يستطيع أن يفهم ما يعنيه الكاتب بسهولة لأن هناك تشابهاً بينهما في عدم الخبرة بعالم الصواريخ.
مضمون النص: يرى الكاتب أن محتوى المادة المقروءة وثقافة القارئ والكاتب كلها عوامل تؤثر في الفعل القرائي ومدى نجاحه.

2- صنف المواد الدراسية التي تدرسها، بحسب الجدول:

مواد أفهم لغتها ومصطلحاتها بسهولة	مواد أجد صعوبة في فهم مصطلحاتها	مواد أجيدها تماماً كالخبراء فيها
الأحياء - الفقه - الرياضيات	الفيزياء - الكيمياء - اللغة الإنجليزية	اللغة العربية - التفسير - التوحيد - الاجتماعيات

4- الكلمات الواردة في سياق مألوف يمكن نطقها بطريقة صحيحة، والتعرف على معناها بسهولة. استخدم كل كلمة مما يأتي في سياقين مختلفين بحيث يختلف إما نطقها وإما معناها:

الكلمة	السياق الأول	السياق الثاني
القصة	قرأت قصة جديدة.	بعض الشباب يقلدون الغرب حتى في قصة الشعر.
سلم	سَلِمَ الطفل من الغرق.	سَلّمَ المدير الجوائز للمتفوقين.
علام	الله علام الغيوب.	علام نختلف ونحن أخوة؟
أثير	صديقي أثير عندي.	أذيع البرنامج عبر أثير الإذاعة.

5- يفترض الكاتب أن القارئ يشاركه في ثقافة الموضوع ولغته، ولذلك فإنه يشرح -فقط- ما يعتقد أن القارئ في حاجة إلى شرحه. وتسمى المعلومات التي يشرحها النص بمعلومات النص، أما معلومات القارئ فهي ثقافته حول الموضوع، والتي تساعده على فهم المعلومات والمصطلحات التي لم يشرحها النص.

النص

معلومات

معلومات القارئ

يفترض النص أن القارئ يعرف

مدلولات المفاهيم الآتية: الجذور، بخار، الثغور.
طرق تغذية النبات.

السيقان الخشبية.
البناء الضوئي.
المجموع الخضري.

6- إذا اختلفت ثقافة الكاتب عن ثقافة القارئ تعسر الفهم حاول تحديد المعاني وتفسيرها التي تتضمنها الأبيات الآتية، وبخاصة البيتين الأخيرين، استعن بمعلم الكيمياء لتحديد مفهوم الكيمياء لدى العرب الأوائل:

قال أبو بكر محمد بن هاشم الخالدي يمدح الوزير المهلبي:

أيدت ملك معز دولة هاشم فزمانه عرس من الأعراس

وتيقن الشعراء أن رجاءهم في مأمن بك من وقوع الباس

ما صح علم الكيمياء لغيرهم فيمن عرفنا من جميع الناس

تعطيهم الأموال في بدر إذا حملوا الكلام إليك في قرطاس.

المراد بعلم الكيمياء هنا: الشعر

7- لكل مجال معرفي لغته ومصطلحاته الخاصة، اسرد أكثر قدر من الألفاظ الخاصة بالمجالات الآتية:

مخطط

8- لكل علم موضوعه الخاص ومفاهيمه الاصطلاحية ومسائله الأساسية ونظرياته العلمية، إن أي خبير في علم من العلوم يستطيع أن يرسم لذلك العلم خريطة مفاهيمية توضح مفاهمه ومسائله وما بينها من علاقات، وهذا يساعده في وضوح التصور.

أجر بحثاً لتحديد موضوعات العلوم الآتية ومسائلها الأساسية، كما في المثال:

العلم	موضوعه ومسائله الأساسية
النحو	علم يدرس أحوال الجملة العربية، وما يطرأ على أواخر الكلمات فيها من تغيير بحسب وظائفها الإعرابية والعوامل الداخلة عليها. يبدأ بدراسة الكلمة، فيقسمها (اسم وفعل وحرف)، ويفرع كل قسم منها إلى أجزائه التفصيلية، ويبين (المعرب والمبني) منها، وعلامات الإعراب والبناء، ثم ينتقل إلى دراسة الوظائف النحوية للكلمات داخل الجملة، والحالة الإعرابية لكل وظيفة منها.
الرياضيات	القسمة، الجذور، الكسور، محور، نصف القطر، ظل الزاوية، جذر تربيعي.
الأحياء	كائن حي، خلية، البكتيريا، الأوعية، مملكة، بصمة.
الفقه	الواجب، المستحب، اجماع، فرض عين، مباح، كبيرة، ربا، زكاة، صلاة.

9- ما الموضوعات التي تتوقع أن تبحثها الكتب ذوات العناوين الآتية:

عنوان الكتاب	الموضوعات المتوقعة
جغرافية المملكة	حدود المملكة، تضاريسها، مناخها، أهم مدنها، مناشط السكان، مصادر الثروة، وارادتها، صادراتها.
نباتات الزينة	الأحواض، الكثافة الضوئية، أشباه النخيل، المتسلقات، نباتات الظل.
بدائل البترول في الاقتصاد السعودي	الصناعة، التقنية، الطاقة الشمسية، السياحة.
الإعلام السعودي	نشأته، تشريعاته، التلفاز، الإذاعة، الصحافة، النشر، الثقافة، البث المباشر.

10- يختلف بناء النص باختلاف هدفه: شرح تجربة، وصف نظام الأشياء وكيفية عملها، الاستدلال على صحة فكرة أو ادعاء، وتساعدك الأسئلة على التركيز على الجزيئات ذات الأهمية في الموضوع.

لخص الجزيئات ذات الأهمية في الموضوع الآتي باستخدام الأسئلة، ثم استنتاجاتك حول تنظيم النص:

النص: جهاز إنذار الحريق.

الأسئلة والتلخيص:

س. ما موضوع الحديث؟

جهاز كشف الدخان.

س. ما أهميته؟

يقي بإذن الله من نشوب حريق قد يقضي على ممتلكات مؤسسة بكاملها.

عند وصف نظام الأشياء وكيفية عملها تتبع الخطوات الآتية:

التعريف بالجهاز أجزاء الجهاز.
نظام عمله.

11. يمثل الشكل الآتي خريطة مفاهيمية للغة ناقش محتواها مع زملائك ومعلمك، ثم ارسم خرائط مفاهيمية لثلاثة علوم على الأقل من العلوم التي تفضل القراءة فيها. (استعن بمعلمي تلك المواد).

خريطة

مخطط