الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع

2. أكتب أفكاري ومعلوماتي على الورق، كما ترد إلى العقل دون الاهتمام بتسلسلها أو تصحيح الأخطاء فيها.

• حب محمد الشديد للقمر.
• حلم محمد في الذهاب إلى القمر.
• طموح محمد في المستقبل.
• هل يمكن الوصول إلى القمر؟
• السعي إلى تحقيق الهدف.

3. أجمع الأفكار والمعلومات المتماثلة معاً في كل دائرة.

1. حب محمد الشديد للقمر.
2. طموح محمد في المستقبل.
3. السعي إلى تحقيق الهدف.

4. أملأ مخطط القصة أمامي مستفيداً من الإضاءة.

بداية القصة توضح زمان القصة - مكان القصة - شخصيات القصة - فكرة القصة.

يتأمل محمد القمر على سطح منزله كل ليلة، ويتمنى أن يزوره يوماً، ويحدث والديه دائماً عنه.

وسط القصة توضح سلسلة من الأحداث المبتكرة من الخيال أو المعدلة من الواقع وتأزمها حتى تصل إلى ذروتها.

قرر محمد أن يذهب إلى القمر فأخذ حقيبته وركب مركبته واتجه إلى القمر وعندما كاد أن يصل إليه بدأت المركبة بالتفكك وتساقطت قطعها وهوت به إلى الأسفل.

نهاية القصة توضح نهاية القصة، وحل العقدة (المشكلة).

سقط محمد من على سريره وإذا به كان حلماً، فذهب مسرعاً إلى والديه وطلب منهم الذهاب، ورد والده عليه بأنه يستطيع الذهاب إلى القمر بعد أن يصبح رائد فضاء في المستقبل.

كتابة المسودة:

1. أكتب مسودة في كتابة القصة المعطاة مستفيداً من الإضاءة.

إن محمداً في كل ليلة من على سطح منزله يتأمل القمر ويشير بيديه إليه، ويتمنى أن يزوره يوماً ما ويحدث والديه دائماً عنه.

قرر محمد أن يذهب إلى القمر، فأخذ حقيبته وركب مركبته الصغيرة واتجه إلى القمر، وعندما كاد أن يصل إليه بدأت المركبة بالتفكك وتساقط قطعها وتهوي به إلى الأسفل.

سقط محمد من على سريره وإذا به كان حلماً، فذهب مسرعاً إلى والديه وأخبرهم بحلمه، وحدثهم عن رغبته الشديدة في الذهاب إلى القمر.

قال الوالد له: يمكنك الذهاب إليه يا بني.

قال محمد والسعادة تملأ محياه: حقاً هل أستطيع الذهاب.

قال الوالد: نعم إذا أصبحت رائد فضاء.

قال محمد والعزيمة والإصرار تملأ قلبه: سوف أصبح رائد فضاء في المستقبل وسأحقق حلمي في الذهاب إلى القمر بإذن الله.

2. أقوم ومن بجواري، بتبادل الأسئلة والإجابة عنها بعد قراءة ما كتبه كل منا.